Plano de Aula: poemas (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula tem como foco o ensino de poemas para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. O objetivo é criar uma atmosfera lúdica e estimulante onde os alunos possam explorar a leveza e a musicalidade das palavras, brincando com ritmos e rimas. O estudo dos poemas permite não apenas o desenvolvimento da linguagem, mas também a expressão artística que é essencial para o crescimento emocional e cognitivo das crianças nessa faixa etária.

A abordagem a ser utilizada será bastante interativa, com atividades que promovam a participação ativa dos alunos. Ao longo da aula, espera-se que os alunos adquiram habilidades importantes relacionadas à construção e interpretação de pequenos poemas, bem como ao reconhecimento das rimas e ritmos presentes nas poesias. Para facilitar a compreensão e o envolvimento, as atividades foram cuidadosamente planejadas levando em consideração a faixa etária e as características dos alunos do 1º ano.

Tema: Poemas
Duração: 1h40min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizagem que permita aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental explorar a estrutura dos poemas, desenvolvendo habilidades de leitura, escrita e oralidade, além de estimular a criatividade através da expressão artística.

Objetivos Específicos:

1. Identificar e distinguir características de poemas e outros gêneros textuais.
2. Analisar a sonoridade, rimas e ritmos de poemas lidos e recitados.
3. Produzir pequenos poemas de forma coletiva e individual, utilizando a criatividade e a imaginação.
4. Estimular a observação e a apreciação da literatura através de diferentes obras poéticas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas e quadras poéticas.
– Fichas para escrita de poemas.
– Lápis de cor e canetas.
– Folhas em branco.
– Recreios com letras de canções ou músicas infantis que contenham rimas.
– Cartolina e tesoura (se possível, para atividades de colagem).

Situações Problema:

1. Por que os poemas são diferentes das histórias?
2. O que faz um poema ser divertido e interessante?
3. Como podemos criar nossos próprios poemas?

Contextualização:

Os poemas fazem parte da nossa cultura e estão presentes em canções, parlendas e até mesmo em brincadeiras. Nesse sentido, trabalhar com poemas no 1º ano é essencial, pois ajuda os alunos a compreenderem a musicalidade das palavras e a se familiarizarem com estruturas diferentes de expressão. A leitura de poemas conhecidos pode estimular a curiosidade das crianças e incentivar a criação de suas próprias produções poéticas, desenvolvendo, assim, um gosto pela literatura desde cedo.

Desenvolvimento:

1. Abertura: (20 minutos)
– Iniciar a aula com uma leitura de um poema curto e conhecido (por exemplo: uma quadra ou uma parlenda) do livro de poemas.
– Perguntar aos alunos o que eles sentiram durante a leitura e quais palavras chamaram mais atenção.

2. Exploração das rimas: (30 minutos)
– Pedir aos alunos que escutem uma música infantil que contenha rimas, e discutir em grupo o que eles perceberam.
– Explorar a sonoridade das palavras e como elas se repetem. Pedir que os alunos deem exemplos de rimas que conhecem.

3. Produção poética em grupo: (30 minutos)
– Dividir a turma em grupos pequenos e pedir que eles criem um poema coletivo utilizando palavras que rimen e que façam sentido.
– Incentivar os alunos a desenhar ou ilustrar seu poema, valorizando a expressão artística.

4. Apresentação dos poemas: (20 minutos)
– Cada grupo irá recitar o seu poema, encorajando os outros alunos a ouvirem atentamente e a comentarem sobre o que gostaram nas criações do colega.
– Essa atividade estimula a oralidade e o respeito ao próximo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de letramento poético:
– Objetivo: Identificar e escrever rimas.
– Descrição: Após a leitura de um poema, os alunos devem destacar as palavras que rimam.
– Material: Fichas e canetas.
– Instrução prática: Fornecer exemplos de palavras, e os alunos devem encontrar outras que também rimam.

