Plano de Aula: POEMAS (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

Este plano de aula sobre poemas visa explorar a criatividade e a expressão dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental, utilizando abordagens lúdicas que despiquem o interesse e a imaginação das crianças. Sabe-se que a poesia é uma forma rica de comunicação que atrai o mundo imaginativo dos alunos, permitindo o desenvolvimento de habilidades linguísticas essenciais enquanto promove a apreciação da arte literária. Através de atividades dinâmicas, os alunos poderão experimentar e criar seus próprios poemas, entrar em contato com as rimas e a sonoridade das palavras, e participar efetivamente do processo criativo de escrita.

O objetivo deste plano é proporcionar aos alunos uma experiência integradora, onde a leitura e a produção de poemas se combinem com atividades práticas e criativas, estimulando o aprendizado de forma prazerosa e significativa. Como resultado, espera-se que os alunos não apenas compreendam a estrutura dos poemas, mas também desenvolvam um vínculo afetivo com a linguagem, explorando e expressando seus sentimentos e pensamentos de maneira artística.

Tema: Poemas
Duração: 1 semana
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 8 a 9 anos

Objetivo Geral:

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O principal objetivo deste plano de aula é desenvolver a apreciação e a produção de poemas pelos alunos, promovendo o reconhecimento da poesia como uma forma de expressão artística e uma ferramenta de desenvolvimento linguístico.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura de poemas simples e acessíveis.
– Estimular a criação de versos em várias formas, inclusive a construção de rimas.
– Promover a identificação de sonoridades e ritmos na linguagem.
– Fomentar a colaboração entre os alunos durante as atividades criativas.
– Introduzir o conceito de estrutura poética de forma lúdica e interativa.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, textos versificados.

Materiais Necessários:

– Livros de poemas infantis.
– Papéis coloridos e canetas.
– Cartolinas e lápis de cor.
– Um gravador ou smartphone para gravar os poemas recitados.
– Materiais de reciclagem (revistas, jornais, papéis diversos).
– Uma caixa ou “cesta de rimas” com palavras e versos recortados.

Situações Problema:

Os alunos podem enfrentar dificuldades em desenvolver suas próprias ideias e expressá-las em forma de poesia. Como motivar os alunos a queiram resgatar sentimentos e experiências pessoais para criar suas próprias poesias? Como ajudar a visualizar a relação entre os sons das palavras e os sentimentos que elas evocam?

Contextualização:

A poesia é uma expressão artística fundamental que ajuda a conectar sentimentos e ideias de maneira lúdica. O trabalho com poemas no 1º ano proporciona um espaço de exploração e invencibilidade, onde os alunos podem compartilhar suas emoções e histórias. Ao longo da semana, serão utilizadas diferentes abordagens para envolver os estudantes, usando leitura interativa e atividades práticas.

Desenvolvimento:

– Dia 1: Introdução à Poesia
Apresentar aos alunos diversos poemas infantis. Focar na leitura em voz alta, explorando a entonação e a musicalidade das palavras. Discutir os sentimentos que essas poesias despertam.

– Dia 2: Elementos Poéticos
Conversar sobre os elementos que compõem um poema, como rimas, versos e refrões. Em seguida, realizar uma atividade em que os alunos escolhem palavras de uma “cesta de rimas” e criam um pequeno poema em grupos.

– Dia 3: Criação Coletiva
Os alunos, em grupos, irão criar um grande poema coletivo, onde cada grupo contribui com estrofes. O professor pode ajudar a organizar as ideias e a estrutura do poema.

– Dia 4: Ilustração dos Poemas
Os alunos ilustrarão os poemas que criaram. Promover uma discussão sobre como as imagens podem complementar as palavras em um poema.

– Dia 5: Recital de Poesia
Organizar um recital onde os alunos poderão apresentar seus poemas para a turma. Gravar as apresentações para que eles possam ouvir suas vozes e refletir sobre a interpretação.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Rimas
Objetivo: Desenvolver a habilidade de criar rimas.
Descrição: Usando a “cesta de rimas”, os alunos devem criar rimas para ao menos três palavras. Instruções práticas: agrupar os alunos e dar 10 minutos para que eles se reúnam e compartilhem seus versos.
Materiais: Palavras recortadas em cartões.

