“Plano de Aula: Predicado Verbo-Nominal e Predicativo do Sujeito”
A criação de um plano de aula sobre Predicado Verbo-Nominal e Predicativo do Sujeito é essencial para promover a compreensão dos alunos em relação a esses conceitos fundamentais da língua portuguesa. Este plano visa não apenas ensinar a teoria, mas também proporcionar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, onde os alunos se sintam motivados a explorar a sintaxe da língua portuguesa. O desafio consiste em desenvolver atividades que unam a teoria à prática, levando os alunos a aplicarem os conhecimentos adquiridos em situações reais.
O plano de aula a seguir foi estruturado para o 8º ano do Ensino Fundamental II, focando nas habilidades que são fundamentais para a compreensão da língua portuguesa e sua estrutura. O objetivo é que os alunos compreendam e identifiquem a função do predicado verbo-nominal e do predicativo do sujeito, utilizando esses conceitos em produções textuais e numa análise crítica de textos diversos.
Tema: Predicado Verbo-Nominal e Predicativo do Sujeito
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a identificação do predicado verbo-nominal e do predicativo do sujeito em frases, desenvolvendo a habilidade de elaborar frases e pequenos textos utilizando esses conceitos.
Objetivos Específicos:
– Identificar a estrutura do predicado verbo-nominal e suas funções.
– Definir o que é predicativo do sujeito e sua importância na construção de frases.
– Produzir exemplos de frases que contenham predicados verbo-nominais e predicativos do sujeito.
– Analisar textos curtos para encontrar predicados e predicativos do sujeito, observando seu impacto semântico.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP04) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: ortografia, regências e concordâncias nominal e verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc.
– (EF08LP06) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, os termos constitutivos da oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus complementos e modificadores).
– (EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais – artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios textos.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Apostilas com exemplos de predicado verbo-nominal e predicativo do sujeito.
– Textos curtos com diferentes espécies de predicado.
– Projetor (opcional).
– Papel e caneta para os alunos.
Situações Problema:
Os alunos inicialmente serão apresentados a frases que não estão completas, e deverão identificar o que falta em cada uma para que estas façam sentido completo. Por exemplo: “O dia está…” e perguntar: “Como podemos completar essa frase?”. Isso activará a curiosidade sobre o que é o predicado.
Contextualização:
Apresentar a importância dos elementos constitutivos da oração na formação de frases com sentido completo será essencial para a compreensão dos alunos. Discutir como a estrutura da oração influencia a clareza e a expressividade do texto é necessário para que discernam a prática em diferentes cenários de escrita e fala.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando o conceito de predicado e como ele se relaciona com o sujeito. Explicar a diferença entre predicado verbal e predicado nominal, enfatizando a estrutura do predicado verbo-nominal.
2. Apresentar a definição de predicativo do sujeito e seu papel na oração. Mostrar exemplos visuais no quadro.
3. Propor uma atividade em grupos pequenos, onde os alunos devem criar frases utilizando os dois tipos de predicado. A atividade pode envolver a identificação de figuras literárias, adjetivos, e sua colocação nas frases.
4. Utilizando textos curtos em classe, os alunos devem analisar e identificar predicados e seus componentes, anotando suas observações e indagações sobre a leitura em grupo.
5. Após a análise de textos, promover o compartilhamento das descobertas e discussões sobre o impacto das estruturas em diferentes contextos.
Atividades sugeridas:
1. Criação de Frases:
– Objetivo: Construir frases com diferentes predicados.
– Descrição: Os alunos devem trabalhar em pares para criar cinco frases que exemplifiquem tanto o predicado verbo-nominal quanto o predicativo do sujeito.
– Instruções Práticas: Orientar os alunos a usarem um dicionário ou uma apostila como referência, discutindo a escolha de palavras e sua relação no contexto da oração.
– Material: Papel, caneta e dicionário.
2. Análise Textual:
– Objetivo: Identificar e classificar predicados em textos.
– Descrição: Os alunos lerão um texto curto e deverão identificar os tipos de predicado contidos nele.
– Instruções Práticas: Pedir que cada aluno destaque os verbos e circule o predicativo do sujeito, explicando por que ocupam essas funções.
– Material: Textos impressos e canetas coloridas.
3. Discussão em Grupo:
– Objetivo: Compartilhar descobertas e reflexões sobre o uso dos predicados.
– Descrição: Os alunos formarão grupos para discutir suas análises e criar uma apresentação sobre suas conclusões.
– Instruções Práticas: Cada grupo terá que expor o que aprenderam e como isso se aplica a escrever textos claros e coesos.
– Material: Quadro branco para anotações e apresentadores.
4. Produção Escrita:
– Objetivo: Elaborar um pequeno texto abordando um tema específico, utilizando predicados variados.
– Descrição: Cada aluno deve escrever um parágrafo sobre um tema de sua escolha, utilizando predicados verbo-nominais e predicativos do sujeito.
– Instruções Práticas: Incentivar revisões em grupos e em pares, destacando as partes que poderiam ser enriquecidas.
– Material: Papel e caneta.
5. Jogos de Palavras:
– Objetivo: Reforçar o aprendizado de predicados de maneira lúdica.
– Descrição: Criar um jogo de cartas onde cada carta traz um verbo, um substantivo ou um predicativo e os alunos precisam formar frases corretas durante a partida.
– Instruções Práticas: Dividir a turma em grupos e permitir que joguem, proporcionando um desafio na hora de construir sentenças.
