Plano de Aula: Poesia (Educação Infantil)
O presente plano de aula tem como intenção proporcionar experiências ricas e envolventes onde as crianças pequenas possam explorar o universo da poesia de maneira lúdica e criativa. Os momentos de interação social, o desenvolvimento da linguagem e a expressividade corporal serão explorados de forma integrada, permitindo que os pequenos aprendam sobre a poesia através de vivências significativas. A abordagem será centrada na construção do conhecimento por meio da participação ativa das crianças, sempre buscando incentivar a imaginação, a sensibilidade e a criatividade como ferramentas fundamentais para o aprendizado.
Em um ambiente acolhedor, as crianças terão a oportunidade de ouvir, criar e se expressar através de poesias, utilizando diferentes tipos de materiais e abordagens que estimulem a interação e a compreensão do mundo ao seu redor. buscar-se-á promover a entrada dessas crianças em um mundo imaginativo onde as palavras se entrelaçam e ganham vida, refletindo sentimentos e sensações diversas. As atividades propostas foram cuidadosamente elaboradas para se adequar à faixa etária dos 4 anos, respeitando as particularidades e capacidades de cada criança.
Tema: Poesia
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a experiência de descoberta e criação da poesia, desenvolvendo a expressão oral e corporal das crianças, além de proporcionar um espaço de interação e cooperação.
Objetivos Específicos:
– Permitir que as crianças ouçam e explorem poemas simples e rítmicos, conhecendo a sonoridade das palavras.
– Estimular a lógica da rima e da métrica por meio da criação de pequenas poesias coletivas.
– Fomentar a expressão de sentimentos e ideias através de dinâmicas que envolvam a movimentação e o uso do corpo.
– Incentivar a valorização da diversidade na criação poética, respeitando as experiências e culturas de cada criança.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral.
– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Livros de poesia ilustrados.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho, etc.).
– Recursos para mapeamento de ideias (cartolinas, post-its, canetas coloridas).
– Elementos da natureza (folhas, flores, pedras) para inspirações poéticas.
Situações Problema:
– Como as palavras podem se transformar em sentimentos e histórias?
– De que forma podemos contar o que sentimos através de rimas?
– Quais sons e movimentos podem expressar o que estamos aprendendo sobre a poesia?
Contextualização:
Iniciar a aula estabelecendo um ambiente acolhedor com almofadas e tapetes que propiciem conforto. Utilize um livro de poesia ilustrado para apresentar os poemas. Faça a leitura em voz alta e incentive as crianças a se concentrarem nas sonoridades e nas imagens evocadas pelas palavras. Após a leitura, converse sobre o que acharam da poesia e quais sentimentos foram despertados.
Desenvolvimento:
1. Apresentação da Poesia: Faça a leitura de um poema infantil e convide as crianças a comentarem sobre ele, estimulando a expressão oral. Pergunte o que mais gostaram e por quê.
2. Exploração do Movimento: Proponha que as crianças dancem ou se movimentem de acordo com a sonoridade do poema, explorando como as palavras podem ser traduzidas em gestos e ações.
3. Criação Coletiva: Invitem as crianças a formar uma roda e, usando os elementos da natureza trazidos, criar um poema coletivo. Cada criança pode contribuir com uma frase ou uma palavra que será registrada em uma cartolina.
4. Arte Poética: As crianças serão convidadas a ilustrar o poema criado, usando os materiais de desenho disponíveis. O objetivo é que expressem a sua interpretação do que “sentiram” ao participar da atividade.
Atividades sugeridas:
1. Leitura Compartilhada: Reserve cerca de 10 minutos para ler um poema infantil e incentivá-las a repetir algumas palavras ou frases.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a memória.
– Material: Livro de poesia.
2. Brincadeira das Rimas: Proponha uma brincadeira onde as crianças, em círculo, devem dizer palavras que rimem com a palavra escolhida, apostando em sons divertidos.
– Objetivo: Explorar a sonoridade e as rimas.
– Material: Cartões coloridos com imagens para estimular as associações.
