Plano de Aula: Práticas corporais e práticas do movimento (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência enriquecedora para os alunos do 8º ano, envolvendo-os em um processo crítico sobre as práticas corporais e as transformações históricas que afetam a prática esportiva. Neste contexto, é fundamental abordar questões contemporâneas que permeiam o universo dos esportes, incluindo temas como doping, a corrupção e a influência das mídias na representação do fenômeno esportivo. O plano também busca desenvolver habilidades essenciais, promovendo a conscientização corporal e a análise crítica do ambiente escolar e comunitário.

A proposta é que os estudantes se tornem não apenas consumidores de práticas esportivas, mas também críticos e propositivos, reconhecendo os direitos e deveres nas práticas corporais e esportivas. Com isso, espera-se que sejam capazes de identificar espaços e oportunidades para a prática de atividades físicas na comunidade e a importância de abordagens saudáveis e sustentáveis na prática esportiva.

Tema: Práticas corporais e práticas do movimento
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Promover a reflexão crítica sobre as práticas corporais e esportivas, considerando sua evolução histórica, os principais problemas que as cercam e a disponibilidade de espaços para sua prática na comunidade.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir problemas contemporâneos relacionados.
2. Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de substâncias para aumento de desempenho.
3. Verificar os locais disponíveis na comunidade para práticas esportivas e sugerir alternativas para sua utilização.
4. Experimentar e fluir com práticas de ginástica de conscientização corporal, reconhecendo exigências físicas.

Habilidades BNCC:

– (EF89EF05) Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas (doping, corrupção, violência etc.) e a forma como as mídias os apresentam.
– (EF89EF09) Problematizar a prática excessiva de exercícios físicos e o uso de medicamentos para a ampliação do rendimento ou potencialização das transformações corporais.
– (EF89EF06) Verificar locais disponíveis na comunidade para a prática de esportes e das demais práticas corporais tematizadas na escola, propondo e produzindo alternativas para utilizá-los no tempo livre.
– (EF89EF10) Experimentar e fluir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais.

Materiais Necessários:

– Materiais audiovisuais (projetor e computador).
– Artigos de opinião impressos ou digitais sobre doping e práticas esportivas.
– Fichas de exercícios e questionários impressos.
– Materiais para a prática de ginástica, como colchonetes e fitas elásticas.

Situações Problema:

1. O que você sabe sobre doping e como a mídia o retrata?
2. Como a pressão para ter um corpo saudável e bonito afeta a saúde das pessoas?
3. Quais locais da comunidade podem ser utilizados para a prática de esportes e atividades físicas?

Contextualização:

Iniciaremos a aula abordando a importância do esporte na sociedade contemporânea, sua evolução histórica e os problemas que surgem a partir dessa prática. Discutiremos a influência das mídias na forma como o esporte é apresentado e os impactos que isso pode ter nos jovens, além de explorar como a prática do esporte pode fomentar a saúde e o bem-estar nas comunidades.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula apresentando um vídeo curto que discuta a problemática do doping no esporte. Após a visualização, promover uma discussão sobre o que foi visto, incentivando os alunos a compartilharem suas opiniões e reflexões.

Em seguida, os alunos irão formar grupos de quatro pessoas e receberão artigos de opinião sobre doping, corrupção no esporte e a influência das mídias. Cada grupo deverá discutir o conteúdo do artigo e elaborar uma apresentação de três minutos, expondo as ideias principais e suas reflexões pessoais.

Após as apresentações, conduziremos uma “roda de ideias” onde os alunos poderão compartilhar alternativas para a prática esportiva em locais da comunidade, destacando a importância de manter uma prática esportiva saudável e sustentável.