– Material: Cartas com verbos, substantivos e predicativos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão aberta sobre os predicados e como suas estruturas podem impactar o entendimento em diferentes contextos. Os alunos devem refletir sobre a importância de uma boa construção e a clareza na comunicação escrita e oral.
Perguntas:
– O que caracteriza um predicado verbo-nominal?
– Como o predicativo do sujeito modifica o sentido da oração?
– Podemos usar o predicativo do sujeito em todas as orações, ou há limitações?
– Você consegue encontrar exemplos de predicado em músicas ou poesias? Quais?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá através da observação das atividades em grupo, da participação nas discussões e do material produzido pelos alunos. O professor poderá implementar uma ficha de autoavaliação onde os alunos autoavalam seu aprendizado e a compreensão do conteúdo.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância dos predicados na comunicação, destacando como sua correta utilização contribui para um discurso mais claro e eficaz. Sugerir aos alunos que pratiquem a identificação de predicados em suas leituras diárias e em textos que escreverem ao longo da semana.
Dicas:
– Incentivar a leitura diária de contos e crônicas para que os alunos pratiquem a identificação de predicados.
– Criar um “quadro da fama” com exemplos de boas frases encontradas nos trabalhos dos alunos.
– Usar jogos de palavras para dinamizar o aprendizado, tornando-o mais leve e lúdico.
Texto sobre o tema:
O predicado é o núcleo da oração e ocupa um espaço central na estrutura do discurso. Dentre os vários tipos de predicado, o verbo-nominal é caracterizado pela presença de um verbo transitivo acompanhado de um predicativo, que pode expressar estado, qualidade ou condição do sujeito.
Esse tipo de predicado é versátil, pois pode ser tanto verbal quanto nominal. Por exemplo, na frase “Ela está feliz”, “está feliz” é um predicado nominal, onde o verbo de ligação “estar” é seguido do predicativo “feliz”, que expõe uma condição do sujeito. Por outro lado, em “O aluno parece cansado”, o verbo transitivo “parecer” também é seguido de um predicativo, configurando-se como um predicado verbo-nominal.
Entender o uso do predicativo do sujeito é, portanto, fundamental para a construção de frases coerentes e que expressem claramente o sentido desejado. Ao articular bem o sujeito, o verbo e o predicativo, garantimos uma comunicação mais rica e eficaz, essencial no cotidiano, seja na escrita ou na fala. Essa habilidade é amplamente valorizada tanto em contextos acadêmicos quanto profissionais.
Desdobramentos do plano:
Explorar os conceitos de predicado verbo-nominal e predicativo do sujeito não se limita apenas à sala de aula. Este plano de aula pode ser desdobrado em projetos de escrita criativa, onde os alunos são incentivados a compor pequenos contos ou crônicas, trabalhando com diferentes tipos de predicado. Isso promove não apenas a prática da gramática, mas também o desenvolvimento da expressão pessoal e a criatividade.
Além disso, o aprendizado pode ser complementado por atividades interdisciplinares, relacionando a análise gramatical com a interpretação de obras literárias. Os alunos podem investigar como os autores utilizam esses elementos para criar efeitos de sentido em suas narrativas, explorando a relação entre a forma e a mensagem.
Por fim, o uso de tecnologia na educação pode ser introduzido no desdobramento deste plano. Os alunos podem ser estimulados a criar vídeos ou podcasts nos quais expliquem os conceitos de predicado e seus usos, permitindo que eles aprofundem suas habilidades de apresentação e comunicação em diversos formatos.
Orientações finais sobre o plano:
Compreender o predicado verbo-nominal e o predicativo do sujeito permite que os alunos desenvolvam uma base sólida na língua portuguesa, essencial para a leitura e produção de textos coerentes. É fundamental que o professor ofereça um feedback contínuo, possibilitando o espaço para que os alunos tirem suas dúvidas e aprofundem suas compreensões.
Incentivar a prática contínua é crucial, e os alunos devem ser motivados a aplicar os conceitos em suas atividades diárias, seja em casa, na escola ou em círculos sociais. A interação entre pares também é uma importante estratégia pedagógica, reforçando a troca de ideias e o aprendizado colaborativo.
Por último, é relevante que o professor mantenha um ambiente inclusivo e estimulante, onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas dúvidas e inovações. Considerando a diversidade de estilos de aprendizagem, assegurar que as atividades sejam variadas e dinâmicas contribuirá para uma experiência de aprendizado mais rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça-Palavras Gramatical: Criar um caça-palavras temático com verbos e adjetivos que podem ser usados como predicativos. Este jogo reforça a identificação desses elementos e possibilita a familiaridade com o vocabulário.
2. Teatro de Frases: Pedir que os alunos preparem pequenas encenações utilizando frases que contêm predicados verbo-nominais e predicativos do sujeito. Isso pode ser feito em grupo e deve ser apresentado para a turma.
3. Flashcards: Produzir flashcards onde de um lado há um verbo e do outro, exemplos de predicativos que possam ser utilizados com aquele verbo. Os alunos poderão usar esses cartões para estudar em casa.
4. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória com frases, onde os alunos devem encontrar pares que contenham sujeitos e seus respectivos predicativos. Isso ajuda na memorização e interpretação do conteúdo.
5. Construção de Histórias em Grupo: Em grupos, os alunos criam uma história em conjunto, onde devem incluir determinadas quantidades de predicados verbo-nominais e predicativos do sujeito. Eles devem apresentar a história para a turma, reforçando o aprendizado de forma criativa.
Essas sugestões lúdicas buscam engajar os alunos no processo de aprendizado, tornando-o mais dinâmico e prazeroso, ao mesmo tempo que promove a prática dos conceitos discutidos na aula.