3. Movimentação Poética: Colocar uma música suave e pedir que as crianças se movimentem como se fossem as palavras do poema, proporcionando liberdade para que possam criar suas próprias expressões corporais.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a criatividade.
– Material: Música e espaço livre para movimentação.
4. Criação de um Poema com objetos: Reunir diferentes objetos (como folhas, flores) e criar versos curtos a partir deles. Cada criança pode escolher um objeto para representar no seu verso.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a observação.
– Material: Objetos da natureza.
5. Exposição dos Poemas: Na parte final da aula, montar uma “galeria de arte poética”, onde os desenhos e poemas feitos pelas crianças serão expostos e todos poderão compartilhar suas impressões.
– Objetivo: Valorizar as produções e promover a troca de ideias.
– Materiais: Talheres para pendurar os trabalhos e espaço para exposição.
Discussão em Grupo:
Promova um espaço onde as crianças possam compartilhar como se sentiram durante a aula. Pergunte sobre o que mais gostaram de fazer, qual parte das atividades proporcionaram uma sensação diferente e como se sentiram ao se expressar através da poesia.
Perguntas:
– O que você sentiu quando ouviu a poesia?
– Alguma palavra te fez pensar em um momento especial?
– Como você se expressou com seu corpo durante a dança?
– Quais foram as suas rimas favoritas?
– Você pode contar uma história usando uma das palavras que escolhemos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação das crianças durante as atividades. O professor deve observar como elas se expressam, interagem com os colegas e se envolvem na criação poética. Além disso, fomentar a autoavaliação, incentivando as crianças a refletirem sobre suas próprias experiências e criações.
Encerramento:
Concluir a aula reunindo as crianças para um momento de recapitulação. Permita que compartilhem suas impressões sobre as atividades, o que aprenderam sobre a poesia e seus sentimentos ao expressar-se. Agradeça a participação de cada um e destaque a importância da criação artística na formação de seu olhar sobre o mundo.
Dicas:
– Sempre que possível, utilize imagens grandes e coloridas para ilustrar as poesias, engajando mais as crianças.
– Integre elementos culturais locais às poesias, ampliando o repertório das crianças.
– Seja flexível e esteja aberto às inovações que as crianças podem trazer durante a aula, permitindo que o aprendizado siga um fluxo natural e espontâneo.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de expressão artística que dialoga profundamente com as emoções, sensações e vivências dos indivíduos. Desde os primeiros anos de vida, é essencial apresentar às crianças o mundo das letras e seus significados, sendo a poesia uma das portas de entrada mais encantadoras e acessíveis para esse universo. Com seu ritmo, sonoridade e rimas, a poesia favorece o desenvolvimento da linguagem e da expressão criativa, proporcionando uma forma lúdica e prazerosa de aprender.
Neste contexto, a prática da poesia estimula a imaginação e a sensibilidade das crianças, permitindo que elas se expressem de maneira única. Ao ouvirem, criarem e interagirem com diferentes formas poetry, elas não apenas desenvolvem a habilidade de comunicação, como também fortalecem laços de empatia e cooperação entre seus pares. A arte poética faz com que as crianças se sintam parte de um todo, ampliando suas possibilidades de interação e suas compreensões sobre diferentes culturas e modos de vida.
Além disso, a poesia pode enriquecer o cotidiano da educação infantil, oferecendo novas ferramentas para que os educadores possam trabalhar temas como a oralidade, a escrita e a apreciação literária. Por meio da linguagem poética, é possível instigar a curiosidade e a busca por novos saberes, promovendo um ambiente de aprendizados significativos e transformadores. Ao cultivar o gosto pela poesia desde os primeiros anos, estamos contribuindo para a formação de indivíduos mais críticos e criativos, preparados para enxergar o mundo com olhar sensível e plural.
