Plano de Aula: Práticas corporais e danças urbanas (Ensino Fundamental 2) – 7º Ano

O plano de aula a seguir é um detalhamento completo centrado na temática de Práticas Corporais e Danças Urbanas, voltado para o 7º ano do Ensino Fundamental. Este plano busca não apenas promover o aprendizado e a experimentação das danças urbanas, mas também valorizar a pluralidade das práticas corporais dentro da cultura dos alunos.

A proposta busca interligar os conteúdos de Educação Física com outros componentes curriculares, permitindo que os estudantes desenvolvam não apenas habilidades motoras, mas também uma compreensão crítica de suas práticas culturais. O ensino das danças urbanas, por sua vez, é uma oportunidade ímpar de explorar identidade, expressão e sólida colaboração em grupo.

Tema: Práticas corporais e danças urbanas
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 10 a 11 anos

Objetivo Geral:

×

O objetivo geral deste plano de aula é proporcionar aos alunos a experimentação, a fruição e a recriação das danças urbanas, promovendo o reconhecimento de seus elementos constitutivos e a valorização da diversidade cultural.

Objetivos Específicos:

1. Identificar as principais características das danças urbanas, incluindo o ritmo, o espaço e os gestos.
2. Fomentar o reconhecimento da pluralidade nas práticas corporais, refletindo sobre suas origens e influências.
3. Desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, valorizando a cooperação e o respeito entre colegas.

Habilidades BNCC:

– (EF67EF21) Identificar a origem das práticas corporais de aventura e as possibilidades de recriá-las, reconhecendo as características (instrumentos, equipamentos de segurança, indumentária, organização) e seus tipos de práticas.
– (EF67EF11) Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
– (EF67EF04PA) Reconhecer e valorizar a pluralidade das práticas corporais e suas diversas linguagens e variações estéticas como identidade na formação cultural os povos e grupos.

Materiais Necessários:

– Um aparelho de som ou caixa de som portátil
– Seleção de músicas que contemplem danças urbanas como hip hop, funk, break, entre outras
– Espaço amplo e livre para realizar as atividades
– Materiais para anotações, como cadernos e lápis

Situações Problema:

1. O que diferencia as danças urbanas de outras práticas corporais?
2. Como as danças urbanas podem refletir a cultura de um determinado grupo social?

Contextualização:

As danças urbanas surgiram a partir de contextos sociais e culturais específicos, frequentemente associadas a movimentos de resistência e reivindicação da identidade. Estas práticas são um reflexo das diversas influências que permeiam a vida urbana e as interações sociais entre diferentes grupos. Valorizá-las na escola é um passo importante para a construção da identidade cultural dos alunos.

Desenvolvimento:

1. Abertura (5 minutos): Inicie a aula com uma breve conversa sobre o que são danças urbanas e pergunte aos alunos se eles já conhecem ou praticam alguma delas. Estimule a participação ativa de todos.
2. Apresentação do Tema (10 minutos): Explique as características das danças urbanas, explorando os ritmos, estilos e contextos culturais de diferentes danças urbanas. Apresente exemplos musicais e de movimentos, incentivando a análise crítica do alunado.
3. Aquecimento (10 minutos): Realize uma atividade de aquecimento que envolva movimentos de corpo inteiro. Utilize uma música animada para incentivar a movimentação e preparar o corpo para a prática.
4. Prática de Danças Urbanas (15 minutos): Seguindo o ritmo das músicas selecionadas, conduza os alunos em uma aula prática de dança, ensinando passos básicos. Promova a recriação das coreografias propostas, incentivando a autonomia e a criatividade dos alunos.
5. Roda de Reflexão (5 minutos): Ao final da prática, reúna os alunos para uma roda de conversa onde eles podem compartilhar suas impressões sobre a atividade, discutir as músicas e os movimentos que mais gostaram e o que aprenderam sobre a cultura das danças urbanas.

Atividades sugeridas:

1. Cultura e Dança:
– Objetivo: Entender a relação entre danças urbanas e contextos culturais.
– Descrição: Em grupos, os alunos pesquisam sobre a origem de diferentes danças urbanas e apresentam à turma.
– Instruções: Propor a divisão em grupos, cada um responsável por uma dança (ex: hip hop, funk, break). Os grupos devem explorar a história da dança, os movimentos e como ela se manifesta culturalmente.
– Materiais: Acesso à internet, materiais de pesquisa, cartazes para a apresentação.
– Adaptação: Alunos com diferentes habilidades podem se envolver no grupo, apresentando de forma verbal ou visual.

