Plano de Aula “Praticando Concordância para uma Comunicação Clara” – 6º Ano
O plano de aula que segue aborda a importante temática da Concordância Verbal e Nominal em frases do dia a dia, destinada a alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A concordância é um aspecto central da gramática da língua portuguesa e entender seus princípios é fundamental para uma comunicação eficaz. Essa aula visa não apenas abordar as regras que regem a concordância, mas também contextualizá-las em situações cotidianas, facilitando a compreensão e a aplicação dos conceitos pelos alunos.
O conteúdo ministrado ajudará os alunos a estabelecer relações mais sólidas com a língua portuguesa, incentivando a prática de escrita e fala correta. Ao final, espera-se que os estudantes consigam identificar e aplicar as normas da concordância verbal e nominal em diferentes contextos, aprimorando suas habilidades de comunicação.
Tema: Concordância Verbal e Nominal em frases do dia a dia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e a aplicação das regras de concordância verbal e nominal nas construções de frases, promovendo uma comunicação mais clara e correta.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os diferentes tipos de concordância (verbal e nominal) em frases do cotidiano.
2. Analisar exemplos de frases e corrigi-las se necessário, promovendo a autoavaliação e a reflexão sobre a escrita.
3. Produzir frases e pequenos textos que demonstrem o uso correto da concordância verbal e nominal.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP06) Empregar, adequadamente, as regras de concordância nominal (relações entre os substantivos e seus determinantes) e as regras de concordância verbal (relações entre o verbo e o sujeito simples e composto).
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores
– Lousa digital (se disponível)
– Folhas de exercícios impressos
– Projetor (opcional)
– Canetas ou lápis
Situações Problema:
– O uso de frases incorretas em um diálogo diário.
– Exemplos de textos que apresentam erros de concordância e sua importância para a clareza da comunicação.
Contextualização:
O entendimento da concordância verbal e nominal é fundamental para qualquer falante da língua portuguesa. Essa habilidade linguística não apenas reflete o domínio da gramática, mas também influencia diretamente a clareza e a eficácia da comunicação. Essa aula será uma oportunidade para os alunos verem exemplos práticos, compreenderem a importância da concordância e treinarem suas habilidades em um contexto realista.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma breve explicação sobre os conceitos de concordância verbal e nominal.
2. Apresentação de exemplos de frases do cotidiano com erros de concordância e discussão sobre como estes erros podem mudar o sentido da frase.
3. Realização de atividades em dupla, onde os alunos serão desafiados a identificar e corrigir erros em frases fornecidas.
4. A partir dessa identificação, cada aluno produzirá suas próprias frases que seguiriam as regras de concordância.
Atividades sugeridas:
1. Aula expositiva (15 minutos):
– Objetivo: Apresentar os conceitos fundamentais de concordância verbal e nominal.
– Descrição: O professor explica as regras, exemplificando com frases comuns do dia a dia.
– Materiais: Quadro branco e exemplos no projetor.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, disponibilizar resumos visuais.
2. Identificação de erros (15 minutos):
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar e corrigir erros em frases.
– Descrição: Alunos trabalham em duplas para encontrar e corrigir erros em uma lista de frases.
– Materiais: Folhas de exercícios impressos.
– Adaptação: Estudantes que dominam o tema podem ser desafiados a reformular as frases inadequadas.
3. Produção de frases (10 minutos):
– Objetivo: Criar frases corretas utilizando a concordância verbal e nominal.
– Descrição: Cada aluno escreve cinco frases respeitando as regras de concordância.
– Materiais: Canetas ou lápis e folhas em branco.
– Adaptação: Alunos que têm dificuldades podem usar modelos de frases como guia.
4. Apresentação (10 minutos):
– Objetivo: Compartilhar e discutir as frases criadas pelos alunos.
– Descrição: Alunos leem suas frases e a classe discute a correção ou erro percebidos.
– Materiais: Somente a participação dos alunos.
– Adaptação: Professores podem direcionar a conversa para dar mais suporte a alunos mais tímidos.
Discussão em Grupo:
Promover um debate em sala sobre a importância da concordância para a compreensão correta do texto. Perguntas podem ser feitas para instigar os alunos, como: “Como uma palavra errada pode mudar o significado de uma frase?” ou “Por que acreditam que certas pessoas não seguem essas regras ao se comunicar?”.
Perguntas:
1. O que é concordância verbal?
2. Dê um exemplo de concordância nominal?
3. Como a falta de concordância pode afetar a interpretação de uma frase?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação das atividades, participação nas discussões em grupo e análise das frases produzidas pelos alunos para verificar o entendimento das regras de concordância.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos abordados, resumindo a importância da concordância e pedindo aos alunos que tragam exemplos do cotidiano que possam ser discutidos na próxima aula.