Por último, realizaremos uma atividade prática de ginástica de conscientização corporal, onde os alunos experimentarão exercícios que promovem o autoconhecimento corporal, enfatizando a importância do movimento consciente.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1: Introdução ao tema e discussão sobre doping
– Objetivo: Apresentar o tema e iniciar a discussão sobre doping.
– Atividade: Exibir um vídeo sobre doping e solicitar que os alunos anote questões que desejam discutir.
– Materiais: Projetor, computador, vídeo.
– Adaptação: Alunos com dificuldades auditivas podem ter a opção de ouvir uma versão legendada do vídeo.

2. Dia 2: Leitura de artigos e debates
– Objetivo: Promover a leitura crítica e debate sobre o conteúdo.
– Atividade: Dividir os alunos em grupos, distribuindo artigos diferentes sobre doping e corrupção esportiva.
– Materiais: Artigos impressos, canetas.
– Adaptação: Fornecer versões em áudio para alunos com dificuldades de leitura.

3. Dia 3: Propostas de alternativas para o uso de espaços
– Objetivo: Identificar e propor alternativas para o uso dos espaços da comunidade.
– Atividade: Os alunos deverão elaborar uma lista de espaços na comunidade onde possam praticar esportes e atividades físicas, apresentando suas sugestões na roda de ideias.
– Materiais: Fichas em branco, canetas.
– Adaptação: Os alunos podem trabalhar em pares para formular as ideias.

4. Dia 4: Experimentação da ginástica de conscientização
– Objetivo: Apreciar os benefícios da ginástica consciente.
– Atividade: Conduzir uma prática de exercícios de conscientização corporal.
– Materiais: Colchonetes e fitas elásticas.
– Adaptação: Propor variações dos exercícios conforme a capacidade física.

5. Dia 5: Reflexão e fechamento
– Objetivo: Refletir sobre as experiências da semana.
– Atividade: Os alunos deverão escrever uma reflexão sobre o que aprenderam durante a semana.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de escrita, permitir que a reflexão seja verbalizada.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre as consequências do doping e a pressão social para obter um corpo ideal. Questionar sobre as iniciativas que a escola pode implementar para promover uma prática esportiva mais saudável.

Perguntas:

1. O que é doping e como isso afeta o atleta?
2. Quais são as consequências da pressão estética na prática esportiva?
3. Como podemos contribuir para a promoção de esportes saudáveis em nossa comunidade?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da participação dos alunos nas discussões em grupo, reflexões escritas e a elaboração de propostas para o uso de espaços na comunidade. A prática de ginástica também será avaliada, observando o envolvimento e o entendimento dos alunos sobre a consciência corporal.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitando os conceitos discutidos, reforçando a importância de práticas de esportes saudáveis e a necessidade de questionar e agir contra problemas como o doping e a corrupção. Encorajar os alunos a continuarem explorando as práticas corporais e a cuidarem de sua saúde.

Dicas:

– Utilizar tecnologias digitais, como aplicativos de esportes, para apresentar alternativas inovadoras de prática.
– Criar uma competição saudável entre grupos para incentivar as propostas de práticas esportivas na escola.
– Avaliar a possibilidade de convidar um profissional da área da saúde ou do esporte para uma palestra.

Texto sobre o tema:

O esporte é um fenômeno social com vasto impacto na vida das pessoas. Desde a antiguidade, as práticas esportivas sempre estiveram relacionadas a aspectos culturais, sociais e políticos. No decorrer dos séculos, o esporte evoluiu, passando de simples práticas de entretenimento a importantes agentes sociais que podem promover a inclusão, a educação e a formatação de identidades.

A prática esportiva, no entanto, não é isenta de problemas, como o uso de substâncias proibidas, que elevam a performance de forma antiética. O doping é um dos maiores desafios enfrentados por atletas e organizações esportivas. A pressão para performar em alto nível e para atender aos padrões de beleza frequentemente impostos pela mídia pode levar indivíduos a cometerem atos que comprometem a integridade do esporte e, muitas vezes, a saúde desses atletas.

