Plano de Aula: pontilhado (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A elaboração deste plano de aula é voltada para o tema pontilhado, buscando desenvolver habilidades e competências nas crianças pequenas, especificamente na faixa etária de 5 anos. As atividades propostas visam não apenas trabalhar o conceito do pontilhado, mas também proporcionar um momento lúdico e divertido, estimulado pela criatividade e pela expressão. Uma abordagem com interação social e o uso de diversos materiais será fundamental para que os alunos se sintam confortáveis e confiantes em expressar suas ideias.
Através de atividades práticas e artísticas, o plano tem como objetivo reforçar o aprendizado e a compreensão do universo do desenho, utilizando o pontilhado como uma técnica que, além de ensinar formas e figuras, pode ser empregada na contação de histórias e no desenvolvimento da motricidade fina. Além disso, promove-se a interação e a empatia entre as crianças, mostrando que é possível criar e se expressar de diferentes maneiras.
Tema: Pontilhado
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da expressão artística e da motricidade fina nas crianças por meio da técnica do pontilhado, estimulando sua criatividade e a interação com colegas.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a habilidade de desenhar utilizando a técnica do pontilhado.
2. Fomentar a empatia e a colaboração entre os alunos durante as atividades em grupo.
3. Estimular a valorização da expressão artística e a confiança nas próprias capacidades.
4. Criar condições para que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Tintas coloridas (ou marcadores)
– Pincéis e cotonetes
– Cartolina ou papel kraft
– Espaço para a exposição das artes criadas
– Música de fundo (opcional)
Situações Problema:
1. Como podemos transformar um simples ponto em uma grande arte?
2. Quais sentimentos podemos expressar usando cores e formas?
Contextualização:
O pontilhado é uma técnica que utiliza pequenos pontos para formar figuras, desenhos e até mesmo retratos, proporcionando uma rica experiência artística. Através dessa atividade, as crianças poderão explorar o uso de cores e formas, desenvolvendo sua criatividade enquanto se divertem em um ambiente colaborativo.
Desenvolvimento:
1. Início da aula com uma breve introdução sobre o que é a técnica do pontilhado, mostrando exemplos visuais.
2. Realização de um aquecimento artístico onde cada aluno terá a oportunidade de fazer pontos em suas folhas, discutindo com os colegas sobre as cores e as formas que estão criando.
3. Organização das crianças em grupos pequenos para que discutam e criem uma obra em conjunto, utilizando a técnica do pontilhado.
4. Ao final da atividade, promover uma roda onde todos possam compartilhar suas criações e sentimentos sobre o processo.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Ponto a Ponto
Objetivo: Introduzir a técnica do pontilhado.
Descrição: Cada aluno receberá uma folha em branco e fará pontos com tinta ou marcador, criando suas próprias imagens.
Instruções para o professor: Explique como fazer pontos e incentive-os a experimentar com diferentes cores.
Materiais: Folhas de papel, tintas e pincéis.
Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, fornecer cotonetes para facilitar a aplicação da tinta.
2. Atividade 2: Histórias Pontilhadas
Objetivo: Combinar arte com interação social.
Descrição: Após criar suas artes, as crianças se reúnem em grupos e escolhem uma história para contar, utilizando suas obras como base.
Instruções para o professor: Ajude na mediação, fazendo perguntas que estimulem a narração das histórias.
Materiais: Criações de pontilhado e espaço para interação.
Adaptação: Permitir que crianças que preferem não falar em grupo possam contar sua história individualmente.
3. Atividade 3: Grande Mural do Pontilhado
Objetivo: Criar uma obra coletiva.
Descrição: Em grupos, as crianças criarão um mural utilizando a técnica do pontilhado, cada grupo ficará responsável por uma parte da obra.
Instruções para o professor: Explique a importância da colaboração e do respeito às ideias de cada um.
Materiais: Cartolina ou papel kraft, tintas.
Adaptação: Auxiliar os alunos durante a atividade prática, ajudando-os a expressar suas ideias.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre o que aprenderam na aula, o que mais gostaram de criar e como se sentem em relação às criações dos colegas.
Perguntas:
1. O que você sentiu ao fazer a sua arte?
2. Como os pontos podem se transformar em formas?
3. Qual foi a parte mais divertida da atividade?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, a interação entre si, a capacidade de expressão e a originalidade na criação de suas artes.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa onde todos poderão mostrar suas obras e trazer as suas reflexões sobre a experiência vivida.
Dicas:
– Propor desafios, como usar apenas duas cores para criar seus pontilhados e ver o que conseguem fazer.
– Promover um momento de relaxamento com música ao fundo enquanto os alunos desenham.
– Incentivar a apreciação das obras dos colegas, valorizando a diversidade nas criações.
Texto sobre o tema:
O pontilhado é uma técnica artística que tem suas origens no século XIX, sendo utilizada principalmente pelos impressionistas, que com suas obras fizeram do pequeno ponto uma forma de expressão vibrante e cheia de vida. Através do uso de pequenos pontos de cor, os artistas foram capazes de capturar a luz e o movimento, transformando o simples ato de pintar em um verdadeiro espetáculo visual. Para as crianças, essa técnica não apenas faz com que desenvolvam a motricidade e a coordenação, mas também abre um leque de possibilidades criativas que podem ser exploradas nas mais diversas formas de arte.