Dicas:
– Incentive os alunos a fazerem anotações das regras de concordância, pois isso ajudará na sua fixação.
– Crie um ambiente de confiança onde os alunos sintam-se à vontade para expor suas dúvidas e seus exemplos pessoais.
Texto sobre o tema:
A concordância verbal refere-se ao ajuste que um verbo faz para se alinhar ao seu sujeito em número e pessoa. Por exemplo, “os meninos jogam bola” (onde “jogam” está correto para o sujeito plural). A concordância nominal, por sua vez, trata da relação entre substantivos e seus adjetivos, determinantes e outros elementos; por exemplo, “a casa azul” se alinha em gênero e número entre o artigo “a” e “azul”.
Esses conceitos são fundamentais não apenas para a formalidade do texto, mas também para a vivência social dos alunos. Utilizar frases de amostras do dia a dia ajudará esses alunos a verem a importância e aplicabilidade desses conceitos linguísticos em suas próprias vidas.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, os alunos poderão explorar mais profundamente a concordância ao redigir pequenos textos ou diários, onde a utilização correta da língua será fundamental. Além disso, a discussão em grupo pode estimular o interesse por temas relacionados, como a gramática e a literatura, incentivando projetos interdisciplinares que envolvam a aplicação da língua portuguesa em contextos maiores. A prática regular de exercícios e alvos de correção pode ser convertida em jogos educativos que incentivem a continuidade do aprendizado.
A participação dos alunos em fóruns ou grupos de discussão em que possam usar a língua portuguesa de maneira criativa e colaborativa pode auxiliar também na compreensão mais profunda das normas gramaticais. Por fim, a implementação de competições de escrita ou gramática pode proporcionar um ambiente de aprendizado mais estimulante e divertido.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores mantenham uma postura aberta e disponível para sanar dúvidas durante o processo de ensino-aprendizagem. Além disso, o professor deve estar atento às diferentes formas de aprendizado de seus alunos, garantindo que se sintam confortáveis e incentivados para expressar suas ideias. O uso de exemplos práticos e conhecidos será benéfico para conectar a teoria à prática, permitindo que os alunos vejam a relação direta entre a gramática e o seu cotidiano.
Incentivar a leitura também é uma estratégia que pode alterar significativamente a fluência linguística dos alunos. A leitura regular de diferentes gêneros textuais ajudará a internalizar as regras da língua e a desenvolver um olhar crítico e reflexivo sobre a produção de textos. Essa aula sobre concordância, portanto, deve ser apenas uma porta que se abre para um mundo maior de exploração da língua portuguesa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Concordância: Crie um jogo de tabuleiro onde as casas correspondem a frases com erros de concordância, e os participantes devem corrigi-los para avançar.
– Objetivo: Aprimorar a identificação de erros.
– Materiais: Tabuleiro, dados e fichas.
– Adaptado: Pode ser jogado em grupos ou individualmente.
2. Teatro da Concordância: Os alunos criam pequenos kits (peças) em grupos, onde incorporam frases corretamente e incorretamente.
– Objetivo: Incentivar a fala autêntica e a prática da língua.
– Materiais: Espaços para apresentação e adereços simples.
– Adaptados: Diferentes níveis de participação (fala maior ou menor).
3. Corrida das Palavras: Os alunos correm em um percurso, e em cada estação têm que completar frases corretamente.
– Objetivo: Integrar movimento e aprendizagem.
– Materiais: Cartões com frases.
– Adaptado: Dificuldades variadas conforme o nível do aluno.
4. Concordância Musical: Criar uma música que explique as regras da concordância. Os alunos podem apresentar suas versões.
– Objetivo: Tornar o aprendizado divertido e memorável.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptado: Estudantes com habilidades artísticas podem criar vídeos.
5. Bingo da Gramática: Alunos jogam bingo onde os números correspondem a frases corretas, e devem identificar e corrigir erros antes de marcar.
– Objetivo: Tornar o aprendizado interativo.
– Materiais: Cartelas de bingo e frases.
– Adaptado: Criação de categorias para diferentes níveis de competência.
Essas atividades lúdicas visam conectar conhecimentos gramaticais à prática de forma divertida e engajante, garantindo que as aulas de concordância verbal e nominal sejam memoráveis e eficazes.
Esse plano de aula foi desenvolvido para proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada da concordância verbal e nominal, promovendo habilidades necessárias para a comunicação eficaz e a aplicação prática no cotidiano e na escrita.
