Plano de Aula: PREPOSITIONS IN, ON , AT (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano
Este plano de aula destina-se a abordar o uso das preposições em inglês: in, on e at. Para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, a compreensão dessas preposições é fundamental, uma vez que elas são utilizadas em diferentes contextos para indicar tempo e lugar. A aula será expositiva e dialogada, promovendo a interação entre os estudantes e facilitando a assimilação do conteúdo. A proposta é explicitar de forma clara e detalhada cada uma dessas preposições, seus usos e fornecer exercícios práticos que envolvam sua aplicação em frases.
Tema: Preposições In, On, At
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 a 12 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral da aula é que os alunos compreendam e utilizem corretamente as preposições em inglês in, on e at em diferentes contextos de tempo e lugar.
Objetivos Específicos:
1. Definir e explicar o uso de cada preposição de forma clara.
2. Identificar exemplos práticos e a aplicação de in, on e at em frases.
3. Realizar exercícios práticos que promovam a fixação do conteúdo abordado.
4. Fomentar o diálogo e a interação entre os alunos durante a aula.
Habilidades BNCC:
(EF07LI15) Construir repertório lexical relativo a verbos regulares e irregulares (formas no passado), preposições de tempo (in, on, at) e conectores.
(EF07LI16) Reconhecer a pronúncia de verbos regulares no passado (-ed).
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
Materiais Necessários:
– Quadro branco ou flip chart
– Marcadores coloridos
– Projetor (opcional)
– Fichas com frases para exercícios
– Apostilas com explicação sobre preposições (se disponível)
Situações Problema:
Como os alunos utilizam as preposições in, on e at em suas atividades diárias? Eles compreendem a diferença entre elas?
Contextualização:
As preposições em inglês são fundamentais para formar frases corretas, especialmente quando falamos de tempo e lugar. Nesta aula, iremos focar em como e quando usar in, on e at para que os alunos possam se expressar de maneira mais clara e precisa em diferentes situações.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve introdução sobre as preposições e sua importância na língua.
2. Explicar cada preposição separadamente:
– In: usada para meses, anos, séculos, longas partes do dia e lugares grandes (ex. in June, in 2023, in the morning, in Brazil).
– On: usada para dias da semana e datas (ex. on Monday, on January 1st).
– At: usada para horários e lugares específicos (ex. at 3 PM, at the bus stop).
3. Abaixo da explicação teórica, escrever exemplos no quadro e pedir aos alunos que contribuam com mais exemplos.
4. Dividir a turma em grupos pequenos e distribuir fichas com frases incompletas, pedindo que elas sejam completadas com a preposição correta.
5. Os grupos apresentarão suas respostas e discutirão as razões para suas escolhas.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explicação e Exemplos (10 minutos)
Objetivo: Introduzir as preposições.
Descrição: O professor introduz os conceitos e exemplos de in, on, e at. Usar o quadro para anotar exemplos.
Sugestão de materiais: Quadro e marcadores.
Atividade 2: Exercício Prático em Grupos (15 minutos)
Objetivo: Praticar a identificação das preposições.
Descrição: Dividir a classe em grupos, distribuir fichas com frases em que os alunos devem preencher os espaços em branco com as preposições corretas.
Materiais: Fichas de frases.
Atividade 3: Apresentação dos Grupos (10 minutos)
Objetivo: Discutir as escolhas das preposições.
Descrição: Cada grupo discute as respostas que apresentaram e o professor faz feedback, esclarecendo possíveis dúvidas.
Materiais: Quadro para anotações.
Atividade 4: Jogo de Preposições (10 minutos)
Objetivo: Fixar o aprendizado de forma lúdica.
Descrição: Um jogo onde os alunos lançam um dado e, dependendo do número, devem formar frases usando preposições. O professor pode criar cartões com situações que utilizam in, on e at.
Materiais: Dados e cartões.
Atividade 5: Reflexão Final (5 minutos)
Objetivo: Encerrar a aula refletindo sobre o que foi aprendido.
Descrição: Os alunos podem compartilhar algo novo que aprenderam sobre o uso de preposições.
Materiais: Quadro para anotar contribuições.
Discussão em Grupo:
Qual a dificuldade que vocês encontram ao usar in, on, e at? Quando vocês acreditam que a escolha de uma preposição pode mudar o significado de uma frase?
Perguntas:
1. Quais são as diferenças entre as preposições in, on, e at?
2. Em quais situações você usa cada uma delas em seu cotidiano?
3. Como essas preposições podem mudar o sentido de uma frase?
Avaliação:
A avaliação da aula será feita através da participação dos alunos nas discussões, a precisão na escolha das preposições durante as atividades e a capacidade de explicar suas escolhas. Além disso, um exercício de fixação poderá ser enviado como tarefa.
Encerramento:
Ao final da aula, rever os principais pontos abordados e realizar uma breve recapitulação. A importância das preposições é vital para a fluência na língua, e o correto entendimento delas permitirá expressar-se de forma mais eficaz.
Dicas:
1. Incentivar a prática diária da língua, sugerindo que os alunos escrevam frases utilizando as preposições ensaiadas.
2. Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam colocar exemplos de frases com as preposições e revisar em grupo.
3. Oferecer suporte online com recursos multimídia, como vídeos ou jogos que abordem o tema das preposições.
Texto sobre o tema:
As preposições são palavras que ligam elementos dentro de uma frase, proporcionando clareza e sentido às mensagens que queremos transmitir. No inglês, as preposições in, on e at têm suas particularidades e seus usos devem ser bem compreendidos para evitar confusões.