2. Desafio de Coreografia:
– Objetivo: Criar uma coreografia em grupo e apresentá-la.
– Descrição: Com a música escolhida, os alunos devem criar uma sequência de movimentos para dançar em grupo.
– Instruções: Organizar os alunos em grupos menores e permitir que eles criem e apresentem sua própria coreografia, levando em conta os passos que aprenderam.
– Materiais: As músicas selecionadas, espaço para ensaio e apresentação.
– Adaptação: Alunos com dificuldades em realizar os passos podem ajudar na criação da coreografia com sugestões.

3. Reflexão sobre Inclusão:
– Objetivo: Discutir a importância da inclusão nas danças urbanas.
– Descrição: Conversa sobre como diferentes grupos se sentem representados nas danças urbanas.
– Instruções: Propor uma discussão em grupo sobre experiências pessoais e como a dança pode servir de voz para diferentes comunidades.
– Materiais: Papéis para anotações das ideias discutidas.
– Adaptação: Permitir que todos os alunos participem verbalmente ou escrevendo em papéis.

4. Vídeos e Análise Crítica:
– Objetivo: Observar performances de danças urbanas e analisar criticamente.
– Descrição: Exibir clipes curtos de danças urbanas e pedir que os alunos identifiquem os elementos constitutivos.
– Instruções: Selecione vídeos curtos e envolventes que representem diferentes estilos e maneiras de dançar.
– Materiais: Projetor ou TV, seleção de vídeos.
– Adaptação: Alunos podem assistir em grupos pequenos e depois compartilhar suas opiniões com a turma.

5. Dia da Dança Urbana:
– Objetivo: Organizar uma apresentação onde os alunos mostram o que aprenderam.
– Descrição: Planejar um dia onde cada grupo pode apresentar suas danças e coreografias.
– Instruções: Definir uma data, espaço e formato da apresentação.
– Materiais: Espaço para apresentação, som, adereços que os alunos queiram usar.
– Adaptação: Alunos com dificuldades de movimento podem ajudar organizando o evento ou apresentando na forma de narrativas sobre a dança.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço onde os alunos possam compartilhar experiências e interpretações pessoais sobre as danças urbanas. Incentive-os a refletir sobre os estereótipos e preconceitos que podem estar associados à dança e discutir como combatê-los.

Perguntas:

1. Como você descreveria os elementos de uma dança urbana?
2. O que você aprendeu sobre a cultura por trás das danças urbanas?
3. Quais danças urbanas você gostaria de explorar mais?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas práticas e discussões. Pode incluir também uma autoavaliação após a atividade, onde os alunos refletem sobre suas contribuições e aprendizados.

Encerramento:

Reunir os alunos para uma breve síntese do que aprenderam durante a aula. Incentivá-los a praticar em casa e a pesquisar mais sobre a cultura que influencia as danças que eles gostam.

Dicas:

– Use músicas que os alunos já conhecem para ampliaro engajamento.
– Varie as atividades para que todos os alunos encontrem algo que se sinta confortável em fazer.
– Esteja aberto a sugestões dos alunos sobre outros estilos ou danças que eles gostem e que possam ser incluídos.

Texto sobre o tema:

As danças urbanas são mais do que movimentos rítmicos; elas são uma poderosa forma de expressão cultural que oferece a indivíduos e comunidades uma plataforma de voz e visibilidade. Essas danças se desenvolveram a partir de tradições populares e ambientes urbanos, refletindo as realidades sociais e políticas de seus praticantes. Desde o hip hop até a dança street, todas essas formas se entrelaçam com histórias de resistência e identidade, permitindo que as comunidades reivindiquem seu espaço no mundo cultural.

Ao abordarmos as danças urbanas dentro do cenário escolar, promovemos um ambiente de inclusão e respeito, reconhecendo a importância de cada estilo e movimento como significativo para a cultura moderna. As danças urbanas não estão apenas presentes nas ruas, mas também nas escolas, onde jovens aprendem a se expressar, a se conectar com os outros e a desenvolver uma apreciação mais profunda por sua própria identidade e pela dos outros.

Neste sentido, as plataformas digitais têm desempenhado também um papel fundamental, servindo como ferramentas de difusão que facilitam trocas culturais e a popularização de estilos. Nos dias de hoje, jovens muitas vezes aprendem novas danças por meio de internet, mostrando que as danças urbanas se adaptam, evoluem e permanecem relevantes na sociedade contemporânea. Através da prática dessas danças, os alunos têm a oportunidade de explorar e celebrar a diversidade, enquanto desenvolvem competências físicas, sociais e artísticas.

