Plano de Aula: Possibilidades e contexto Cone, canos e tela de ovo (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas
Este plano de aula tem como foco proporcionar experiências ricas e significativas para crianças muito pequenas, utilizando materiais simples como cones, canos e telas de ovo, que permitem a exploração de formas, texturas, sons e movimentos. A ideia é estimular a curiosidade e o desenvolvimento motor dessas crianças, promovendo a interação e a socialização em um ambiente seguro e acolhedor. Além disso, o uso desses materiais possibilita que os educadores explorem uma diversidade de atividades lúdicas que podem ser adaptadas para os diferentes níveis de desenvolvimento dos alunos.
O planejamento está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e oferece oportunidades para que as crianças explorem o mundo ao seu redor, desenvolvendo suas habilidades cognitivas, motoras e socioemocionais. Ao trabalhar com cones, canos e telas de ovo, as crianças têm a chance de experimentar novas texturas e sons, além de desenvolver habilidades como a coordenação motora e a percepção espacial. O engajamento em atividades que envolvem movimento e manipulação de objetos é essencial para esta faixa etária, pois favorece a exploração e a aprendizagem significativa.
Tema: Possibilidades e contexto Cone, canos e tela de ovo
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral é proporcionar às crianças a oportunidade de explorar e manipular diferentes materiais, favorecendo o desenvolvimento de suas habilidades motoras, sociais e cognitivas. Através da interação com cones, canos e telas de ovo, busca-se estimular a curiosidade e a expressão criativa dos alunos.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a exploração sensorial através da manipulação de diferentes texturas e formas.
– Promover a socialização por meio de brincadeiras coletivas, respeitando as regras de convívio.
– Desenvolver a coordenação motora ao manipular e deslocar objetos.
– Estimular a expressão oral por meio de diálogos e narrativas sobre as experiências vividas durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Cones de plástico coloridos
– Canos de diferentes tamanhos e diâmetros
– Telas de ovo (aquelas utilizadas na embalagem de ovos)
– Caixa para armazenar os materiais
– Almofadas ou tapetes para o espaço de atividade
– Música infantil para acompanhamento
Situações Problema:
As crianças deverão explorar como os diferentes materiais podem ser usados para criar formas e sons. Deseja-se que elas reflitam sobre questões como: “O que acontece quando colocamos algo dentro do cone?” ou “Como podemos fazer barulho com a tela de ovo?”.
Contextualização:
Ao iniciar a atividade, é fundamental contextualizar os materiais para os alunos. O educador pode explicar de maneira simples e lúdica a função de cada objeto, mostrando como eles são usados no cotidiano. A utilização de termos que descrevam características dos materiais, como “duro”, “macio”, “colorido”, “alto” e “baixo”, poderá contribuir para o enriquecimento do vocabulário infantil.
Desenvolvimento:
1. Situação Inicial: Formar um círculo com as crianças e apresentar os materiais, convidando-as a observar e tocar cada um deles.
2. Exploração Livre: Permitir que as crianças manipulem os cones, canos e telas de ovo livremente, com a supervisão do educador. O educador pode acompanhar e interagir, realizando perguntas e promovendo conversas sobre os materiais.
3. Atividade Orientada: Propor que as crianças organizem os cones em diferentes alturas ou formas, estimulando o raciocínio lógico. Incentivar que usem os canos para fazer bolas ou pequenas bolinhas rolarem.
4. Exploração Sonora: Criar uma dinâmica onde as crianças possam usar a tela de ovo para fazer sons, batendo levemente sobre superfícies ou utilizando instrumentos simples.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Descobrindo Texturas
Objetivo: Explorar as diferentes texturas dos materiais.
Descrição: Com um grupo de crianças, o educador apresenta os cones e as telas de ovo, permitindo que as crianças toquem e sintam as texturas.
Instruções: Pergunte às crianças como elas sentem cada material e incentive a expressão verbal.
– Atividade 2: Construtores de Formas
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e cognitivas.
Descrição: As crianças devem montar torres ou formas usando os cones e canos.
Instruções: O educador pode orientar, mas permitir que as crianças tentem diferentes possibilidades de construção.
– Atividade 3: Sons e Batidas
Objetivo: Criar sons e desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: Com a tela de ovo, as crianças são incentivadas a criar diferentes sons ao bater em superfícies.
Instruções: Permitir que as crianças experimentem e descubram novas formas de fazer música.
– Atividade 4: Jogos de Esconde e Ache
Objetivo: Trabalhar conceitos de dentro e fora.
Descrição: Esconder alguns canos e cones e convidar as crianças a encontrá-los.
Instruções: Incentivar a movimentação e a exploração do espaço.
– Atividade 5: Mundo Colorido
Objetivo: Explorar cores e combinações.
Descrição: Reunir todos os materiais coloridos e convidar as crianças a manipulá-los.
Instruções: Pedir que as crianças descrevam as cores que observam e como elas se misturam.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um momento de discussão em que as crianças possam compartilhar experiências e sensações vividas. Perguntar o que mais gostaram, o que foi mais fácil ou mais difícil e como se sentiram ao usar os materiais.
Perguntas:
– O que você sentiu ao tocar nos cones?
– Como você fez barulho com a tela de ovo?
– Qual foi a coisa mais divertida que você construiu com os canos?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação do educador durante as atividades. Serão consideradas a participação, a interação e o envolvimento das crianças. É essencial registrar se as crianças demonstraram interesse, se participaram ativamente e como se comunicaram entre si.
