Plano de Aula “Poemas: Leitura, Interpretação e Expressão de Sentimentos”- 3º Ano
A proposta deste plano de aula é trabalhar com poemas no 3º ano do Ensino Fundamental, estimulando a leitura, a interpretação e a criação poética. O trabalho irá desenvolver habilidades importantes para a formação dos alunos, como a sensibilidade estética e a capacidade de expressão, além de enriquecer o vocabulário e promover a apreciação da literatura.
Neste plano, abordaremos diferentes aspectos dos poemas, explorando rimas, estrofes e a musicalidade das palavras. A atividade proposta é dinâmica e pode ser adaptada, considerando as diferentes habilidades e interesses dos alunos, para garantir a participação ativa de todos. O plano é dividido em etapas clara e objetivamente, proporcionando uma visão abrangente e detalhada do processo de ensino e aprendizado.
Tema: Poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de ler, interpretar e produzir poemas, utilizando o gênero textual como forma de expressão de sentimentos e observação do mundo.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e analisar as características dos poemas.
2. Reconhecer e criar rimas e estrofes.
3. Estimular a criação poética a partir de temas cotidianos.
4. Promover a apreciação da musicalidade e sonoridade das palavras em contextos poéticos.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.
Materiais Necessários:
– Diversos poemas impressos ou em formato digital (ex: poemas de autores como Cecília Meireles, Vinicius de Moraes).
– Lousa e giz ou quadro digital ou flip chart.
– Folhas de papel em branco.
– Canetas coloridas.
– Materiais de colagem (opcional).
Situações Problema:
1. O que é um poema e como ele pode expressar sentimentos?
2. Como as rimas e ritmos afetam a forma como compreendemos um poema?
Contextualização:
A linguagem poética é uma forma de expressão que permite ao autor sair dos limites da prosa e explorar a emoção de maneira mais livre e criativa. Os poemas nos conectam a sentimentos, memórias e observações do cotidiano. Neste sentido, a poesia pode ser uma ferramenta poderosa para a formação da identidade e da sensibilidade no aprendizado.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a aula conversando com os alunos sobre o que eles sabem sobre poemas. O professor pode propor algumas perguntas reflexivas sobre os sentimentos que ume poema pode evocar. Exemplos: “Qual foi a última vez que vocês sentiram alguma emoção forte ao ler algo?” ou “Alguém aqui já escreveu um poema?”.
2. Leitura de Poemas (15 minutos): Apresentar alguns poemas para a turma (ex: “A Casa” de Vinicius de Moraes). Convidar os alunos a ler em voz alta e discutir em grupo sobre o tema do poema, identificando sentimentos e emoções que surgem a partir da leitura. O professor pode anotar as principais observações e comentários na lousa.
3. Análise de Estruturas Poéticas (15 minutos): Explicar as diferentes partes de um poema: título, versos e estrofes. Em seguida, escolher um poema e realizar uma análise coletiva, identificando as rimas e a musicalidade. Perguntar aos alunos como essas características contribuem para a interpretação do poema.
4. Criação Poética (10 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e pedir que cada grupo crie seu próprio poema. Eles devem escolher um tema (pode ser algo relacionado ao cotidiano, natureza, sentimentos, etc.) e pensar em rimas e estrofes. Incentivar o uso de criatividade e linguagem poética.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Leitura e Interpretação (dia 1): Os alunos devem escolher um poema da biblioteca da sala e ler em casa. Eles devem procurar entender o poema, destacando palavras que chamaram sua atenção.
2. Atividade 2 – Análise Estrutural (dia 2): Em grupos, os alunos trarão o poema escolhido e farão uma análise das partes dele (título, versos, rimas). Cada grupo apresentará suas conclusões para a turma.
3. Atividade 3 – Criação de Poemas (dia 3): Criar um poema em classe, como uma atividade colaborativa, onde os alunos escreverão linhas juntas, construindo um poema no quadro.
4. Atividade 4 – Oficina de Poesia (dia 4): Oferecer materiais de arte para que os alunos criem ilustrações que representem o que eles sentiram após a leitura de seus poemas escolhidos.
5. Atividade 5 – Apresentação e Declamação (dia 5): Realizar uma sessão onde os alunos declamarão seus poemas para a turma, promovendo a interação e a apreciação das produções.
Discussão em Grupo:
1. O que vocês acham que faz um poema ser bonito?
2. Como os sentimentos influenciam na forma como escrevemos e lemos poemas?
3. Que importância os poemas têm no nosso dia a dia?
Perguntas:
1. Quais palavras você destacaria em um poema que demonstram emoções?
2. Como a sonoridade de uma palavra pode afetar a sua interpretação?
3. Por que você acha que poemas são importantes?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, considerando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Será observado como eles se relacionam com a leitura e a interpretação dos poemas, bem como a criatividade demonstrada em suas produções. Os alunos também receberão feedback sobre a forma como declaram seus poemas, observando a entonação e a expressividade.
