Plano de Aula: Poema e Poesia (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma introdução rica e envolvente ao fascinante mundo do poema e poesia. O objetivo é que os alunos compreendam as diferenças e semelhanças entre os dois conceitos, desenvolvendo habilidades literárias e de interpretação. O plano contempla uma série de atividades dinâmicas que incentivam a curiosidade e a criatividade, fundamentais para a formação de jovens leitores e escritores.
Este plano de aula, focado em poemas e poesias, enfatiza a importância de se explorar a musicalidade das palavras, a estrutura dos versos e os sentimentos que a poesia pode evocar. Utilizaremos diferentes recursos didáticos, como leituras e produções textuais, para enriquecer a experiência dos alunos, tornando-a interativa e significativa. Além disso, consideraremos a diversidade dos estilos poéticos, estimulando a apreciação e a produção de textos na forma de poemas.
Tema: Poema e Poesia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é introduzir os alunos ao conceito de poema e poesia, possibilitando que compreendam suas características principais e desenvolvam a habilidade de escrever pequenos poemas, explorando a criatividade e a sensibilidade literária.
Objetivos Específicos:
– Definir e diferenciar poema e poesia.
– Identificar elementos estruturais dos poemas, como rimas e estrofes.
– Criar um poema em grupo, utilizando a coletividade como base criativa.
– Desenvolver a habilidade de interpretação através da leitura de poemas diversos.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
– (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
– (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
Materiais Necessários:
– Cópias de poemas variados (ex: poemas de Manuel de Barros, Carlos Drummond de Andrade).
– Quadro branco e canetas.
– Papel sulfite ou cadernos para anotações.
– Lápis e borracha.
– Material de arte (canetinhas, lápis de cor).
Situações Problema:
– O que é um poema? De que forma ele se diferencia de outros textos?
– Como podemos expressar nossos sentimentos através de palavras?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma conversa informal sobre poesia, perguntando aos alunos se eles já ouviram algum poema ou se conhecem algum poeta. Pergunte sobre como se sentiram ao ouvir esses poemas. Potencializar essas emoções é fundamental para a apreciação literária. Insira alguns versos curtos para ilustrar e questione o que sentiram ao ouvi-los. Apresentar diferentes tipos de poemas, como haikais e poemas livres, para dar um panorama sobre as possibilidades literárias.
Desenvolvimento:
1. Introdução Teórica (15 min): Explicar o que é um poema e o que é poesia, utilizando exemplos visuais. Comentar sobre os elementos que formam um poema, como as estrofes e as rimas.
2. Leitura de Poemas (15 min): Realizar a leitura em voz alta de alguns poemas selecionados, incentivando os alunos a acompanharem a leitura e observarem a sonoridade das palavras. Pedir que identifiquem as rimas e comentem sobre as emoções que os versos despertam.
3. Produção de Poema (15 min): Organizar os alunos em grupos de quatro. Cada grupo deve criar um poema em conjunto, utilizando um tema que será sorteado (ex: natureza, amizade, sonhos). Os grupos irão compartilhar seus poemas com a turma.
4. Apresentação e Reflexão (5 min): Cada grupo apresenta seu poema. Após as apresentações, abrir para reflexões sobre o que aprenderam e como se sentiram ao criar seus poemas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1 – Estudo de Poemas (Duração: 15 minutos):
Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes estilos de poesia.
Descrição: Formar duplas e distribuir diversos poemas para leitura. Após a leitura, cada dupla discute e apresenta ao restante da turma os aspectos que mais gostaram.
Materiais: Poemas impressos.
Adaptação: Alunos com dificuldades de leitura podem ouvir o poema sendo lido e discutir suas impressões.
– Atividade 2 – Criação de Poema em Grupo (Duração: 20 minutos):
Objetivo: Incentivar a criatividade e o trabalho em grupo na produção de um poema.
Descrição: Utilizar cartolinas para que os grupos escrevam seus poemas e decorem com desenhos que remetam ao tema.
Materiais: Cartolina, canetões e lápis de cor.
Adaptação: Incentivar que alunos com dificuldades escrevam com o apoio de um colega.
– Atividade 3 – Apresentação de Poemas (Duração: 15 minutos):
Objetivo: Praticar a oralidade e a habilidade de se expressar em público.
Descrição: Cada grupo recita seu poema para a turma.
Materiais: Poemas elaborados em cartolina.
Adaptação: Alunos mais tímidos podem optar por apresentar em duplas.
Discussão em Grupo:
Dinâmica onde os alunos discutem sobre como a poesia pode expressar sentimentos e ideias, e como cada um pode ter uma interpretação diferente de um mesmo poema. Pergunte: “Por que achamos que a poesia é importante?”
Perguntas:
– O que fez você sentir ao ouvir ou ler um poema?
– Como você descreveria a diferença entre um poema e uma história?
– Que partes do poema você achou mais fáceis ou mais difíceis de entender?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada ao longo das atividades. Os critérios incluem a participação nas discussões, a colaboração durante a criação do poema em grupo e a apresentação final. O professor poderá observar como os alunos se expressam e quais habilidades em leitura e escrita estão em desenvolvimento.
Encerramento:
Concluir a aula ressaltando a importância da poesia na expressão pessoal e como cada um pode se tornar um poeta na sua própria forma. Propor que os alunos levem para casa a tarefa de buscar um poema que gostem e tragam para compartilhar na próxima aula.
Dicas:
– Escolher poemas clássicos e contemporâneos que sejam acessíveis e significativos para a faixa etária.
– Incentivar a diversidade cultural na escolha dos poemas, apresentando autores de diferentes origens.
