O presente plano de aula visa abordar o tema preposições de tempo e lugar, explorando esse conteúdo de forma dinâmica e envolvente para os alunos do 3º ano do Ensino Médio. O foco será a construção do conhecimento sobre essas preposições, utilizando práticas que engajem os estudantes e promovam a aplicação do que foi aprendido em situações reais de comunicação. Essa abordagem permitirá uma melhor compreensão do uso das preposições em contextos variados, facilitando a assimilação e a prática desse conhecimento na escrita e na oralidade.

Com o propósito de alinhar a aprendizagem com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), serão introduzidas discussões que promovem o pensamento crítico e a análise do uso da língua em diferentes contextos socioculturais. Além disso, a aula se esforçará para preparar os alunos para se tornarem comunicadores eficazes em diversas situações, desenvolvendo suas habilidades linguísticas de forma abrangente.

Tema: Prepositions of Time and Place
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 3º Ano Médio
Faixa Etária: 14, 15 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e a utilização adequada das preposições de tempo e lugar em contextos diversos, desenvolvendo habilidades de comunicação oral e escrita, além de estimular a capacidade crítica dos alunos em relação ao uso da língua.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as principais preposições de tempo e lugar em inglês e suas funções.
2. Compreender como essas preposições são utilizadas em frases e contextos variados.
3. Produzir enunciados corretos com o uso apropriado das preposições de tempo e lugar.
4. Desenvolver a capacidade de interpretação de textos que envolvem o uso dessas preposições.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG102) Analisar as visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando as possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica na realidade.
– (EM13LGG103) Analisar o funcionamento das linguagens para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses, sejam elas visuais, verbais, sonoras ou gestuais.
– (EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores
– Projetor multimídia
– Impressões de textos contendo preposições de tempo e lugar
– Exercícios impressos para prática
– Acesso a computadores ou tablets para pesquisa, se disponível

Situações Problema:

1. Em uma conversa informal entre amigos, como expressar a ideia de que você estará ausente em um determinado local e tempo?
2. Como as preposições podem alterar o significado de uma frase? Por exemplo, “I will be at the park at 3 PM” versus “I will be in the park at 3 PM”.

Contextualização:

As preposições de tempo e lugar são essenciais para a formação de frases que expressam corretamente a localização e o tempo em que uma ação ocorre. No cotidiano, essas preposições são frequentemente utilizadas em situações de comunicação, como fazer planos, descrever atividades ou até mesmo em contextos acadêmicos e profissionais. Compreender seu uso correto é fundamental para se expressar de maneira clara e precisa, além de facilitar a interação social.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos):
– Iniciar a aula contextualizando a importância das preposições de tempo e lugar na comunicação diária.
– Propor aos alunos que compartilhem exemplos de frases que conhecem, que utilizam essas preposições, para criar um ambiente interativo.

2. Apresentação do Conteúdo (15 minutos):
– Apresentar as principais preposições de tempo (como “at”, “in”, “on”) e de lugar (como “at”, “in”, “near”, “between”).
– Explicar a função de cada uma com exemplos práticos no quadro.
– Utilizar slides ou uma apresentação no projetor para visualizar os conceitos.

3. Prática Guiada (15 minutos):
– Distribuir textos que contenham preposições de tempo e lugar, e solicitar que os alunos localizem e sublinhem essas preposições.
– Discussão em pares sobre como as preposições alteram o sentido das frases.

4. Atividade em Grupo (10 minutos):
– Dividir a turma em grupos e pedir que cada grupo crie uma breve história ou diálogo utilizando um conjunto de preposições.
– Cada grupo apresentará sua produção para a classe, promovendo um momento de aprendizado colaborativo.

5. Fechamento e Reflexão (5 minutos):
– Concluir a aula relembrando a importância do uso correto das preposições de tempo e lugar e como isso pode influenciar na clareza da comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Leitura de Texto:
– Objetivo: Identificar e entender o uso das preposições em um contexto textual.
– Material: Texto impresso com preposições em destaque.
– Abordagem: Ler em sala, discutindo em grupos pequenos as escolhas feitas pelos autores.