Encerramento:
Finalizar a aula com um momento de apreciação, onde cada grupo pode compartilhar o que mais gostou sobre os poemas que leram ou criaram. Reforçar a ideia de que a poesia é uma forma de expressão universal e que cada um tem sua visão única a ser compartilhada.
Dicas:
1. Incentivar os alunos a manter um caderno de poesias, onde possam registrar suas leituras, reflexões e produções pessoais.
2. Criar um mural poético na sala de aula, onde os alunos possam colar poemas que apreciam ou seus próprios textos.
3. Realizar um sarau poético ao final do mês, convidando a família e a comunidade para que os alunos declamem seus poemas.
Texto sobre o tema:
A poesia é um dos gêneros literários mais acessíveis, proporcionando uma forma única de comunicação. Ao lidar com imagens e sentimentos, os poemas permitem que o leitor viaje por diferentes mundos e experiências. A musicalidade das palavras, a rima e a ritmo são componentes essenciais que criam um ambiente envolvente e significativo para os leitores e ouvintes. O que torna a poesia tão especial é sua capacidade de evocar emoções humanas profundas, dar voz a experiências cotidianas e refletir sobre a complexidade da vida.
Por sua natureza expressiva, a poesia também estimula a criatividade e a imaginação. Ao expor os alunos ao universo poético, eles não apenas desenvolvem habilidades críticas e interpretativas, mas também aprendem a valorizar sentimentos e perspectivas diferentes. A experiência de escrever e compartilhar poemas pode ser transformadora, ajudando os alunos a construir confiança e autoestima. Essa interação com a linguagem poética é vital para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação.
Portanto, a prática de ler e produzir poemas em sala de aula é uma maneira de cultivar não apenas as habilidades linguísticas dos alunos, mas também de promover um ambiente escolar mais afetivo e solidário. Durante a produção poética, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e percepções, proporcionando um ambiente que incentiva a empatia e a escuta ativa.
Desdobramentos do plano:
Neste plano de aula, os desdobramentos podem ocorrer de diversas maneiras. Uma possibilidade é criar um projeto poético, onde os alunos desenvolvem um livro com seus poemas e ilustrações. Esse livro pode ser digitalizado e compartilhado com a comunidade escolar, promovendo assim a leitura e a valorização da produção literária dos próprios alunos.
Outra alternativa é envolver a comunidade em um sarau poético, onde os alunos podem apresentar suas criações e promover um momento de partilha e apreciação artística. Essa atividade pode incentivar a formação de novos leitores e despertar o interesse por diferentes gêneros literários. As crianças terão a chance de engajar em um ambiente mais amplo, levando a poesia para fora da sala de aula e para a comunidade.
Além disso, trabalhar com a tradição oral na poesia pode ser um excelente complemento para as atividades, permitindo que os alunos explorem a declamação e a musicalidade de forma lúdica. Essa abordagem trará um aspecto performático às aulas, tornando a linguagem ainda mais viva e significativa.
Orientações finais sobre o plano:
Para garantir a eficácia deste plano, é fundamental que o professor esteja aberto a novas ideias e adaptações das atividades, personalizando conforme as necessidades e interesses dos alunos. A riqueza da experiência poética está não apenas na produção, mas no compartilhamento, discussão e apreciação mútua.
Importante também é criar um ambiente que promova a confiança e a liberdade de expressão, onde todos se sintam confortáveis para partilhar suas opiniões e produções. Por mais diferentes que possam ser as interpretações dos poemas, cada um traz uma contribuição única para a discussão e o entendimento do que é a poesia.
Por fim, o entusiasmo e a paixão do professor pela literatura e pela poesia serão vitais para envolver os alunos e despertar seu interesse. Uma abordagem sensível e criativa pode transformar a maneira como os alunos veem a poesia e suas infinitas possibilidades de expressão e comunicação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Poético: Criar uma atividade onde os alunos devem encontrar palavras ou frases em um poema que se conectem a determinadas emoções. Esta atividade pode ser conduzida em grupos, onde eles compartilham e discutem as palavras gravadas a partir do poema.
2. Poesia Visual: Pedir que os alunos desenhem ou façam colagens que representem um poema conhecido. Em seguida, eles podem apresentar suas obras de arte e discutir como as ilustrações refletem as palavras e sentimentos do poema.
3. Rodas de Poesia: Organizar uma sessão onde cada aluno traz um poema de sua escolha e compartilha um pouco sobre o que o poema significa para ele. Esta é uma excelente maneira de promover a escuta e o respeito pelas emoções e opiniões dos colegas.
4. Poesia em Movimento: Estimular os alunos a criar uma pequena performance ou encenação para o poema que escolheram. Eles podem trabalhar em grupos para encenar o poema, proporcionando uma experiência rica e interativa.
5. Criando um Rap Poético: Propor que os alunos criem um rap a partir de um poema estudado, usando as rimas e ritmos do texto original. Isso pode culminar em uma apresentação de talentos, onde os alunos declamam ou performam suas criações.
Com todo esse detalhamento, este plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente em torno da poesia, promovendo a formação integral dos alunos no que diz respeito à leitura, escrita e apreciação literária.