Além disso, as mídias desempenham um papel crucial na forma como o esporte e suas dinâmicas são percebidos. A representação de atletas em diversas situações, a cobertura de eventos esportivos e a discute da prática esportiva em geral moldam a percepção do público e influenciam diretamente a participação em atividades físicas. Portanto, é essencial promover uma discussão crítica sobre esses temas nas escolas e em nossas comunidades, respeitando a diversidade das manifestações culturais e privilegiando a saúde física e mental de todos os envolvidos.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser ampliado para incluir a exploração de outras práticas corporais como danças e lutas, permitindo que os alunos experimentem uma variedade de movimentos e formas de expressão física. Cada prática pode ser investigada em termos de sua filosofia de formação, transformações ao longo da história e impacto social e cultural.

Além disso, poderia ser interessante desenvolver parcerias com instituições locais para promover eventos que incentivem a atividade física interpessoal, proporcionando aos alunos experiências práticas e diretas dentro de sua comunidade. Atividades como caminhadas, competições amistosas e formatos abertos de atividades físicas poderiam servir como introdução a uma cultura de esportes consciente e saudável.

Por último, a proposta de um projeto de conscientização que envolva a comunidade escolar em questões relacionadas ao doping e à promoção de práticas saudáveis pode gerar um envolvimento maior. Esse projeto pode incluir a produção de materiais informativos, oficinas e eventos para troca de experiências, contribuindo para a formação de cidadãos cada vez mais críticos e conscientes.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma ferramenta que pode ajudar professores e educadores a guiarem seus alunos em uma reflexão crítica sobre as práticas esportivas e corporais. A adaptação das atividades para diferentes ritmos e níveis de habilidade é imprescindível para promover um ambiente inclusivo, onde todos os alunos possam participar de forma equitativa.

Além disso, encoraja-se os educadores a permanecerem atualizados acerca das questões que cercam o esporte e a saúde nos dias atuais. Participar de seminários e workshops pode fornecer insights valiosos que podem ser utilizados na elaboração de novas atividades e interações com os alunos, estimulando um aprendizado contínuo.

Os estudantes têm uma importante voz neste processo; portanto, oferecer oportunidades para que expressem suas percepções e feedbacks sobre as atividades pode enriquecer as futuras aulas e fomentar um ambiente de respeito e colaboração entre todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de perguntas e respostas sobre doping: Criar um jogo em formato de quiz interativo, onde os alunos são desafiados a responder questões sobre o doping e suas consequências. Materiais: Questionários e um quadro branco para registro. Os alunos podem fazer equipes, e uma votação pode determinar a equipe vencedora.

2. Campeonato de esportes alternativos: Organizar uma competição com esportes que não são tão conhecidos, como o ultimate frisbee ou queimada. Objetivo: Promover a prática esportiva de forma divertida e inclusiva, apresentando novas modalidades. Materiais: Equipamentos para os esportes escolhidos, como frisbees ou bolas.

3. Criação de um mural informativo: Solicitar aos alunos que elaborem um cartaz ou mural sobre práticas saudáveis de esportes. Eles podem pesquisar e expor informações sobre as modalidades que mais gostarem. Materiais: Papel, tesoura, cola, canetas coloridas.

4. Teatro de fantoches sobre esportes: Formar grupos para que os alunos criem e apresentem pequenas peças utilizando fantoches que discutem o papel dos esportes na sociedade e abordam temáticas como a pressão estética e o doping. Materiais: Material para a confecção de fantoches.

5. Piquenique esportivo: Organizar um piquenique onde cada aluno traga um lanche saudável e, ao mesmo tempo, promove uma roda de conversa sobre práticas esportivas que eles gostariam de experimentar. Materiais: Lanches e bebidas saudáveis trazidas pelos alunos, toalhas para o piquenique.

Cada uma das sugestões acima oferece uma abordagem diversa e lúdica que se ajusta aos interesses dos alunos, reforçando a aprendizagem de forma engajadora e significativa.