2. Criação de Diálogos:
– Objetivo: Criar diálogos que utilizem preposições corretamente.
– Material: Papel e caneta.
– Abordagem: Trabalhar em pares, criar, e depois encenar as falas na frente da turma.

3. Jogo de Perguntas:
– Objetivo: Revisar o conteúdo de forma lúdica.
– Material: Cartões com perguntas sobre preposições.
– Abordagem: Formar grupos, e os alunos deverão responder às perguntas sorteadas.

4. Atividade de Criação de Mapas:
– Objetivo: Relacionar o uso de preposições de lugar a um mapa da cidade.
– Material: Mapas impressos.
– Abordagem: Os alunos verão lugares no mapa e usarão preposições para descrever a localização.

5. Flashcards:
– Objetivo: Reforçar o aprendizado.
– Material: Cartões de papel com uma preposição de um lado e seu significado do outro.
– Abordagem: Usar em pares, praticando a leitura do significado e discutindo exemplos.

Discussão em Grupo:

– Como as preposições podem alterar o significado de uma frase?
– Em que situações você já utilizou preposições de tempo e lugar em suas interações diárias?

Perguntas:

1. Quais são as principais preposições de tempo que você conhece?
2. Como uma preposição de lugar pode mudar a interpretação de uma frase?
3. Você já encontrou dificuldades no uso de preposições? Se sim, quais?

Avaliação:

– A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas, na prática em grupo e na produção escrita.
– Após a aula, os alunos entregarão uma atividade onde precisarão produzir frases utilizando preposições de tempo e lugar corretamente.

Encerramento:

– Solicitar que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Podem ser feitas perguntas como: “O que mais chamou sua atenção sobre as preposições de tempo e lugar?” e “Como isso pode ser aplicado em sua vida cotidiana?”

Dicas:

– Incentive os alunos a observar o uso de preposições em músicas, filmes, e livros que consomem. Isso facilitará a identificação e compreensão do uso em contextos variados.
– Utilize recursos visuais, como gráficos ou infográficos, para ilustrar as diferenças entre as preposições de tempo e lugar.

Texto sobre o tema:

As preposições de tempo e lugar desempenham um papel fundamental na comunicação em inglês. Elas são essenciais para conferir clareza às informações que transmitimos, ajudando a situar ações em um tempo específico ou a localizar objetos e pessoas em um espaço. Por exemplo, ao dizermos “I will meet you at noon” (Eu vou te encontrar ao meio-dia), a preposição “at” informa não apenas o momento em que o encontro ocorrerá, mas fornece uma precisão que torna a comunicação mais eficaz.

Além disso, compreender o funcionamento das preposições de lugar é igualmente importante. Quando afirmamos “The book is on the table” (O livro está em cima da mesa), a preposição “on” estabelece a relação espacial entre o livro e a mesa, permitindo que o ouvinte entenda exatamente onde o livro se encontra. Esses exemplos demonstram como as preposições são ferramentas poderosas na construção da linguagem, contribuindo para a clareza e concisão das nossas mensagens.

Estudar as preposições de tempo e lugar também vai além do uso prático da língua; envolve entender o contexto em que são utilizadas. Cada língua tem suas particularidades, e a língua inglesa não é exceção. Para um falante não nativo, a escolha da preposição correta pode ser uma das partes mais desafiadoras do aprendizado do idioma. No entanto, compreender o uso adequado dessas palavras é crucial não apenas para a comunicação diária, mas também para habilidades mais avançadas como a escrita acadêmica e profissional. Portanto, conforme os alunos praticam e se familiarizam com essas preposições, eles estarão se preparando melhor para o futuro, onde a comunicação clara e precisa será sempre valorizada.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode ser desdobrado em várias atividades correlatas que favorecem o aprofundamento do tema. Primeiramente, os alunos podem explorar as diferenças entre as preposições no inglês e no português, realizando comparações que fomentem a consciência linguística e a percepção das variações linguísticas. Essa prática ajudará os estudantes a não apenas dominar as preposições na língua estrangeira, mas também a entender mais sobre a estrutura do seu próprio idioma.

