Plano de Aula: Poema (Ensino Fundamental 2) – 8º Ano
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental uma experiência enriquecedora no entendimento e na criação de poemas, de forma a despertar o interesse pela literatura e desenvolver habilidades linguísticas, estéticas e criativas. O plano é adaptado para atender as necessidades de alunos com dislexia, garantindo que todos os alunos, independentemente de suas dificuldades, possam participar e se beneficiar das atividades propostas.
Tema: Poema
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 8º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade dos alunos de entender e criar poemas, explorando a sonoridade, a rítmica e a linguagem poética, de forma a ampliá-los no campo da expressão escrita e da leitura crítica.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características de diferentes tipos de poemas (como haicai, poema livre, entre outros).
– Analisar a linguagem e as figuras de linguagem utilizadas na poesia.
– Criar um poema utilizando os elementos estudados em aula.
– Promover a leitura e a interpretação de poemas para desenvolver a sensibilidade estética.
Habilidades BNCC:
– (EF08LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender poemas, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.
– (EF08LP36) Parodiar poemas conhecidos da literatura e criar textos em versos, explorando o uso de recursos sonoros e semânticos.
– (EF08LP37) Analisar os efeitos de sentido do uso de figuras de linguagem como ironia, eufemismo, antítese, aliteração, assonância, dentre outras.
Materiais Necessários:
– Textos de poemas diversos (haicais, poemas livres, poemas de autores conhecidos).
– Folhas de papel e canetas coloridas.
– Projetor ou quadro branco.
– Recursos audiovisuais como vídeos de poemas recitados.
– Materiais de apoio para alunos com dislexia, como textos impressos em fonte maior e com mais espaçamento.
Situações Problema:
– Como a sonoridade e o ritmo influenciam o modo como um poema é lido e interpretado?
– Que sentimentos e imagens podem ser evocados através da escolha de palavras em um poema?
Contextualização:
A poesia é uma forma de arte que utiliza a palavra como seu principal meio de expressão. Desde os tempos antigos, os poetas têm usado a rítmica, a sonoridade e as imagens para expressar sentimentos e pensamentos. Para alunos com dislexia, a poesia pode ser uma maneira acessível e estimulante de trabalhar com a linguagem, pois permite uma interpretação mais livre e criativa dos textos.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Aula: Inicie a aula apresentando a importância da poesia na literatura e sua relevância cultural. Utilize um poema conhecido para realizar a leitura em voz alta, enfatizando a sonoridade e as emoções que ele transmite.
2. Discussão: Pergunte aos alunos sobre suas experiências com poemas. O que eles sentem ao ler ou ouvir um poema? Essa discussão poderá ajudar a engajar os estudantes e a criar um ambiente inclusivo para todos.
3. Análise de Poemas: Distribua uma seleção de poemas variados e peça que os alunos identifiquem diferentes figuras de linguagem e elementos rítmicos. Estimule a leitura em voz alta e converse sobre as interpretações que cada poema traz. Neste momento, utilize recursos audiovisuais para apoiar a leitura e manter a atenção dos alunos.
4. Criação de Poema: Após a análise, oriente os alunos a criar seus próprios poemas utilizando as técnicas discutidas. Para as adaptações necessárias aos alunos com dislexia, ofereça o uso de mapas mentais para organizar ideias e facilitar a escrita.
5. Apresentação dos Poemas: Proponha um momento em que os alunos possam ler seus poemas para a turma. Encoraje a valorização da expressão pessoal e crie um espaço de feedback positivo.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Análise de Poema
– Objetivo: Identificar figuras de linguagem.
– Descrição: Forneça dois poemas e oriente os alunos a encontrar e anotar as figuras de linguagem presentes em cada um.
– Materiais: Textos impressos.
– Instruções práticas: Os alunos podem trabalhar em duplas para facilitar a colaboração.
Atividade 2: Criação de Haicai
– Objetivo: Compreender a estrutura do haicai.
– Descrição: Ensine a forma do haicai (5-7-5 sílabas) e peça aos alunos que escrevam um de sua autoria.
– Materiais: Folhas e canetas.
– Instruções práticas: Utilize um quadro ou projetor para mostrar exemplos e ajudar na construção do texto.
Atividade 3: Transformação de Poema
– Objetivo: Parodiar um poema conhecido.
– Descrição: Os alunos irão escolher um poema e criar uma paródia, mudando o tema ou as palavras, mas mantendo a estrutura.
– Materiais: Poemas conhecidos.
– Instruções práticas: Discuta com os alunos o que caracteriza uma paródia e exemplifique.
Discussão em Grupo:
Forme grupos de 4 a 5 alunos e discuta as seguintes questões:
– Que sentimentos um poema pode despertar?
– Como a escolha das palavras afeta a interpretação?
– Quais figuras de linguagem você acha mais interessantes e por quê?
Perguntas:
– O que você acha que é mais importante em um poema, a forma ou o conteúdo?
– Como você se sente ao ler um poema? Isso muda dependendo do tema?
– Que diferença a leitura em voz alta faz na experiência de um poema?
Avaliação:
A avaliação será contínua e pautada em observações durante as atividades. Os alunos serão avaliados pela participação nas discussões, pela qualidade do poema criado e pela capacidade de identificar e analisar figuras de linguagem em outros poemas.
Encerramento:
Finalize a aula revisando as principais técnicas de escrita poética discutidas. Encoraje os alunos a continuar a explorar a poesia em sua leitura diária e a compartilhar poemas que gostem com seus colegas.