Desdobramentos do plano:
A proposta de trabalhar a poesia com crianças pequenas pode se desdobrar em diversas outras atividades, permitindo que a experiência se expanda para além da sala de aula. Um dos desdobramentos importantes é a criação de um clube de poesia na escola ou na comunidade, onde os pequenos possam apresentar suas criações, promover encontros com pais e familiares, e despertar o interesse pela leitura e pela escrita. Essa interação pode se tornar um espaço democrático de compartilhamento cultural, valorizando a diversidade de expressões.
Outros desdobramentos podem incluir a realização de oficinas práticas em parcerias com outros profissionais, como artistas locais e poetas, que possam visitar a escola. Esses encontros podem enriquecer ainda mais a vivência das crianças, estreitando o laço delas com a cultura e a arte, além de serem oportunidades valiosas de formação para os educadores que atuam na educação infantil.
Por fim, é possível incorporar a poesia nas festas e comemorações escolares, onde as crianças possam apresentar seus poemas em recitais ou durante atividades culturais. Essas experiências não apenas proporcionam momentos de expressão e valorização do aprendizado, mas também permitem que o público externo conheça o potencial e a criatividade dos alunos da educação infantil, promovendo uma cultura de valorização da arte e da educação.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final das atividades, é fundamental que os educadores reflitam sobre a importância da poesia na vida das crianças e como ela pode ser um recurso que vai além da sala de aula. Incentivar a criação poética e a expressão artística deve ser uma prática constante, permitindo que os alunos desenvolvam sua sensibilidade e capacidade de observação do mundo. Ensinar que as palavras têm poder e que podem ser usadas para construir sentimentos e emoções é um legado valioso que ficará com eles ao longo da vida.
As orientações em relação ao desenvolvimento deste plano devem considerar as particularidades de cada grupo, respeitando ritmos diferentes de aprendizagem e expressão. O acompanhamento e a escuta atenta das crianças são essenciais para garantir que todos se sintam acolhidos e envolvidos nas atividades propostas. Estar presente e sensível às necessidades delas permitirá que cada um encontre sua própria voz dentro do universo poético.
Por fim, é válido lembrar que o prazer pela poesia se constrói a partir da experiência. Portanto, quanto mais atividades lúdicas e criativas forem proporcionadas, mais elas se sentirão motivadas a explorar e criar suas próprias produções poéticas. Esse é um caminho seguro para cultivar uma geração que valoriza a arte, a expressão e a cidadania, conectando-se ao mundo de forma mais profunda e solidária.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminha das Palavras: Espalhar cartões com palavras surtidas pelo chão e pedir que as crianças queiram dançar ao som de uma música. Ao parar a música, elas devem formar rimas usando as palavras que estão ao seu redor.
– Objetivo: Trabalhar a criatividade e as rimas de maneira divertida.
– Materiais: Cartões com palavras e música animada.
2. Ciranda das Emoções: Criar uma roda onde cada criança diz uma emoção e os colegas devem improvisar uma frase poética sobre ela. Essa atividade promove a empatia e a comunicação.
– Objetivo: Estimular a empatia e a expressão de sentimentos.
– Materiais: Nenhum, apenas espaço para formar a roda.
3. Arte das Palavras: Propor um exercício em que cada criança desenha livremente um poema que elas escrevem com palavras que gostaram e que rimam. Esse desenho pode ser exposto posteriormente.
– Objetivo: Estimular a expressão artística e textual.
– Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.
4. Jogo dos Sons: Fazer um jogo onde as crianças, sem olhar, devem adivinhar sons de natureza ou instrumentos que você trouxer. Elas devem criar pequenas poesias inspiradas no que ouviram.
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a criatividade.
– Materiais: Sons pré-gravados ou instrumentos sonoros.
5. Teatro Poético: Estimular a encenação de pequenos trechos de poesias, onde as crianças podem se tornar os personagens das suas histórias, explorando a mímica e a comunicação não-verbal.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a oralidade.
– Materiais: Acessórios para encenação.
Essa proposta rica e variada busca não apenas introduzir as crianças ao universo da poesia, mas também fomentar o desenvolvimento integral delas, respeitando suas individualidades e estimulando a criatividade e a apreciação literária desde tenra idade.