2. Produção de Quadras
Objetivo: Compreender a estrutura de uma quadra.
Descrição: Os alunos deverão criar uma quadra (poema de quatro versos) sobre um tema sugerido (ex: natureza, animais).
Materiais: Papéis e canetas, exemplo de quadras.

3. Desenho Poético
Objetivo: Expressar visualmente o conteúdo do poema.
Descrição: Após a criação dos poemas, os alunos devem desenhar uma cena ou elemento que se relaciona com a sua poesia.
Materiais: Papéis em branco e materiais de desenho.

4. Leitura Compartilhada
Objetivo: Trabalhar a leitura em conjunto e interpretação.
Descrição: Formar duplas e trocar poemas, tornando-se “dádivas literárias”.
Materiais: Cópias de poemas variados.

5. Jogo de Palavras
Objetivo: Aumentar o vocabulário e a criatividade.
Descrição: Um jogo de charadas com palavras associadas aos poemas lidos. Os alunos devem representar as palavras sem falar.
Materiais: Cartões com palavras.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a poesia. Incentivar que expressem como se sentiram ao criar e recitar seus poemas.

Perguntas:

– O que você sente ao ouvir um poema?
– Como você se sentiu ao escrever seu próprio poema?
– Que imagens ou ideias vêm à sua mente quando pensa sobre os poemas que lemos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e levará em conta a participação dos alunos nas atividades, a originalidade nas produções, e o envolvimento nas leituras e discussões. Cada aluno receberá feedback construtivo sobre suas produções e apresentações.

Encerramento:

Ao final da semana, reunir os trabalhos dos alunos em um “livro de poemas” da turma. Isso servirá como um reconhecimento visual de suas criações e desenvolvimento ao longo da semana.

Dicas:

– Incentivar a experimentação: Estimule os alunos a brincar com as palavras e não se preocuparam em serem “perfeitos”.
– Usar a música: Incorporar canções e ritmos nos poemas pode facilitar a compreensão dos alunos sobre rimas e sonoridades.
– Reforçar o aspecto lúdico: Promover um ambiente leve e divertido, onde os alunos se sintam seguros em compartilhar suas criações.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que nos permite explorar o mundo através das palavras. Ao longo da história, ela tem sido uma meio de expressar sentimentos, contar histórias e até mesmo fazer críticas sociais. Para as crianças, a poesia oferece uma maneira única de conectar sua própria vivência com a linguagem, estimulando a criatividade e a imaginação. Além disso, ao introduzir conceitos de rima e ritmo, os poemas ajudam a desenvolver habilidades linguísticas que são essenciais para o aprendizado da leitura e da escrita. Portanto, é fundamental que os educadores ofereçam experiências ricas e variadas em torno da poesia, não só para enriquecer o vocabulário dos alunos, mas também para instigá-los a ver a beleza nas palavras e nas frases que utilizamos em nosso cotidiano.

Nos anos iniciais da educação, a poesia serve como uma ferramenta poderosa para a construção de experiências de leitura compartilhada. As atividades de leitura em voz alta, por exemplo, não apenas apresentam aos alunos o som das palavras, mas também ajudam a desenvolver uma sensibilidade auditiva importante. Ao recitar poemas, as crianças assimilam ritmos e melodias da linguagem que são fundamentais para o seu desenvolvimento comunicativo. Portanto, ao trabalhar com poemas, os professores não apenas proporcionam conhecimento técnico sobre forma e estrutura, mas também nutrem um espaço onde sentimentos, pensamentos e memórias podem ser compartilhados e recordados.

Na prática, integrar a poesia ao currículo proporciona um contexto onde os alunos podem praticar leitura e escrita de maneira prazerosa. Os desafios criativos são amplamente reconhecidos com a construção de versos, permitindo que os alunos se sintam autoconfiantes e valorizados em suas produções. A culminância do aprendizado se torna mais significativa quando se dá oportunidade de compartilhar esses poemas com os colegas, celebrando realmente o ato de criar e se expressar. Assim, a poesia não apenas engrandece a mente de nossa juventude, mas também enriquece suas almas.

