Plano de Aula: Presente Simples e Contínuo – Língua Inglesa para 6º Ano
Neste plano de aula, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II terão a oportunidade de explorar o tema do Presente Simples e Contínuo na língua inglesa, com ênfase nas formas afirmativas, negativas e interrogativas. Este enfoque permitirá que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação oral e escrita, além de aprimorar sua capacidade de formular perguntas e respostas sobre rotinas diárias. A aula foi desenhada para incentivar a participação ativa dos alunos através de atividades em grupo e discussões, visando a prática eficiente do conteúdo estudado.
A aula será estruturada para atingir um balanceamento adequado entre teoria e prática, respeitando o tempo disponível de 1 hora e 40 minutos. Durante essa aula, os alunos aprenderão a diferença entre a utilização do presente simples e do presente contínuo, aplicando os conhecimentos adquiridos em atividades que estimulem a interação e a colaboração. A análise de textos e a produção escrita também estarão presentes, permitindo que os alunos conectem a língua inglesa ao seu cotidiano.
Tema: Presente Simples e Contínuo – Língua Inglesa
Duração: 1 hora e 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II a compreensão e a aplicação prática das diferenças entre o presente simples e o presente contínuo em língua inglesa, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e escrita.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as formas afirmativas, negativas e interrogativas do presente simples e contínuo.
2. Produzir frases corretas utilizando os tempos verbais estudados.
3. Elaborar um texto simples sobre rotinas diárias, aplicando as estruturas do presente simples e contínuo.
4. Participar de atividades em grupo que estimulem a discussão e a prática da língua.
Habilidades BNCC:
1. (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa.
2. (EF06LI15) Produzir textos escritos em língua inglesa sobre si mesmo, sua família, seus amigos, gostos, preferências e rotinas, sua comunidade e seu contexto escolar.
3. (EF06LI19) Utilizar o presente do indicativo para identificar pessoas (verbo to be) e descrever rotinas diárias.
4. (EF06LI20) Utilizar o presente contínuo para descrever ações em progresso.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia (opcional)
– Fichas com perguntas e respostas sobre rotina
– Folhas de atividade sobre o presente simples e contínuo
– Canetas coloridas
– Texto modelo com exemplos de uso do presente simples e contínuo
Situações Problema:
1. “Como você descreve sua rotina diária?”
2. “Quais atividades estão acontecendo agora na sua vida?”
Contextualização:
Para que os alunos possam relacionar o conteúdo da aula com suas vidas, iniciaremos com uma breve discussão sobre a importância da comunicação em inglês no dia a dia. Perguntaremos sobre a rotina de cada um e como a língua inglesa pode ser utilizada para descrevê-la. Dessa forma, contextualizamos o uso do presente simples e contínuo, que retrata ações habituais e ações em andamento.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: Apresentação breve sobre as diferenças entre presente simples e contínuo, com exemplos no quadro.
2. Atividades em grupo: Formação de grupos de 4 a 5 alunos para responder a perguntas que utilizem os dois tempos verbais. Cada grupo compartilhará suas respostas com a turma.
3. Prática escrita: Os alunos escreverão um texto curto descrevendo sua rotina diária e atividades que estão fazendo atualmente. Devem utilizar tanto o presente simples quanto o contínuo.
4. Correção coletiva: Após a escrita, os alunos trocam textos em duplas e realizam uma correção mútua, usando uma folha de verificação.
5. Feedback final: Discussão em grupo sobre os principais erros encontrados e acertos nas produções.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Aquecimento (20 minutos):
– Objetivo: Revisar o vocabulário de rotinas diárias.
– Descrição: Os alunos criarão uma lista de verbos comuns associados a rotinas (ex: wake up, eat breakfast, go to school).
– Instruções para o professor: Auxiliar os alunos a pensar em frases utilizando esses verbos em presente simples.
– Materiais: Quadro branco e canetas.
2. Atividade em Grupo (30 minutos):
– Objetivo: Praticar o uso de presente simples e contínuo em contexto.
– Descrição: Alunos em grupos devem formular perguntas usando ambos os tempos verbais e preencher uma ficha com as respostas que obtiverem entre eles.
– Materiais: Fichas com perguntas e espaço para respostas.
3. Produção Escrita (30 minutos):
– Objetivo: Descrever rotinas utilizando presente simples e contínuo.
– Descrição: Alunos devem escrever um parágrafo breve com suas rotinas cotidianas.
– Instruções: Usar frases afirmativas, negativas e interrogativas.
– Materiais: Papel e canetas.
4. Correção em Duplas (20 minutos):
– Objetivo: Revisar e melhorar a escrita.
– Descrição: Alunos trocam textos e marcam onde podem melhorar o uso dos tempos verbais.
– Materiais: Folha de verificação.
Discussão em Grupo:
– Como cada um de vocês descreve um dia típico na sua vida?
– Quais atividades você normalmente faz todos os dias?
– Agora, o que você está fazendo neste momento?
Perguntas:
1. O que você faz diariamente pela manhã?
2. Quais são algumas atividades que sua família está fazendo agora?
3. Como você se sente sobre o uso do inglês para descrever sua rotina?
Avaliação:
A avaliação será formativa e ocorrerá durante a correção coletiva dos textos e as discussões em grupo. Os alunos serão avaliados pela participação nas atividades em grupo, pela produção escrita e pela capacidade de empregar adequadamente os tempos verbais no contexto proposto.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com um breve resumo do que foi aprendido, enfatizando a importância do presente simples e contínuo para descrever rotinas e ações em andamento. Perguntaremos aos alunos o que acharam da atividade e se se sentiram mais confiantes em usar a língua inglesa.
Dicas:
1. Incentive a participação de todos durante as discussões em grupo, garantindo que todos tenham a chance de contribuir.
2. Esteja preparado para fornecer exemplos adicionais se alguns alunos tiverem dificuldades em entender as diferenças entre os tempos verbais.
3. Utilize recursos audiovisuais para proporcionar mais contexto sobre rotinas diárias em países de língua inglesa.
Texto sobre o tema:
O presente simples e o presente contínuo são fundamentais na língua inglesa, pois expressam ações de formas distintas. Por exemplo, um falante pode usar o presente simples para descrever atividades habituais, como “I go to school every day.” Essa estrutura indica uma ação que ocorre regularmente. Por outro lado, o presente contínuo é utilizado para falar sobre ações que estão acontecendo no momento atual, como em “I am studying now.” A distinção entre esses tempos verbais é crucial, pois permite que os falantes expressem não apenas rotinas, mas também atividades em progresso, oferecendo mais clareza nas comunicações.
As regras para a formação de frases no presente simples são simples. A terceira pessoa do singular, por exemplo, adiciona um “-s” ou “-es” ao verbo (she walks, he watches). Já o presente contínuo requer a aplicação do verbo “to be” no tempo presente seguido pelo verbo principal com a terminação “-ing” (They are playing). Este uso diferenciado visa clarificar quando uma ação ocorre, e treinar essa habilidade é essencial para alunos que buscam fluência na língua inglesa.
Por isso, nas aulas de língua inglesa, é precioso que se faça uma ligação entre a teoria e a prática do aprendizado. Ao estimular os alunos a descreverem suas rotinas e atividades diárias, não apenas promovemos o entendimento dos tempos verbais, mas também incentivamos uma maior autoexpressão e a construção de uma narrativa pessoal através da língua.
Desdobramentos do plano:
É importante expandir o aprendizado sobre o presente simples e o contínuo através de atividades extra-classe. Os alunos podem ser incentivados a observar seu cotidiano e registrar atividades que realizam em um diário em inglês. Isso desenvolverá suas habilidades de escrita e reflexão sobre o uso prático do tempo verbal. Além disso, a aplicação de vídeos e músicas que utilizam esses tempos verbais pode tornar a aprendizagem mais atrativa e dinâmica, conectando a teoria às expressões culturais em língua inglesa.
Outro desdobramento interessante seria promover debates ou apresentações orais onde os alunos poderiam compartilhar suas experiências e sua rotina, utilizando os tempos verbais que aprenderam. Essa prática não apenas reforçaria a compreensão, mas também promoveria confiança ao falar em público, uma habilidade de grande importância.
Por fim, incentivar a interação com nativos de língua inglesa, através de plataformas online, pode proporcionar aos alunos uma imersão mais profunda. Esse contato direto com a língua poderá estimular o uso dos tempos verbais em um contexto mais autêntico, promovendo um aprendizado significativo e funcional.
Orientações finais sobre o plano:
Durante a implementação deste plano de aula, é essencial monitorar o progresso dos alunos e identificar quaisquer dificuldades que possam surgir. Em caso de problemas, o professor deve estar preparado para dar explicações adicionais ou adaptar as atividades para garantir que todos tenham a chance de entender e aplicar os conceitos. O uso de atividades diferenciadas pode ajudar, como grupos de apoio ou sessões de revisão.
A motivação dos alunos deve ser sempre uma prioridade. Utilizar métodos lúdicos, como jogos e dinâmicas de grupo, incentivará uma participação mais ativa. Além disso, a premiação de grupos que se destacarem pode aumentar o engajamento e a competitividade saudável.
Por último, é crucial relembrar que a prática constante será a chave para a fluência. Recomendar que os alunos pratiquem o inglês fora da sala de aula, seja assistindo a filmes, ouvindo músicas ou conversando com amigos, pode ajudar a solidificar o que foi aprendido, tornando a língua não apenas uma matéria escolar, mas uma habilidade de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Para revisar o vocabulário de atividades cotidianas, crie cartas com verbos no presente simples e presente contínuo. Os alunos devem encontrar os pares corretos durante o jogo, praticando tanto a forma afirmativa quanto a negativa.
– Materiais: Cartas com verbos.
– Faixa etária: 13 anos.
2. Teatro em Grupos: Propor que os alunos apresentem pequenas encenações sobre suas rotinas diárias, utilizando os dois tempos verbais. Essa atividade oferece uma maneira divertida de praticar a oralidade.
– Materiais: Roteiros preparados.
– Faixa etária: 13 anos.
3. Caça ao Tesouro com Verbos: Prepare um mapa da sala de aula onde os alunos precisam encontrar cartões com verbos em diferentes tempos e coletar exemplos de frases que os utilizem.
– Materiais: Cartões com verbos.
– Faixa etária: 13 anos.
4. Criação de um Blog: Os alunos podem criar um blog fictício onde escrevem sobre suas rotinas diárias utilizando presente simples e contínuo. Isso pode ser feito digitalmente ou em papel, se preferirem.
– Materiais: Computadores ou folhas de papel.
– Faixa etária: 13 anos.
5. Passatempo Cruzadinha: Crie uma cruzadinha utilizando verbos no presente simples e contínuo. Os alunos devem descobrir os verbos com pistas fornecidas, promovendo a fixação do conteúdo.
– Materiais: Cruzadinhas.
– Faixa etária: 13 anos.
Essas sugestões buscam proporcionar um aprendizado dinâmico e colaborativo sobre o uso do presente simples e contínuo na língua inglesa, estimulando o interesse dos alunos e facilitando a compreensão do tema.