Além de serem uma forma divertida de exercício, as danças urbanas também servem como um meio de conexão entre culturas, incentivando o diálogo entre as tradições regionais e globais. Assim, promover o ensino das danças urbanas nas escolas não só contribui para o desenvolvimento de habilidades motoras, mas é uma forma eficaz de educar sobre diversidade, inclusão e afirmação da identidade.

Desdobramentos do plano:

A prática das danças urbanas no ambiente escolar pode resultar em um vasto campo de conexões interdisciplinares. Ao longo do semestre, o trabalho pode se desdobrar em projetos, como a organização de um festival de dança, que permita a participação de toda a escola, incluindo apresentações de grupos de dança e workshops sobre história e técnicas de diferentes estilos. Isso poderá envolver outros docentes de Arte, História e Cultura, criando um ambiente colaborativo e integrado que fortalece o aprendizado interdisciplinar.

Além disso, é possível que os alunos escrevam textos reflexivos sobre suas experiências com as danças urbanas, promovendo assim o desenvolvimento da habilidade de escrita e argumentação. Essa atividade poderá ser uma opção para a produção textual em aulas de Língua Portuguesa, permitindo que eles expressem seus sentimentos e impressões sobre a atividade, incentivando a leitura e a crítica. Os professores poderão também criar ligas e grupos de discussão para promover o aprofundamento das ideias e experiências vividas durante as aulas de dança.

As danças urbanas também podem ser um ponto de partida para a exploração da cultura global, onde os alunos aprendem sobre a história das danças, suas origens e como cada uma delas se relaciona com questões sociais e políticas. É uma chance ímpar de abordar a história contemporânea sob uma nova perspectiva, explorando a relevância cultural que essas práticas têm em um mundo cada vez mais conectado.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula tem como meta não apenas transmitir conhecimentos sobre danças urbanas, mas também construir uma cultura de respeito e valorização da diversidade. É essencial que os educadores permaneçam atentos ao contexto social de cada aluno e estejam prontos para adaptar suas abordagens e conteúdos para melhor atender as necessidades e realidades da turma. A abordagem inclusiva e diversificada é chave para engajar todos os alunos, promovendo uma experiência única e enriquecedora.

A avaliação deve ser contínua e refinar as práticas pedagógicas, buscando sempre o feedback dos alunos sobre as experiências de aprendizado. Isso pode incluir conversas informais ou questionários anônimos sobre as atividades desenvolvidas. O objetivo é garantir que cada aluno sinta-se à vontade para expressar suas opiniões e sugestões, tornando o processo educacional mais dinâmico e participativo.

Por fim, é importante reconhecer que as danças urbanas são um reflexo da contemporaneidade e que ao integrá-las ao ambiente escolar, estamos não apenas ensinando novos movimentos, mas igualmente promovendo uma cultura de inclusão, diversidade e expressão pessoal que acompanhará os alunos ao longo de suas vidas. Ao final da experiência, os alunos não apenas levarão aprendizados sobre danças, mas também um senso elevado de identidade cultural e respeito mútuo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Batalha de Danças: Propor um evento em que grupos competem em atividades de dança, desenvolvendo uma rivalidade lúdica que promova a cooperação e o envolvimento. Este evento pode ser planejado como uma componente festivo da aula, onde os alunos podem apresentar danças que aprenderam ou criaram.
2. Oficinas de Criação de Roupa: Considerar uma oficina onde os alunos possam personalizar camisetas ou acessórios como parte de sua expressão na dança. Essa atividade combina pintura, costura e design, estimulando a criatividade.
3. Criação de Videoclips: Em grupos, os alunos podem gravar suas coreografias e editá-las para um pequeno videoclipe. Essa atividade introduz habilidades em edição de vídeo e trabalho em equipe.
4. Caza da Dança: Organizar um jogo em que os alunos devem seguir uma dança ensinada em um tipo de dança urbana específica. Essa atividade promete ser uma forma divertida de se aventurar em passos, promovendo ainda o engajamento e o aprendizado social.
5. Festival de Danças Urbanas: Planejar um festival na escola que reúna apresentações de diferentes grupos e estilos de danças urbanas, incluindo algumas palestras sobre as raízes culturais delas. Esse evento pode ser um marco no calendário escolar, promovendo a interação comunitária e o intercâmbio cultural.

Com estas diretrizes, o plano de aula proposto visa um engajamento total dos alunos, promovendo suas habilidades motor