2. Poesia ilustrada:
– Objetivo: Criar um poema visual.
– Descrição: Uma atividade onde os alunos podem desenhar o que visualizaram ao ouvir um poema.
– Material: Lápis de cor, canetas, e papel.
– Instrução prática: Os alunos artes à sua maneira, podendo utilizar imagens ou palavras.

3. Caça às rimas:
– Objetivo: Envolver a turma na busca por novas rimas.
– Descrição: Criar uma lista coletiva de palavras que rimam.
– Material: Quadro branco ou cartolina.
– Instrução prática: Escrever uma palavra e permitir que os alunos ajudem a encontrar palavras que rimam, promovendo discussões sobre seus significados.

4. Roda de poesia:
– Objetivo: Incentivar a oralidade e o compartilhamento.
– Descrição: Organizar uma roda de alunos onde cada um deve recitar um verso de um poema que goste.
– Material: Livros de poemas e canções.
– Instrução prática: Cada aluno escolhe uma frase para compartilhar, estimulando a escuta e o respeito.

5. Poesia em quadrinhos:
– Objetivo: Criar um poema em forma de história.
– Descrição: Transformar um poema em quadrinho desenhando a história.
– Material: Cartolinas e lápis de cor.
– Instrução prática: Os alunos criam cenários para seu poema e desenham o que cada estrofe representa.

Discussão em Grupo:

– Como você se sente quando ouve um poema?
– Quais foram as rimas mais legais que você ouviu hoje?
– O que você aprendeu sobre poemas que não sabia antes?

Perguntas:

1. O que faz um poema ter rima?
2. Como você se sentiu ao criar seu próprio poema?
3. O que você gosta mais em um poema: as rimas ou as histórias que eles contam?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação ativa dos alunos nas leituras, produções e discussões. O professor irá verificar a capacidade dos alunos em identificar rimas e sua colaboração nas atividades em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre a importância dos poemas na vida cotidiana e incentivar os alunos a continuarem explorando a poesia, sugerindo que eles tragam de casa um poema que gostam para compartilhar na próxima aula.

Dicas:

– Utilize livros ilustrados com poemas infantis para chamar a atenção dos alunos.
– Varie a abordagem para promover a inclusão de diferentes estilos e ritmos.
– Durante a recitação, use expressões faciais e entonações que tornam a leitura mais dinâmica.

Texto sobre o tema:

Os poemas têm um papel essencial na formação da literatura e influenciam o jeito como as crianças percebem e interagem com as palavras. O reflexo lírico e sonoro dos versos proporciona uma experiência estética que pode instigar a criatividade e a sensibilidade. É importante considerar que os poemas não são apenas textos lidos, mas também podem ser cantados, dançados ou até mesmo desenhados. Essa diversidade de formas de expressão confere um espaço amplo para que as crianças se sintam livres para criar e experimentar.

A musicalidade das palavras atrai as crianças, fazendo com que elas se sintam motivadas a brincar com as rimas e os sons. Ao expor as crianças a diferentes poemas, como parlendas, haikais e quadrinhas, estamos não apenas apresentando um conteúdo artístico, mas também ensinando a amar e respeitar a literatura em suas melhores formas.

Ao longo do desenvolvimento de suas próprias produções poéticas, os alunos podem descobrir novas habilidades e uma forma de se comunicar que é única e significativa. O incentivo à leitura e à escrita desde a infância é fundamental para a construção de um pensamento crítico e reflexivo sobre o mundo ao seu redor. Fornecer as ferramentas necessárias para essa construção é a missão do educador, que pode ao mesmo tempo explorar a beleza dos poemas e cultivar o amor pela literatura em seus alunos.

Desdobramentos do plano:

A continuidade da abordagem poética pode ser amplificada com o desenvolvimento de projetos que envolvam a leitura compartilhada, onde os alunos possam trazer poemas de suas casas para apresentar para os colegas. Essa prática favorece o fortalecimento das relações interpessoais, além de ajudar nas habilidades de escuta e de oralidade. Os alunos podem ser incentivados a formar grupos e realizar um clube de poesias, onde semanalmente poderão se encontrar para compartilhar novas criações e obras de poetas conhecidos.

