“Plano de Aula: Poemas com Rimas para o 2º Ano do Ensino Fundamental”

Este plano de aula foi desenvolvido para abordar o gênero textual *poema com rimas*, específico para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta tem como objetivo principal estimular habilidades de leitura e escrita, através da apreciação e criação de poemas, permitindo que os alunos explorem sua criatividade e desenvolvam a consciência fonológica. A atividade também envolve habilidades de linguagem necessárias para o desenvolvimento da escrita e leitura fluente.

No decorrer deste plano, serão apresentadas atividades dinâmicas que envolvem a *leitura*, a *interpretação* e a *produzir* próprios poemas com rimas, favorecendo uma experiência rica e envolvente. As atividades são adaptáveis a diferentes perfis de alunos, considerando as particularidades e os níveis de desenvolvimento das crianças.

Tema: Gênero textual poema com rimas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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O objetivo geral desta aula é promover a *leitura* e a *escrita* de poemas, com foco nas rimas, estimulando a sensibilidade e a criatividade dos alunos ao lidarem com a linguagem poética.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de identificar rimas em poemas.
– Incentivar a *leitura* coletiva de poemas e a discussão de suas características.
– Promover a *criação* de poemas originais pelos alunos, utilizando rimas.
– Fortalecer o aprendizado da *grafia correta* e da *pontuação* em textos.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
– (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.

Materiais Necessários:

– Livros de poesia ou coletâneas de poemas infantis.
– Folhas de papel.
– Lápis de cor.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas com palavras que rimam.

Situações Problema:

Os alunos podem se deparar com a dificuldade em reconhecer as rimas em poemas e, também, em criar seus próprios textos poéticos. A proposta é levar os alunos a entenderem como as rimas funcionam e a sua importância na música e na poesia.

Contextualização:

A poesia é um gênero que atravessa culturas e gerações. Poemas e canções fazem parte do nosso cotidiano e ajudam a expressar sentimentos e ações em nosso dia a dia. Os alunos irão notar que a *rima* é um recurso que torna os poemas mais sonoros e agradáveis.

Desenvolvimento:

1. Abertura: Iniciar a aula com uma leitura coletiva de um poema simples que contenha rimas (por exemplo, uma canção infantil). Perguntar aos alunos se eles conseguem identificar as palavras que rimam.

2. Discussão: Conversar sobre a importância das rimas e como elas são usadas na música e na poesia. Perguntar aos alunos quais poemas ou músicas eles conhecem.

3. Atividade de Identificação: Distribuir cópias de diferentes poemas e pedir que os alunos sublinhem as palavras que rimam. Compartilhar algumas experiências e impressões sobre os poemas lidos.

4. Construindo um Poema: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que cada grupo crie um poema utilizando palavras que rimem. Provê-los de fichas com palavras rimadas para inspirar-se.

5. Apresentação: Após a produção do poema, os grupos devem compartilhar suas criações com a classe. Incentive a criatividade com a possibilidade de dar uma apresentação teatral ou de encenar seus poemas.

6. Fechamento: Reflexão sobre a atividade, reforçando o que aprenderam sobre rimas e a importância de expressar-se artisticamente.

Atividades sugeridas:

Atividades para uma semana:

1. Atividade 1 – Leitura e Reconhecimento
– Objetivo: Identificar rimas em poemas.
– Descrição: Ler diferentes poemas em sala de aula, ressaltando as rimas.
– Instrução: Peça aos alunos que sublinhem as rimas em suas cópias.

2. Atividade 2 – Criação de Poemas
– Objetivo: Criar poemas coletivamente.
– Descrição: Dividir os alunos em grupos e criar um poema utilizando rimas.
– Instrução: Incentivar o uso de palavras divertidas.

3. Atividade 3 – Ilustração do Poema
– Objetivo: Estimular a criatividade na expressão.
– Descrição: Após a criação do poema, os alunos ilustrarão suas poesias.
– Instrução: Encorajá-los a compartilhar a ilustração e o poema.

4. Atividade 4 – Apresentação de Músicas
– Objetivo: Relacionar rimas a músicas.
– Descrição: Escolher uma música que tenha rimas, analisá-la e discutir.
– Instrução: Pedir aos alunos que identifiquem as rimas que ouviram.

5. Atividade 5 – Jogo das Rimas
– Objetivo: Tornar a aprendizagem lúdica.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem encontrar pares de palavras que rimam.
– Instrução: Dividir a turma em equipes e instrui-los a se ajudarem.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre o que aprenderam acerca de rimas e suas funções nos poemas. Perguntar como se sentiram durante a criação e a leitura.

Perguntas:

– O que você achou mais fácil: identificar as rimas ou criar novos versos?
– Você já conhecia outros poemas que usavam rimas?
– Como as rimas ajudam a deixar a música ou o poema mais interessante?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação da participação dos alunos nas atividades e análise dos poemas criados. Os alunos serão encorajados a refletir sobre a experiência ao final da aula.

Encerramento:

Finalizar a aula revisitanto as rimas que foram identificadas, e esclarecer a importância da prática poética. Encorajar todos a continuarem criando poesias.