In é geralmente utilizada para referir-se a períodos maiores, como meses ou anos, ou espaços amplos, indicando uma ideia de envolvimento ou inserção. Por exemplo, a expressão “I was born in 2000” destaca o ano de nascimento como um todo. *Em sentido oposto*, on é utilizada para se referir a dias específicos e datas. Uma frase como “I have a meeting on Monday” deixa claro que a reunião ocorrerá em um dia exato. O uso de at é mais restrito, já que se refere a momentos específicos, como em “We will meet at 10 AM”, onde 10 AM é o horário exato da reunião. Esse entendimento sobre as preposições é importante para não apenas construir frases mais corretas, mas também enriquecer a comunicação no inglês.
É valioso também encorajar os alunos a praticarem essas distinções fora da sala, interagindo em contextos reais onde possam aplicar o conhecimento adquirido, como em conversas informais ou ao descrever suas rotinas diárias. Assim, os alunos aprenderão a usar in, on e at de maneira natural e eficaz.
Desdobramentos do plano:
Através deste plano de aula, é possível avançar para uma seção mais avançada sobre advérbios e locuções adverbiais, explorando em maior profundidade as relações que podem emergir de uma construção linguística variada. Além disso, comprender como a utilização de preposições se entrelaça com os verbos de predicação pode enriquecer ainda mais a capacidade dos alunos em formar orações completas e informativas. Um desdobramento do plano significará integrar a prática da escrita criativa, onde os alunos poderiam redigir diálogos ou mini-histórias incorporando in, on e at, promovendo um aprendizado dinâmico e significativo.
Outro desdobramento interessante seria organizar uma apresentação, onde os alunos poderiam criar slides e apresentar sobre o uso das preposições em diferentes contextos culturais e sociais, mostrando como a língua se adequa a diversas situações e quem sabe trazer influências de outros idiomas, enriquecendo ainda mais a discussão em sala de aula. Isso promove a convivência e o intercâmbio cultural, ampliando a visão de mundo dos estudantes.
Por fim, a continuidade do engajamento dos alunos na prática da língua inglesa pode vir através de projetos colaborativos, onde pequenas equipes sejam responsáveis por criar campanhas de divulgação em inglês, utilizando as preposições adequadamente. Isso não só consolidará o conhecimento linguístico, mas também desenvolverá habilidades de trabalho em equipe, planejamento e apresentação, fundamentais no desenvolvimento pessoal e acadêmico.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre a realização deste plano de aula destacam a prática da empatia e do respeito ao conduzir as discussões em sala. Por ser uma aula focada no aprendizado da língua, várias personalidades e estilos de aprendizado estarão presentes, e o professor deve estar atento para proporcionar um ambiente inclusivo e dinâmico. O professor, ao exemplificar o uso das preposições, pode recorrer a experiências pessoais dos alunos ou situações do dia a dia para torná-las mais relevantes e significativas. Isso ajudará não apenas na síntese do conteúdo, mas também na construção de um relacionamento mais forte entre professor e alunos.
Reforçar que a prática leva à perfeição. Assim, é válido insistir que os alunos pratiquem em casa, interajam entre si e busquem formas diferentes de aplicar o que foi aprendido. Seja através de filmes, músicas ou livros, os caminhos para se envolver com o idioma são variados e valiosos. Além disso, considerar a possibilidade de usar a tecnologia, disponibilizando recursos online que possam ser acessados a qualquer momento, motivará os alunos a aprofundarem seu conhecimento e habilidades de uso das preposições.
Por fim, é sempre bom buscar feedback após a aula, pois isso ajudará na avaliação das estratégias utilizadas e facilitará ajustes que podem aprimorar as futuras aulas. Ter um espaço aberto para diálogo e sugestões é um aspecto essencial que ajudará na construção de um ambiente de aprendizado eficaz e respeitoso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão Lúdica 1: Jogo de Memória das Preposições
Objetivo: Aumentar o conhecimento sobre as preposições de forma divertida.
Descrição: Criar cartas com frases e suas respectivas preposições. Os alunos jogam em duplas, tentando encontrar correspondências. Para adaptar, podem ser usadas imagens representativas das frases.
Sugestão Lúdica 2: Caça ao Tesouro Linguística
Objetivo: Integrar o aprendizado das preposições com atividade física.
Descrição: Montar um caça ao tesouro onde cada pista contém uma frase com preposição, e os alunos devem identificar a preposição correta para encontrar a próxima pista. Para adaptar, oferecer pistas que incentivem a colaboração em equipes.
Sugestão Lúdica 3: Roda de Frases
Objetivo: Fomentar a prática oral com as preposições em um contexto de improviso.
Descrição: Os alunos sentam em círculo e cada um diz uma frase utilizando as preposições, começando pela última palavra que o colega anterior disse. Para adaptar, fornecer algumas frases de exemplo para alunos que estão começando.
Sugestão Lúdica 4: Teatro de Frases
Objetivo: Estimular a criatividade e a dramatização.
Descrição: Os alunos criam pequenas cenas usando frases que envolvem as preposições discutidas. Depois, apresentam para a turma. Para adaptar, permitir que alunos mais tímidos se unam a grupos para dividir a responsabilidade.
Sugestão Lúdica 5: Quiz de Preposições
Objetivo: Testar o conhecimento adquirido de forma ativa.
Descrição: Criar um quiz utilizando perguntas sobre os diferentes usos de in, on e at, onde os alunos podem responder usando cartões de cores diferentes para cada opção. Para adaptar, incluir uma ficha de consulta para alunos que precisem de mais apoyo.
A implementação das atividades lúdicas e sugestivas irá enriquecer a dinâmica da aula e contribuir para o aprendizado efetivo das preposições.