Além disso, o uso de tecnologia pode ser integrado, através da pesquisa online de músicas e textos que contenham preposições de tempo e lugar. Os alunos podem, por exemplo, criar playlists de músicas em inglês que enfatizem essas preposições e discutir em sala como elas desempenham um papel na letra da canção. Esse engajamento com a música não só tornará a aprendizagem mais divertida, mas também proporcionará um contexto autêntico que muitas vezes falta no ambiente de sala de aula.

Finalmente, ao final do projeto, os alunos podem elaborar um pequeno vídeo ou apresentação digital que resuma o que aprenderam sobre as preposições de tempo e lugar, utilizando exemplos do cotidiano. Essa atividade não apenas reforçará o conteúdo aprendido, mas também desenvolverá habilidades em apresentação, trabalho em grupo e uso de recursos tecnológicos, competências cada vez mais valorizadas no atual cenário educacional e profissional.

Orientações finais sobre o plano:

Ao elaborar um plano de aula como o proposto, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades da turma, adaptando as atividades conforme o ritmo e o estilo de aprendizado dos alunos. Este plano pode ser ajustado com mais exercícios de produção escrita ou voltado para a prática oral, dependendo das expectativas e do nível de proficiência dos alunos. A avaliação formativa, ao longo da prática, pode proporcionar insights valiosos para melhor direcionar os esforços educacionais.

Além disso, o professor deve sempre buscar criar um ambiente de acolhimento e respeito, onde os alunos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas e incertezas. O feedback positivo e construtivo é essencial para encorajar a participação ativa dos estudantes, criando uma atmosfera propensa ao aprendizado colaborativo e ao desenvolvimento das habilidades linguísticas. O estimulo à curiosidade e à pesquisa independente contribuirão significativamente para o aprendizado contínuo.

Por fim, é importante lembrar que a prática regular e a exposição constante à língua inglesa, seja por meio de leitura, audição ou conversação, são peças-chave para a internalização do uso correto das preposições de tempo e lugar. O objetivo é que, ao final do plano de aula, os alunos não apenas compreendam as regras, mas também consigam aplicar esse conhecimento na prática, tornando-se comunicadores mais eficazes e confiantes na língua inglesa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Utilizar preposições de lugar para descrever a localização de pistas em uma caça ao tesouro na escola.
– Material: Pistas escritas que utilizem preposições.
– Como fazer: Organizar uma caça ao tesouro, onde as pistas se deslocam de um lugar a outro.

2. Criação de Histórias em Quadrinhos:
– Objetivo: Criar histórias em quadrinhos utilizando preposições de tempo e lugar.
– Material: Papel, canetas coloridas e referência de quadrinhos.
– Como fazer: Em pequenos grupos, criar quadrinhos que mostrem ações relacionadas às preposições.

3. Desenho e Mapa:
– Objetivo: Criar um mapa da cidade utilizando preposições para descrever onde estão os diferentes locais.
– Material: Papel, canetas coloridas e exemplos de mapas.
– Como fazer: Cada aluno desenhará um mapa e descreverá com frases as localizações.

4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Produzir uma peça de teatro utilizando preposições de tempo e lugar.
– Material: Fantoches ou bonecos feitos à mão.
– Como fazer: Os alunos representarão uma história onde devem usar várias preposições durante a fala.

5. Jogo da Memória:
– Objetivo: Criar um jogo da memória usando cartões com preposições e suas definições ou frases exemplo.
– Material: Cartões com preposições e frases correspondentes.
– Como fazer: Os alunos jogarão o jogo, tentando encontrar as combinações corretas de preposições e suas aplicações.

A execução dessas atividades pode variar conforme a dinâmica da turma e os recursos disponíveis, contudo, todas visam o mesmo objetivo: a construção e o fortalecimento do conhecimento sobre preposições de forma lúdica e atrativa.