Plano de Aula: Poema (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A proposta deste plano de aula visa aprofundar o conhecimento dos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental sobre as características do gênero poema, estimulando a apreciação e a produção de obras poéticas. A leitura de poemas cria um espaço favorável para o desenvolvimento da sensibilidade estética, da criatividade e do gosto pela leitura. Além disso, a prática da oralidade através da recitação de poemas auxilia na construção da expressão verbal e no reforço do vocabulário.
O plano foi elaborado pensando na faixa etária de 6 a 7 anos, considerando as especificidades da turma. A proposta abrange atividades de leitura, escrita, produção e interpretação de poemas, promovendo uma experiência rica em aprendizagens significativas. É essencial que os alunos tenham a oportunidade de explorar o encantamento dos versos, das rimas e dos sons que os poemas podem oferecer, contribuindo para a formação de um público leitor e crítico.
Tema: Poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse dos alunos pelo gênero poema, através da leitura, recitação e produção de textos poéticos, desenvolvendo a sensibilidade estética e a expressão oral.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer as características básicas do poema, como rima, ritmo e sonoridade.
2. Praticar a leitura em voz alta, explorando entonação e pausas.
3. Produzir poemas simples, utilizando rimas e ritmos criativos.
4. Identificar e interpretar os sentimentos e imagens expressos em poemas.
Habilidades BNCC:
1. (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
2. (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
3. (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
Materiais Necessários:
– Poemas impressos ou projetados (de autores infantis preferencialmente)
– Lápis e folhas de papel para escrita
– Cartolinas (opcional para atividades de exposição)
– Giz de cera ou canetinhas coloridas
– Um dispositivo de áudio para tocar músicas (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos identificar um poema?
– O que você sente ao ouvir um poema?
– Como podemos criar nosso próprio poema?
Contextualização:
A poesia faz parte da cultura e da linguagem humana desde os tempos mais remotos. Poemas podem expressar emoções, contar histórias e descrever imagens de forma lúdica e envolvente. Ele pode ser uma ferramenta poderosa para a educação, pois envolve ritmos, rimas e a musicalidade das palavras, promovendo o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança.
Desenvolvimento:
1. Abertura: Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que os alunos sabem sobre poemas. Perguntar se alguém já ouviu um poema ou conhece algum. Ouvir comentários e anotar as ideias na lousa.
2. Leitura de Poemas: Ler em voz alta alguns poemas curtos, que apresentem rimas e sonoridades agradáveis. Exemplos: “A Casa” de Vinícius de Moraes, “O Pato” de Lúcio Cardoso. Pedir que as crianças fechem os olhos e imaginem o que estão ouvindo, incentivando uma apreciação sensorial.
3. Análise: Após a leitura, discutir os poemas lidos. Perguntar:
– Que palavras rimaram?
– Que imagens vocês visualizaram enquanto ouviam?
– Como as palavras fazem parte da rotina das crianças?
4. Recitação: Escolher um poema e recitá-lo juntos, ressaltando a entonação e os diferentes sentimentos que ele pode transmitir. Semana de prática em grupos para preparar uma apresentação especial no final da semana.
5. Produção: Propor que os alunos escrevam seus próprios poemas em grupos, podendo utilizar rimas simples e palavras que gostem. Orientar a criação de quadrinhas, destacando a importância do som e do ritmo.
6. Apresentação: Cada grupo pode apresentar seus poemas para a turma, utilizando entonação e expressividade, o que reforça a importância da oralidade.
7. Exposição: Se houver tempo, criar um mural com os poemas produzidos pelos alunos e as ilustrações que eles desenharem.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Exploração de Poemas
*Objetivo*: Compreender as características de um poema
– Leitura de 2-3 poemas simples.
– Discussão em grupo sobre as rimas e temas encontrados.
– Materiais: Poemas impressos.
– Atividade 2: Criação de Rimas
*Objetivo*: Produzir um poema em grupo
– Dividir a turma em pequenos grupos.
– Cada grupo cria uma quadra que envolva um elemento da natureza.
– Compartilhar com a turma.
– Materiais: Folhas, lápis, lápis de cor.
– Atividade 3: Identificação de Sonoridades
*Objetivo*: Reconhecer rimas e sons nos poemas
– Escolha um poema conhecido e peça que as crianças identifiquem as rimas.
– Materiais: Texto do poema.
– Atividade 4: Mural Poético
*Objetivo*: Criar um mural com poemas e desenhos
– Reunir todos os poemas produzidos e pedir que as crianças desenhem algo que represente o que sentiram durante a leitura do poema.
– Materiais: Cartolinas, canetinhas, tesoura e cola.
– Atividade 5: Recitação Dramática
*Objetivo*: Aprimorar a entonação e a expressão verbal
– Escolher um poema para representar em pequenos grupos.
– Ensaiar e recitar de forma coletiva.
– Materiais: Poema escolhido.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover um espaço de discussão onde os alunos possam compartilhar o que aprenderam, como se sentiram ao criar seus próprios poemas e qual foi seu poema favorito.
Perguntas:
1. O que vocês acharam de ler e ouvir poemas?
2. Como vocês se sentiram ao criar seus próprios poemas?
3. Qual a parte mais divertida de fazer essa atividade?
4. O que torna um poema especial para vocês?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a interação durante as leituras e a qualidade dos poemas criados. O professor pode realizar uma breve autoavaliação ao final, onde cada aluno expressa o que aprendeu a respeito do gênero poema.