– Utilizar recursos audiovisuais, como vídeos que apresentam poemas em forma de música ou animações, para engajar mais os alunos.
Texto sobre o tema:
A poesia é uma forma de arte que se expressa através das palavras, criando imagens, sentimentos e experiências. Desde os tempos mais remotos, a humanidade usou a poesia para contar histórias, transmitir valores e expressar emoções. Os poemas podem assumir diversas formas e estilos, variando de rimas simples e curtas a versos livres e complexos. Um poema é, essencialmente, uma maneira de brincar com as palavras, de transformá-las em música e significado, explorando a sonoridade e os ritmos que elas podem oferecer.
Através da poesia, podemos conectar nossas vivências a sentimentos universais, como amor, tristeza e alegria. Os poetas utilizam metáforas, aliterações e rimas para comunicar mensagens profundas que ressoam com a experiência humana. Assim, a leitura de poesia nos permite não apenas apreciar a beleza das palavras, mas também entender diferentes perspectivas e contextos culturais. Os alunos, ao estudarem poesia, têm a oportunidade de desenvolver sua sensibilidade literária e criatividade, vital para sua formação como leitores e escritores.
Incentivar a produção poética no ambiente escolar promove não só a expressão individual, mas também o trabalho em grupo e a valorização das vozes únicas de cada aluno. Criar poemas juntos estimula a cooperação, fomentando um ambiente positivo e inclusivo. Além disso, a prática da leitura e da escrita de poemas é uma ótima forma de trabalhar a habilidade de interpretação de textos, essencial na formação de leitores competentes e críticos. Neste contexto, a poesia se mostra uma ferramenta poderosa de aprendizagem que pode enriquecer a experiência escolar.
Desdobramentos do plano:
A poesia pode se desdobrar em diversas atividades e projetos ao longo do ano letivo. Por exemplo, após a aula sobre poemas, o professor pode organizar um mês da poesia, onde os alunos exploram diferentes aspectos da poesia, incluindo entrevistas com poetas locais, visitas a bibliotecas e exposições de ilustrações e caligrafias inspiradas em seus poemas. Isso ajudaria a conectar a literatura a outras formas de arte, proporcionando um aprendizado mais integral.
Em um segundo momento, o professor pode abordar a poesia como ferramenta de transformação social. Os alunos podem criar poemas que abordem temas atuais e relevantes, como meio ambiente e inclusão social, e, em seguida, apresentar esses poemas em um evento na escola. Isso não apenas destacaria o valor da expressão poética, mas também fomentaria um senso de responsabilidade e consciência social entre os alunos.
Outro desdobramento interessante seria incluir a tecnologia na poesia. Através de plataformas digitais, os alunos poderiam publicar seus poemas em blogs ou redes sociais voltados para a literatura. Isso os incentivaria a se expressar e a interagir com uma audiência mais ampla, tornando a poesia mais acessível e reduzindo a distância entre o autor e o leitor. Este tipo de atividade pode ser um grande motivador, além de permitir que os alunos experimentem a poética em diferentes meios e formatos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se sinta confortável e preparado ao abordar a poesia em sala de aula, pois a paixão por essa forma de arte deve ser contagiante. Portanto, é recomendável que o educador se familiarize não apenas com os poemas que planeja apresentar, mas também com as emoções e histórias que esses textos podem evocar. Preparar-se bem ajudará o professor a guiar as discussões, permitindo que os alunos sintam a magia da poesia.
Durante a aplicação do plano, o professor deve também estar atento às reações dos alunos. A caixa de sugestões anônimas pode ser um ótimo recurso para entender como os estudantes se sentem em relação à poesia e quais aspectos estão mais envolvidos. Essa prática pode melhorar e adaptar as futuras aulas, garantindo que o ensino seja sempre significativo e entusiasmante para os alunos.
Por fim, instigar a produção poética não deve se limitar apenas ao ambiente escolar. Os alunos podem ser incentivados a compartilhar suas criações com amigos e familiares, e até mesmo se juntar a clubes de escrita ou participar de concursos de poesia, promovendo um ciclo contínuo de apreciação e criação poética. Tratar a poesia como uma prática diária pode empoderar os alunos, desenvolvendo sua identidade literária e ampliando suas perspectivas culturais.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Poesia Visual: Utilizando papel em branco e materiais de arte, os alunos criarão “poemas visuais”, onde as palavras e ilustrações se complementam.
Objetivo: Unir arte e poesia, estimulando a criatividade.
Materiais: Papel colorido, tesoura, cola e canetinhas.
2. Roda de Poesias em Voz Alta: Em um círculo, os alunos devem escolher um poema para recitar, enfatizando a entonação e a expressividade.
Objetivo: Desenvolver habilidades orais e de interpretação contextual.
Materiais: Poemas impressos à disposição.
3. Caça às Rimas: Criar um jogo em que os alunos devem encontrar palavras que rimem com um determinado termo dado.
Objetivo: Explorar a sonoridade de forma lúdica.
Materiais: Quadro para anotar as rimas encontradas.
4. Um Poema Coletivo: Cada aluno contribui com uma linha para a construção de um poema coletivo que será lido em voz alta no final.
Objetivo: Fomentar o trabalho em grupo e a criação conjunta.
Materiais: Papel e canetas.
5. Cartões de Poemas: Os alunos irão criar cartões com pequenos poemas, decorando e trocando com os colegas.
Objetivo: Promover a troca de ideias e a apreciação do trabalho do outro.
Materiais: Cartões e materiais de artesanato para decoração.
Com essas atividades e um plano bem estruturado, os alunos estarão prontos para adentrar no encantador universo da poesia, desenvolvendo habilidades essenciais para seu crescimento literário e pessoal.