Dicas:

Utilizar diferentes estilos de poesia e canções conhecidas dos alunos, pois isso ajuda a aumentar o interesse. Além disso, as atividades podem ser adaptadas para atender a alunos com diversas necessidades.

Texto sobre o tema:

A poesia e a rima desempenham um papel crucial na formação da linguagem das crianças. Desde pequenos, somos expostos a rimas em canções e contos infantis. As rimas não são apenas um recurso sonoro que encanta os ouvidos, mas também facilitam o aprendizado da leitura, tornando o processo de decodificação mais instigante. Ao ouvir e produzir rimas, as crianças desenvolvem uma *consciência fonológica*, fundamental para a leitura e escrita, além de melhorar o vocabulário.

O universo poético é vasto e proporciona um espaço onde as crianças podem explorar sua criatividade de maneira livre e autêntica. Ao criar seus próprios poemas, os alunos não apenas exercitam a escrita, mas também exercitam a imaginação. A poesia é também uma forma de expressar emoções, oferecendo às crianças uma maneira de se comunicar por meio de versos e rimas. Isso desenvolve não apenas a habilidade linguística, mas também a *inteligência emocional*, que é essencial para a formação de cidadãos críticos e sensíveis.

Além de propor a criação de poemas, é importante incentivar a leitura de diversas obras poéticas. Poetas como Manuel Bandeira e Vinicius de Moraes, por exemplo, oferecem uma riqueza de rimas e sentimentos que podem inspirar as crianças. Ao final, a proposta aqui apresentada é mais do que apenas ensinar a forma de um poema, mas sim cultivar o amor pela palavra e pela arte da expressão.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado ao longo de várias semanas, fortalecendo habilidades previamente adquiridas em projetos mais extensos voltados à *poesia e à rima*. Os alunos podem ser desafiados a produzir poemas em diferentes formatos, como haicais ou poemas visuais, que exigem a combinação de palavras e imagens. Esse exercício não apenas diversifica a prática da produção textual, mas também enriquece a experiência de leitura ao incluir a estética visual.

Outra possibilidade é envolver a comunidade escolar, organizando uma *semana da poesia* onde os alunos possam expor os poemas que criaram. Além disso, a inclusão dos pais pode ser uma ótima forma de ajudar os alunos a mostrar o que aprenderam, gerando um sentimento de orgulho e realização. O evento pode contar com apresentações de música e dança que complementem as rimas, criando um verdadeiro festival cultural e de expressão.

Por fim, a partir do gênero poema, pode-se expandir para outros tipos de textos com rimas, como as canções e as quadrinhas, promovendo um estudo mais amplo sobre a sonoridade e a musicalidade presente na língua portuguesa como um todo. Esta habilidade se torna um alicerce fundamental para o desenvolvimento do gosto pela leitura.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor esteja atento às diferentes formas de aprendizagem que os alunos apresentam. Durante a execução deste plano de aula, é de suma importância adaptar as atividades para atender às necessidades individuais e coletivas da turma. A flexibilidade na abordagem pedagógica é um elemento vital para garantir que todos participem ativamente.

Como sugestão, o professor pode incorporar recursos digitais, como *aplicativos* de criação de poesia ou plataformas de compartilhamento de textos, promovendo uma conexão contemporânea entre a arte poética e as novas tecnologias. Essa integração pode tornar a experiência ainda mais significativa e prazerosa para os alunos.

Por último, a avaliação deve ser contínua e formativa, possibilitando que o professor compreenda o desenvolvimento das habilidades ao longo das atividades propostas, ajustando seu planejamento conforme necessário. O importante é proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante, onde a poesia possa ser vivenciada em sua plenitude.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça às rimas: Organizar uma caça às palavras em que os alunos devem encontrar palavras que rimam em revistas, jornais ou livros. A atividade pode ser feita em duplas, encorajando a colaboração na busca.

2. Poema em movimento: Os alunos poderão criar e recitar poemas em pequenas encenações, acompanhados de dança. A movimentação ajuda a reforçar a memorização do conteúdo e o engajamento com a poesia.

3. Contação de histórias: Inclua a prática oral de contação de histórias que contenham rimas. Os alunos podem trabalhar em grupos e recriar a história, focando nas rimas, apresentando-a para a sala.

4. Música e rima: A proposta é escolher uma canção famosa entre os alunos que contenha rimas e pedir que os alunos identifiquem as palavras. Após essa atividade, cada um pode compor seu próprio verso, criando uma nova canção.

5. Rimas que pintam: Os alunos poderão criar um mural coletivo onde cada um traz uma palavra ou verso rimado para contribuir. Com as ilustrações, o mural se tornará uma representação dos poemas que aprenderam e produziam durante a aula.

O plano de aula aqui apresentado visa facilitar não apenas a compreensão da *literatura* e da *poesia*, mas também a formação de crianças sensitivas, críticas e interessadas pela *leitura e escrita*, fundamentais para a construção do conhecimento a partir do lúdico e do prazer.