Encerramento:
Para encerrar a atividade, o educador pode criar um momento de relaxamento com uma canção suave, permitindo que as crianças se sintam à vontade e confortáveis após a exploração intensa. Em seguida, um breve relato sobre a atividade pode ser feito, ressaltando a importância da exploração e da descoberta.
Dicas:
– Utilize almofadas ou tapetes para criar um ambiente acolhedor e seguro para os alunos.
– Esteja sempre atento às necessidades das crianças, adaptando as atividades conforme necessário para garantir a máxima participação.
– Estimule a interação positiva entre os alunos, promovendo o respeito e a colaboração durante as brincadeiras.
Texto sobre o tema:
A exploração sensorial nos primeiros anos da vida é fundamental para o desenvolvimento integral das crianças. Materiais como cones, canos e telas de ovo oferecem uma variedade de possibilidades para que os pequenos possam experimentar, manipular e compreender o mundo ao seu redor. O processo de reconhecimento de diferentes texturas, formas e sons, além de proporcionar aprendizagens significativas, ajuda as crianças a desenvolverem habilidades motoras essenciais.
Através das atividades de exploração, as crianças também têm a oportunidade de fortalecer a interação social. Ao compartilhar os materiais, elas aprendem a respeitar os limites dos colegas, a revezar e a colaborar. A comunicação durante essas atividades enriquece a experiência, pois as crianças têm a possibilidade de expressar sua criatividade e suas emoções. É importante que os educadores estejam sempre prontos para ouvir e incentivar a expressão verbal, criando um espaço seguro para a comunicação.
Além disso, as atividades lúdicas, quando bem direcionadas, podem fomentar habilidades cognitivas importantes. Por meio da classificação, contagem e organização de materiais, as crianças exercitam o raciocínio lógico enquanto brincam. A observação dos fenômenos naturais e das propriedades dos objetos torna-se uma forma de introdução ao conhecimento científico, permitindo que, desde os primeiros anos, as crianças desenvolvam um olhar curioso e investigativo sobre o mundo.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser estendido para outras áreas, promovendo a interdisciplinaridade. Por exemplo, ao introduzir conceitos de matemática, as crianças podem contar as estruturas que construíram, classificando-as por altura ou cor. Além disso, é possível integrar a atividade com o campo da linguística, estimulando a criação de pequenas histórias sobre as construções feitas com os materiais.
À medida que as crianças se tornam mais familiarizadas com os objetos, novas possibilidades de interação podem ser introduzidas, como desafios de grupo onde elas precisam trabalhar juntas para construir algo maior. Isso não só promove o desenvolvimento social, mas também fortalece as habilidades de resolução de problemas, pois as crianças compartilharão ideias e trabalharão em equipe.
Por fim, o uso contínuo de materiais simples como cones, canos e telas de ovo permite que as atividades sejam facilmente adaptadas. As crianças podem ser incentivadas a usar sua criatividade para criar novos jogos ou objetos, possibilitando uma aprendizagem divertida e enriquecedora. Essa flexibilidade no uso de materiais é fundamental em um ambiente escolar, onde o foco deve estar na construção do conhecimento através de experiências significativas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial lembrar que o ritmo de cada criança deve ser respeitado. Brincadeiras e atividades devem ser oferecidas levando em consideração o estado emocional e o nível de energia dos pequenos, promovendo momentos de calma quando necessário. Os educadores devem estar atentos a sinais de frustração ou cansaço, sempre buscando criar um ambiente agradável e motivador para o aprendizado.
Além disso, a comunicação constante entre educadores e familiares pode potencializar os resultados das atividades. Compartilhar experiências e resultados com os pais incentiva a continuidade do aprendizado em casa, reforçando a importância das brincadeiras para o desenvolvimento infantil.
Encerrar cada dia de atividades com um momento de reflexão, onde as crianças possam verbalizar o que aprenderam, traz um fechamento significativo. Isso ajuda a consolidar o que foi explorado e a preparar o terreno para novas descobertas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Circuito de Movimento
Objetivo: Estimular o deslocamento e a percepção de espaço.
Materiais: Cones e canos.
Modo de condução: Criar um circuito onde as crianças devem passar entre os cones e usar os canos como obstáculos.
2. Barulho do Mundo
Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva.
Materiais: Telas de ovo e recipientes.
Modo de condução: Estimular as crianças a fazerem diferentes sons, utilizando as telas de ovo em recipientes variados.
3. Arte com Formas
Objetivo: Desenvolver a criatividade e a expressão artística.
Materiais: Cones e tinta.
Modo de condução: As crianças podem usar os cones como carimbos para criar obras de arte.
4. Histórias Sonoras
Objetivo: Estimular a narrativa e a criatividade.
Materiais: Telas de ovo e objetos de cena.
Modo de condução: Convidar as crianças a contar histórias utilizando os sons da tela de ovo como parte da narrativa.
5. Exploração da Natureza
Objetivo: Fomentar a curiosidade sobre o mundo natural.
Materiais: Cones e elementos da natureza (folhas, pedras).
Modo de condução: Criar uma atividade onde as crianças devem coletar elementos naturais para usar em suas construções com os cones.
Este plano de aula, ao abordar um tema rico e multifacetado, tem sumo potencial para contribuir significativamente para a formação integral das crianças em seus primeiros anos de vida.