Dicas:
– Proporcione um ambiente acolhedor e aberto ao feedback.
– Esteja atento às necessidades individuais dos alunos com dislexia, oferecendo suporte adicional quando necessário.
– Encoraje a expressão criativa através de diferentes formatos, como a oralidade e a escrita, para que todos possam encontrar seu lugar na atividade.
Texto sobre o tema:
A poesia tem um papel fundamental na formação cultural e emocional dos indivíduos. Desde as civilizações mais antigas, poetas têm utilizado a forma poética como um meio de comunicar sentimentos, contar histórias e explorar a condição humana. O estudo da poesia não apenas enriquece o vocabulário e a sensibilidade estética, mas também promove o desenvolvimento do pensamento crítico e da empatia.
Aprender a escrever poesia pode ser uma ferramenta poderosa para os alunos, especialmente para aqueles com dificuldades como a dislexia. A escrita poética permite uma abordagem menos convencional da linguagem, enfatizando a musicalidade e a expressividade das palavras. Na prática, os alunos podem se sentir mais livres para explorar sua criatividade, já que a poesia muitas vezes se afasta das regras rígidas do discurso formal. Além disso, o compartilhamento de poemas pode criar um senso de comunidade e apoio entre os alunos, à medida que eles se tornam mais à vontade com suas expressões pessoais e compartilhamentos criativos.
Ao longo da história, a poesia também tem servido como um veículo de protesto e resistência, permitindo que as vozes de indivíduos e grupos marginalizados se elevem e sejam ouvidas. Dessa forma, não apenas entendemos a literatura, mas nos conectamos com a condição humana em um nível mais profundo. Isso pode, em ultima análise, inspirar os alunos a refletirem sobre suas próprias experiências e a expressarem suas emoções de forma construtiva e criativa.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido para incluir a análise de poetas contemporâneos e como suas obras refletem a sociedade atual. Os alunos podem também ser incentivados a participar em competições de poesia e eventos escolares como forma de divulgação de seus trabalhos, trazendo assim um sentido de orgulho e pertencimento. Considerando o uso de tecnologia, os estudantes podem ser estimulados a criar um blog ou um fórum onde compartilhem suas poesias, incentivando uma maior interação e feedback entre seus colegas.
Outro desdobramento interessante é a introdução de várias vertentes da poesia, como a poesia concretista ou a slam poetry, que pode oferecer uma nova dimensão e técnicas para a expressão poética. Isso não só amplia o repertório cultural dos alunos, mas também instiga na turma uma discussão sobre as diversas formas que a poesia pode assumir, ampliando sua perspectiva sobre esse gênero literário.
Por fim, a interação com a arte visual, como ilustrações ou caligrafia de seus poemas, poderá proporcionar uma experiência artística completa, unindo a escrita literária com a expressão visual, facilitando a exploração de outras habilidades e talentos que os alunos possam ter. Essa abordagem holística no ensino da poesia também promove o trabalho colaborativo e a valorização do esforço comum, contribuindo para um ambiente escolar mais harmonioso e inclusivo.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor mantenha um espaço de diálogo aberto durante todas as atividades propostas, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos em relação aos poemas lidos e escritos. Fomentar um ambiente inclusivo é fundamental, principalmente em classes que incluem alunos com dislexia, para que todos se sintam valorizados e reconhecidos.
Além disso, o professor deve ser flexível e adaptar as atividades conforme as necessidades da turma. Isso pode incluir dar mais tempo a certos alunos para completar suas produções textuais ou trabalhar individualmente com aqueles que possam precisar de um maior apoio. O objetivo é que cada um consiga encontrar sua voz e a confiança para explorá-la através da poesia.
Por último, ao se aprofundar na literatura e explorar as diferentes possibilidades oferecidas pela poesia, o professor deve lembrar que cada aluno possui uma perspectiva única. Permitindo que esses diferentes pontos de vista se naturalizem em sala de aula, o educador não apenas enriquece a experiência da aprendizagem, mas também prepara os alunos para um futuro no qual o respeito à diversidade é um valor essencial.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Rimas: Organize um jogo em que os alunos deverão formar pares de rimas. O estudante que juntar mais pares ganha. Esta atividade será útil especialmente para aqueles com dislexia, uma vez que trabalhará a memória auditiva e a sonoridade.
2. Caça ao Tesouro Poético: Crie caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar e trazer poemas ocultos pela escola. Assim que encontrarem, deverão ler para a turma, discutindo o que sentiram ao ler aquele poema.
3. Mural de Poesia: Monte um mural colaborativo onde cada aluno pode colar um verso ou estrofe de um poema que gostou. Essa atividade de construção conjunta pode ajudar a criar um espaço seguro para a expressão poética.
4. Poemas com Palavras Cruzadas: Proponha que os alunos criem poemas utilizando apenas palavras que estão em um campo semântico específico que você escolher. Ex.: natureza, amizade. O desafio ajuda a desenvolver a criatividade dentro de limitações divertidas.
5. Teatro de Poesia: Organize uma apresentação em que os alunos possam encenar o poema que criaram. Incorporar elementos teatrais pode ajudar a melhorar a auto-expressão e a compreensão das emoções expressas pela linguagem poética.
Este plano fornece uma visão detalhada e multifacetada sobre o uso da poesia no ensino fundamental, especialmente adaptado para atender alunos com dislexia, propondo uma relação rica e inclusiva com a arte da literatura.