Outro desdobramento desejável se concentraria na criação de uma antologia poética, onde os alunos possam publicar seus poemas, ilustrações e reflexões. Isso não só dará visibilidade ao trabalho feito em classe, mas também criará um momento de celebração do aprendizado e da criatividade de cada aluno. A produção de uma antologia pode incluir a participação da família, convidando-os a fazer parte do processo criativo e nutricional nos laços de afeto e apoio à aprendizagem.

Por último, integrar a música e o teatro à proposta pode potencializar ainda mais os desdobramentos. Projetos que relacionam poesia à música e movimentos teatrais a fim de realizar apresentações em eventos na escola podem instigar ainda mais o gosto e o envolvimento dos alunos pela arte em suas mais variadas formas. Esse trabalho interdisciplinar pode gerar um clima escolar de apreciação e descoberta.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que ao trabalhar com poemas, os educadores estejam atentos a forma como facilitam as interações e participações dos alunos. Criar um ambiente seguro e acolhedor é fundamental para que as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos sobre a poesia. É importante fomentar um espaço onde todas as criações sejam valorizadas independentemente de suas características.

Além disso, a utilização de recursos diversos como músicas, desenhos e dramatizações deve ser uma constante, pois assim garantimos que todos os alunos, independente de suas preferências pessoais, possam se conectar ao tema de uma maneira significativa e prazerosa. Não podemos esquecer que a diversidade é sempre enriquecedora e humana.

Por fim, é preciso que o professor esteja disposto à formação contínua, buscando novas leituras, poemas e autores que possam ser adicionados ao seu repertório. Essa renovação irá beneficiar não só o educador, mas também seus alunos, que têm apenas a ganhar com a leveza e a textura das palavras na poesia, aproveitando cada momento de aprendizado como uma oportunidade de alegria e descoberta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Poesia em Movimento!”: Objetivo: Elaborar coreografias simples com base em poemas e rimas. Material: Espaço livre para a dança e os versos em papel. Instrução: Os alunos poderão escolher um poema e criar uma coreografia que represente os sentimentos e a sonoridade do que foi lido. A atividade pode ser realizada em grupos, trazendo um aspecto colaborativo e dinâmico.

2. “Desenhando Poemas”: Objetivo: Visualizar os sentimentos dos poemas em forma de arte. Material: Folhas de papel, lápis de cor, canetas, pincéis. Instrução: Após a leitura de um poema, os alunos deverão criar um desenho que represente a ideia central ou as emoções que surgiram diante do texto. Ao final, eles podem expor suas produções em uma galeria na sala de aula.

3. “Poesia na Prática”: Objetivo: Introduzir os alunos a novas formas de expressar poesia através do teatro. Material: Espaço para montagem e figurinos feitos com materiais reciclados. Instrução: Os alunos escolhem um poema e, em grupos, são desafiados a montar uma encenação que represente o texto. Essa atividade promove a interpretação, oralidade e a ludicidade.

4. “Rima do Dia”: Objetivo: Estimular os alunos a criarem rimas diariamente. Material: Cartão de rimas ou mural de ideias. Instrução: Nos períodos de aula, os alunos podem compor pequenas rimas em seus murais, trocando ideias e interagindo com os colegas. Essa prática pode ser um estímulo a pesquisas de referências na literatura infantil para obter ideias.

5. “Quarteto de Poesias”: Objetivo: Criar versos em forma de jogo. Material: Cartas com palavras e rimas escritas. Instrução: Cada aluno retirará uma carta com uma palavra e deverá criar uma rima ou verso que a utilize. Após, podem trabalhar em duplas ou pequenos grupos, criando assim um quarteto ou poesia mais longa com as palavras escolhidas.

Este plano visa proporcionar um aprendizado rico e envolvente sobre a poesia, onde as crianças possam desenvolver habilidades valiosas enquanto se divertem e se expressam.