Desdobramentos do plano:

A implementação deste plano de aula pode gerar várias consequências positivas no ambiente educacional. Primeiramente, a atividade permite que os alunos se sintam parte de uma comunidade de escritores, onde suas vozes são ouvidas e valorizadas. Isso é especialmente importante em um contexto de aprendizado, já que estabelece um espaço seguro para a expressão pessoal e coletiva. Além disso, as lições aprendidas sobre poesia podem ser integradas a outras disciplinas, como História e Artes, promovendo uma conexão multidisciplinar que reforça o aprendizado e a memória dos alunos.

Outro desdobramento significativo é a promoção do gosto pela leitura e pela escrita. O envolvimento lúdico nas atividades incentivadas pelos poemas pode transformar a ideia de que ler e escrever são tarefas maçantes, levando as crianças a entenderem que a linguagem é um instrumento rico e divertido. O impacto positivo nas habilidades de alfabetização pode ser notado não apenas na produção individual, mas também no modo como os alunos se tornam mais críticos na leitura de textos.

Por fim, a utilização da poesia para trabalhar emoções e contextos sociais reforça a empatia e a sensibilidade nas relações interpessoais. Ao compartilhar suas criações e envolver-se nas experiências dos colegas, os alunos aprendem a respeitar a diversidade de pensamentos e sentimentos, tornando-se mais solidários e compreensivos. Portanto, este plano de aula não serve apenas para ensinar o formato de um poema, mas também para cultivar valores e habilidades sociais que serão fundamentais ao longo de suas vidas.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar o plano de aula sobre poemas, é essencial que o educador esteja atento à dinâmica da turma e ao desenvolvimento individual de cada aluno. O ambiente deve ser acolhedor e aberto, onde as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos. É fundamental respeitar o ritmo de cada aluno, pois muitos estudantes podem ter dificuldades em se expressar verbalmente. Por isso, encorajá-los a utilizar recursos visuais ou até mesmo a escrever em pares pode facilitar a participação e fomentar a confiança.

Além dos poemas clássicos, encoraje os alunos a trazerem textos que os impactaram, sejam letras de músicas ou pequenas histórias que conhecem. Isso enriquecerá a discussão e ajudará a transmitir a mensagem de que a poesia está presente em diversas formas em nosso cotidiano. Outro ponto importante é o feedback que os alunos receberão durante a apresentação de seus poemas, reforçando posturas positivas e criando um espaço de apoio mútuo entre colegas.

Por fim, a reflexão sobre a prática é um ponto crucial para o sucesso do plano. Ao final da semana, é interessante coletar as opiniões dos alunos sobre o que aprenderam e como se sentiram durante o processo. Esse retorno não só proporciona um aprendizado significativo para o professor, mas também ressalta a importância do envolvimento dos estudantes em sua própria trajetória de aprendizagem.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. A Caixa de Palavras
Objetivo: Estimular o uso criativo do vocabulário.
Descrição: Criar uma caixa com palavras e expressões que os alunos devem usar para fazer seus próprios poemas. Cada aluno pode sortear palavras e integrá-las em suas criações.
Faixa Etária: 8 a 9 anos.

2. Vídeos de Poesia
Objetivo: Apresentar poesia de maneira visual.
Descrição: Assistir a animações ou vídeos curtos de poemas, seguidos de discussões sobre a interpretação visual do texto.
Faixa Etária: 8 a 9 anos.

3. Poemas em Movimento
Objetivo: Associar a poesia à expressão corporal.
Descrição: Criar coreografias simples baseadas nos poemas que os alunos criaram. Isso ressalta a relação entre a linguagem dos corpos e a linguagem poética.
Faixa Etária: 8 a 9 anos.

4. O Poeta Misterioso
Objetivo: Promover a escrita colaborativa.
Descrição: Cada aluno escreve uma linha de poema em um papel que passa adiante, onde o próximo aluno adiciona mais uma linha. No final, todos leem o poema final juntos.
Faixa Etária: 8 a 9 anos.

5. Mostra de Poesia
Objetivo: Criar um espaço de celebração da poesia.
Descrição: Organizar um evento onde os alunos convidem familiares para ouvir suas recitações e exibam suas produções escritas. Um simples “lançamento” dos poemas pela turma.
Faixa Etária: 8 a 9 anos.

Com esse plano bem estruturado e detalhado, é possível garantir que a introdução à poesia seja uma experiência enriquecedora, instigante e acolhedora para os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental.