Plano de Aula: Possibilidades Sonoras (Educação Infantil)
Este plano de aula tem como foco as possibilidades sonoras, proporcionando um espaço lúdico e enriquecedor para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. O ensino por meio do som é uma forma de expressão natural para os pequenos, e as atividades propostas buscarão explorar a curiosidade e a sensibilidade auditiva da criança. Além de desenvolver habilidades musicais, as atividades estarão alinhadas com as habilidades da BNCC, promovendo a comunicação, o movimento e a interação entre os alunos.
Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de criar e explorar sons diferentes utilizando materiais variados. Essa interação sonora não apenas estimula a cognição e o desenvolvimento motor, mas também promove momentos de socialização, compartilhando sentimentos e emoções através das experiências sonoras. A ênfase em aprender brincando será uma diretriz central, permitindo que as crianças se familiarizem com o mundo ao seu redor.
Tema: Possibilidades Sonoras
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração sonora como forma de expressão e comunicação, desenvolvendo a curiosidade e a sensibilidade auditiva das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Permitir que as crianças experimentem diferentes sons e ritmos utilizando materiais diversos.
2. Estimular a interação entre os alunos por meio de atividades sonoras.
3. Fomentar o desenvolvimento da percepção auditiva e a coordenação motora fina.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais pequenos (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis (caixas, pipas, potes).
– Tecido de diferentes texturas.
– Música infantil para tocar de fundo.
– Colchonetes ou tapetes para as atividades.
Situações Problema:
Como as crianças poderão criar sons diferentes utilizando materiais variados? Quais emoções serão expressas através das sonoridades criadas?
Contextualização:
Iniciar a aula apresentando os instrumentos musicais e objetos que podem criar sons. Conversar sobre os diferentes tipos de sons que podem ser feitos, reconhecendo a importância da música e do som em nosso cotidiano, e que cada um pode produzir um tipo de som único.
Desenvolvimento:
1. Acolhida e Apresentação dos Materiais: (10 minutos)
Iniciar a aula com uma roda, apresentando os materiais. Criar um momento de interação onde as crianças passam os instrumentos entre si, explorando os sons.
2. Exploração Sonora: (15 minutos)
Dividir as crianças em pequenos grupos e deixar que explorem os materiais. Incentivar que experimentem diferentes sons, promovendo o diálogo entre elas sobre suas descobertas sonoras.
3. Brincadeiras com os Sons: (20 minutos)
Organizar uma atividade onde as crianças, ao som de uma música, associem diferentes movimentos aos sons que produzem. Criar um momento de improvisação, onde cada criança, ao seu tempo, terá a liberdade de tocar o que sente em relação à música.
4. Roda de Canto e Sons: (10 minutos)
Reunir todos novamente em roda e cantar canções infantis. Durante a música, promover a interação, pedindo para que as crianças façam os sons que correspondem aos versos da canção.
5. Encerramento e Reflexão: (5 minutos)
Ao final da atividade, dialogar com as crianças sobre o que elas aprenderam e como se sentiram durante a aula. Agradecer pela participação e incentivar a continuidade da exploração sonora em casa.
Atividades sugeridas:
1. Descobrindo Sons com Panos:
– Objetivo: Explorar diferentes sons e texturas.
– Descrição: Utilizar panos de diferentes texturas, amassá-los e esticá-los, enquanto os alunos exploram os sons produzidos.
– Instruções: Mostre um pano e incentive as crianças a tocar e explorar seus sons. Pergunte sobre o que sentem ao tocar os tecidos.
– Materiais: Panos de tecido variados.
2. Explorando Caixas de Som:
– Objetivo: Construir e explorar diferentes sons.
– Descrição: Montar uma ‘caixa de sons’ com diferentes objetos para as crianças manipular.
– Instruções: Coloque objetos que podem produzir sons (como tambores ou garrafas). Peça para que elas tentem fazer diferentes sons e classifiquem como alto ou baixo.
– Materiais: Caixas, objetos sonoros variados.
3. Sons e Movimento:
– Objetivo: Associar sons a movimentos.
– Descrição: Ao som de uma música infantil, as crianças realizam movimentos de acordo com os sons que escutam.
– Instruções: Demonstre um movimento e peça para que elas reproduzam ao ouvir o som correspondente.
– Materiais: Música infantil.
4. Ritmo com o Corpo:
– Objetivo: Criar sons utilizando o corpo.
– Descrição: Promover sons batendo palmas, estalando os dedos e batendo os pés.
– Instruções: Orquestrar um pequeno ritmo e convidar as crianças a seguirem, criando uma canção com os sons feitos pela turma.
– Materiais: Música para acompanhamento.
5. Formando uma Banda:
– Objetivo: Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe.
– Descrição: Reunir as crianças para tocar juntas os instrumentos.
– Instruções: Orientar as crianças a tocarem em sintonia, promovendo a ideia de fazer música em grupo.
– Materiais: Instrumentos musicais variados.
Discussão em Grupo:
Propor uma conversa sobre o que cada criança mais gostou de fazer e quais sons produziram. Incentivar a troca de experiências e a escuta ativa.
Perguntas:
1. Quais sons vocês mais gostaram de fazer?
2. O que os sons lembram para vocês?
3. Como vocês se sentiram ao tocar os instrumentos?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades propostas. O foco não será apenas no resultado, mas principalmente na interação e expressão dos alunos.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a todos pela participação, reforçando a importância de se expressar e brincar com os sons. Relembrar que a música e os sons estão sempre presentes em nosso cotidiano e que podem continuar a explorar esses sons em casa.
Dicas:
Estimule as crianças a reconhecerem os sons do ambiente ao redor, como o trânsito, pássaros cantando ou a chuva. Poderá também criar um “diário sonoro” em que cada dia possam registrar um som novo que escutaram ou criaram. Essa prática ampliará a conscientização auditiva, tornando as crianças mais sensíveis aos sons que as cercam.
Texto sobre o tema:
A exploração sonora é uma experiência fundamental no desenvolvimento infantil. Os sons não apenas envolvem as crianças em um universo de descobertas, mas também abrem oportunidades para a criação de significados e comunicação. No primeiro ano de vida, as crianças começam a interagir com o ambiente ao seu redor através do som. Elas aprendem a associar diferentes estímulos sonoros e a expressar suas emoções e reações.
Além disso, ao tocar um instrumento ou criar sons com objetos, as crianças desenvolvem suas habilidades motoras, a coordenação e o senso rítmico. Ao lado deste desenvolvimento motor, a socialização ganha destaque, pois as crianças aprendem a se comunicar e a compartilhar seus sentimentos através da música. As atividades sonoras proporcionam um canal de expressão que vai além da comunicação verbal, ajudando as crianças a se sentirem mais confortáveis em interações sociais.
Por último, ao explorar diferentes possibilidades sonoras, as crianças exercitam a criatividade e a imaginação, aprendendo que os sons podem ser manipulados, alterados e criados. Essa consciência sonora será fundamental não apenas para o desenvolvimento de habilidades musicais, mas também para apreciação estética que as acompanhará ao longo da vida. É essencial que os educadores incentivem esse contato com o mundo sonoro desde cedo, abrindo portas para novos aprendizados.
Desdobramentos do plano:
As atividades sonoras podem ser integradas em diversas áreas do conhecimento. Em uma próxima aula, pode-se ampliar o tema explorando músicas de diferentes culturas, trazendo por meio dos sons uma diversidade rica. Além disso, a inclusão de histórias sonoras pode enriquecer a experiência, permitindo que as crianças conheçam narrativas a partir de elementos auditivos, desenvolvendo sua capacidade de escuta e imaginação.
Outra forma de desdobramento seria abordar os silêncios e os sons da natureza. Uma atividade ao ar livre, onde as crianças possam ouvir e identificar diferentes sons naturais, poderá ser desenvolvido para instigar uma maior conexão com o ambiente que as rodeia. Com isso, as crianças aprenderão a diferenciar e a valorizar os sons que fazem parte do seu cotidiano, explorando a binariedade entre som e silêncio.
Por fim, a continuidade da exploração sonora pode levar a eventos comunitários ou apresentações, onde as crianças apresentem as sonoridades que criaram. Isso promoverá não apenas o desenvolvimento da confiança em si mesmas, mas também a interação com o público e a experiência de compartilhar suas criações musicais.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento à proposta de atividades, respeitando o tempo e a individualidade de cada criança. Durante o planejamento, considere a dinâmica da turma e as preferências das crianças. O ensino de forma lúdica e adaptativa será mais eficiente e prazeroso. Incentivar o uso do corpo, dos sons e das emoções, tornará cada atividade mais autêntica e significativa.
Além disso, mantenha um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar suas habilidades sonoras e se expressar. É fundamental permitir que os alunos tenham liberdade criativa, respeitando a espontaneidade que caracteriza esta faixa etária.
Por fim, não esqueça de registrar observações durante as atividades, pois isso poderá servir como um guia importante para as futuras aulas, além de proporcionar aos alunos um desenvolvimento contínuo que respeite suas individualidades. A musicalidade e a sonoridade devem estar sempre presentes na rotina das crianças, sendo uma ponte para a descoberta do mundo e das relações que elas constroem com o ambiente.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Sons da Natureza:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a conexão com o ambiente natural.
– Descrição: Durante um passeio, incentivar as crianças a escutarem os sons da natureza, como pássaros, vento e água.
– Materiais: Fichas com ilustrações dos sons da natureza para que as crianças possam associar.
– Modo de condução: Após o retorno, criar um mural sonoro, onde as crianças podem desenhar o que ouviram.
2. Caça aos Sons:
– Objetivo: Despertar a curiosidade e a atenção auditiva.
– Descrição: Em um ambiente controlado, esconder objetos que produzem sons e pedir às crianças que os encontrem.
– Materiais: Pequenos instrumentos ou objetos que funcionem como fontes sonoras.
– Modo de condução: Ao encontrar o objeto, a criança deve descrever o som e imitar com seu corpo.
3. Histórias Sonoras:
– Objetivo: Integrar a leitura de histórias com sons criados pelas crianças.
– Descrição: Durante a leitura de um livro, as crianças devem criar sons que representem os personagens ou as ações.
– Materiais: Livros infantis com temas divertidos.
– Modo de condução: Encorajar a participação ativa, permitindo que as crianças façam os sons quando solicitado.
4. Dança dos Sons:
– Objetivo: Promover o movimento e a expressão corporal de forma divertida.
– Descrição: As crianças dançam livremente ao som de uma música e devem parar quando a música parar.
– Materiais: Um aparelho de som ou toca-discos para tocar músicas variadas.
– Modo de condução: Ao parar, as crianças devem fazer um som característico que represente a música.
5. Circuito de Sons:
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a exploração sonora.
– Descrição: Criar um circuito onde as crianças devem passar por diferentes estações gerando sons em cada uma delas.
– Materiais: Instrumentos, caixas com objetos que fazem barulho, tecidos.
– Modo de condução: As crianças devem criar sons em cada estação antes de passar para a próxima, promovendo uma experiência sonora dinâmica.