Encerramento:
Ao final da aula, fazer um breve resumo do que foi trabalhado, ressaltando a importância da poesia na expressão dos sentimentos e criatividade. Reforçar o convite aos alunos para que continuem explorando a poesia, seja em casa ou na biblioteca, e que compartilhem os poemas que encontrarem.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos de poemas ilustrados, para enriquecer a discussão.
– Incentive os alunos a trazem poemas que gostem de casa, promovendo a troca cultural.
– Ofereça um tempo de escuta atenta, onde um aluno pode recitar seu poema preferido para a turma.
Texto sobre o tema:
O poema é uma forma de expressão artística rica e plural, que busca transportar o leitor para um universo de sentimentos, imagens e sonoridades. Através de suas características, como a rima, o ritmo e a métrica, o poema estabelece uma conexão profunda com os sentidos. É importante entender que, além do que parece nas palavras, um poema carrega uma carga emocional que pode variar de acordo com a interpretação de cada um. No ensino infantil, a introdução à poesia é uma oportunidade ímpar para desenvolver habilidades linguísticas e criativas, pois a leitura de versos estimula a imaginação e o vocabulário.
As rimas, sonoridades e a musicalidade presentes nos poemas fazem com que esses textos sejam extremamente atraentes para as crianças. Ao ouvir ou recitar um poema, os pequenos podem sentir-se parte de um jogo onde as palavras dançam e se entrelaçam, proporcionando um encanto especial. Da mesma forma, a produção de seus próprios versos lhes oferece a chance de expressar o que sentem, pensam e sonham. A poesia, quando utilizada na sala de aula, se torna uma ferramenta formadora de leitores críticos e criativos.
Por meio da prática poética, as crianças se tornam não apenas apreciadoras da literatura, mas também exploradoras do mundo dos sons, das imagens e das emoções. Incentivar essa prática é essencial, pois a poesia não se limita a um gênero literário, mas se transforma em um espaço de descoberta, liberdade e imaginação. É exatamente através da apreciação e compra de poemas que as crianças conseguem desenvolver um olhar mais sensível para o mundo em sua volta e para suas próprias experiências.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, ampliando a experiência literária dos alunos. Inicialmente, podemos explorar a relação da poesia com outras artes, como a música. Ao integrar canções e suas letras, os alunos podem perceber como a sonoridade e a rima se fazem presentes em diferentes contextos. Isso poderá resultar em atividades onde a música se torna parte da rotina da sala de aula, propiciando um aprendizado lúdico e envolvente.
Outro desdobramento possível é a criação de um clube do poema. Isso poderia envolver atividades semanais em que as crianças são encorajadas a trazer seus poemas preferidos ou a compartilhar novas criações. O clube pode ser pautado por temáticas diferentes, como animais, natureza, sentimentos, entre outros, permitindo que a prática poética se torne uma atividade constante e rica em significados.
Por fim, o desenvolvimento de um evento poético na escola, onde cada turma apresenta suas produções poéticas, envolve os alunos em um contexto de socialização e mostra a importância da partilha de conhecimentos. As crianças poderiam se vestir de acordo com os temas de seus poemas e, ainda, criar decorações que remetam às suas produções literárias. Isso não apenas fomenta a criatividade artística, mas cria uma oportunidade de fortalecer o vínculo entre alunos e famílias em torno da cultura literária.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o educador esteja preparado para adaptar as atividades conforme as necessidades da turma. Cada turma possui seu ritmo e características próprias, sendo fundamental respeitar as particularidades dos alunos. A inclusão de diferentes recursos, como ilustrações e tecnologias, pode tornar o aprendizado mais atrativo e dinâmico.
Encorajar a participação ativa de todos os alunos é essencial. Cada criança deve se sentir à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos, garantindo um ambiente respeitoso e colaborativo. Assim, o aprendizado sobre a poesia se torna mais significativo e prazeroso.
Por último, o professor pode trilhar o caminho da leitura compartilhada e da escuta ativa, sempre promovendo um ambiente no qual a prática poética se torna uma atividade coletiva. A união entre leitura, escrita e oralidade é de fundamental importância para o desenvolvimento da competência literária, e é nesse espaço que cada aluno pode descobrir-se como um apreciador da poesia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Poético
*Objetivo*: Identificar palavras que rimem em um poema.
– Organize uma atividade em sala onde os alunos devem procurar palavras que rimem nos poemas disponíveis na biblioteca.
– Estimule a criatividade ao montar um mural com as palavras encontradas.
2. A Dança dos Versos
*Objetivo*: Explorando a musicalidade dos poemas.
– Escolha um poema e transforme-o em uma dança! As crianças podem representar em movimento as palavras e as rimas, incorporando gestos à recitação.
3. Concurso de Rimas
*Objetivo*: Criar novas rimas.
– Propor um concurso em que cada aluno deve inventar uma rima nova. Os alunos podem escrever suas rimas em cartões e um júri (composto por alunos e professores) vota na mais criativa.
4. Poema Sonoro
*Objetivo*: Criar sons que representam o poema.
– Divida os alunos em grupos e peça para que criem sons com objetos que representem partes do poema que estão estudando. Isso estimula a criatividade e a interação.
5. Teatro de Poemas
*Objetivo*: Representar poemas de forma cênica.
– Escolha poemas pequenos e divida-os em grupos, permitindo que cada grupo crie uma pequena encenação. Os alunos podem experimentar diferentes formas de expressar o poema através da arte do teatro.
Estas atividades promovem um aprendizado divertido e significativo, engajando as crianças com o universo dos poemas, convidando-as a explorar a sonoridade e a magia que o gênero poético oferece.