Criar com o corpo, expressar sentimentos e sensações, e ao mesmo tempo socializar com o grupo, são apenas algumas das contribuições que o uso do pontilhado pode proporcionar na formação das crianças. As interações em grupo durante o processo educativo enfatizam a importância de respeitar e valorizar as individualidades, além de ensinar as crianças a expressarem suas emoções e escutarem as dos outros através da arte. Essa experiência é fundamental para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, essenciais nesta fase da educação infantil.
Encerrar a atividade avaliando o que foi criado não é apenas um encerramento. É também um aprendizado contínuo sobre a forma como cada um de nós se expressa e como a arte se torna uma aliada preciosa nesse processo. O pontilhado, por sua simplicidade, convida os pequenos artistas a explorar a criatividade e, ao mesmo tempo, a construir vínculos afetivos com os colegas ao compartilharem suas criações e vivências.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir o tema do pontilhado, promovendo novas experiências que englobem a técnica em diferentes áreas de conhecimento. Uma sugestão é explorar a história da arte com as crianças, trazendo a vida de grandes artistas e como eles utilizaram essa técnica em suas obras. Além disso, trabalhar essa temática com diferentes suportes e materiais, como papéis que imitam texturas diversas ou até mesmo aplicações em objetos do cotidiano pode ser uma forma interessante de ampliar as possibilidades de expressão.
Outra direção que pode ser tomada é o desenvolvimento de um projeto de turma onde se crie um mural coletivo, mas desta vez utilizando não apenas a técnica do pontilhado como também outras técnicas artísticas, como colagens e pinturas. Esse projeto poderá culminar em uma exposição, envolvendo a comunidade escolar e os familiares, para que todos possam apreciar as artes desenvolvidas pelas crianças, reforçando a socialização e o pertencimento a um grupo.
Por fim, é possível trabalhar o conceito de cores, formas e texturas em paralelo com o pontilhado, realizando atividades de observação e comparação entre diferentes obras, trazendo para a sala de aula a percepção artística e crítica que pode ser desenvolvida nas crianças. Estimular as crianças a pensarem sobre qual técnica mais as atrai e por quê promoverá uma reflexão sobre o próprio processo criativo, desenvolvendo suas capacidades de análise e crítica.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades propostas sejam adaptadas conforme os interesses e as necessidades dos alunos. O envolvimento das crianças e o estímulo à sua criatividade devem sempre prevalecer nas propostas. Portanto, o professor deve estar sempre atento ao que os alunos demonstram um maior interesse ou necessidade, adaptando as orientações em tempo real, favorecendo assim uma aprendizagem mais significativa.
Além disso, criar um ambiente acolhedor e que fomente a autonomia é essencial. As crianças devem se sentir seguras para expressar suas ideias e opiniões sobre suas criações e as dos demais colegas. A valorização do que cada um traz para o coletivo é uma das principais finalidades do aprendizado nesta etapa, contribuindo para o desenvolvimento de uma autoestima saudável.
Por fim, leve em consideração a diversidade de aprendizados e expressões dentro da sala. Cada criança é única e traz experiências e formas de se expressar que podem enriquecer o ambiente de aprendizado. Portanto, estimular esse espaço de diversidade é abrir portas para novas possibilidades e experiências de aprendizagem. A arte, neste contexto, se mostra como uma ferramenta poderosa para a formação integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade: Natureza Pontilhada
Objetivo: Fazer uso de elementos da natureza para criar arte.
Descrição: As crianças coletam folhas, flores e pequenos galhos e podem usar esses elementos para fazer pontilhados.
Materiais: Folhas, flores, tintas, papel.
Modo de condução: Organize a atividade em um parque ou jardim onde as crianças possam coletar itens naturais.
2. Atividade: Música e Pontilhado
Objetivo: Associar som e arte.
Descrição: As crianças desenham pontinhos ao ritmo de uma música, criando uma obra que vai crescendo com o tempo.
Materiais: Papel, tintas, música de fundo.
Modo de condução: Brinque com diferentes ritmos e veja como eles influenciam o tipo de pontilhado.
3. Atividade: Pontilhado Itinerante
Objetivo: Movimentação e criação.
Descrição: As crianças fazem um circuito em que, em cada estação, deverão adicionar pontos a uma grande folha.
Materiais: Grande folha de papel, tintas ou canetas.
Modo de condução: Organizar estações com diferentes cores e marcas, e discussões em grupo em cada estação para promover interação.
4. Atividade: Criando Histórias de Pontos
Objetivo: Estímulo à criatividade.
Descrição: Usar desenhos pontilhados como base para criar histórias.
Materiais: Desenhos prontos ou criados pelas crianças, folhas em branco.
Modo de condução: Após a criação, cada criança deve contar uma história relacionada ao seu desenho.
5. Atividade: Exposição de Pontilhados
Objetivo: Valorizar o trabalho individual e coletivo.
Descrição: Organizar uma exposição na escola, onde os desenhos sejam exibidos para familiares e outros alunos.
Materiais: As obras de arte das crianças e espaço para expô-las.
Modo de condução: Convidar a comunidade escolar para visitar a exposição, promovendo interações.
Com essas atividades, a proposta é criar um ambiente dinâmico e engajador para os alunos, onde o aprendizado pode acontecer de forma lúdica e prazerosa, valorizando o ensino da arte e a criatividade.
