Plano de Aula Poema “A Casa e seu Dono” – Elias José (Educação Infantil)

Este plano de aula visa proporcionar às crianças pequenas, especialmente aquelas com 5 anos, uma experiência rica e divertida através do poema “A Casa e seu Dono” de Elias José. O contato com a literatura infantil não só promove o desenvolvimento da linguagem, mas também estimula a imaginação e a criatividade, importantes para essa faixa etária. As atividades propostas valorizam a interação social e a expressão artística, fundamentais no processo de aprendizagem das crianças.

Ao longo da semana, diferentes atividades lúdicas e interativas serão realizadas, promovendo um ambiente de aprendizado que respeita as diferenças individuais e encoraja a participação ativa. A leitura do poema será o ponto de partida para o desenvolvimento de habilidades emocionais, criativas e de linguagem. O plano de aula foi estruturado para atender as necessidades específicas das crianças, ligando a literatura ao cotidiano e à cultura.

Tema: Poema “A Casa e seu Dono” – Elias José
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a apreciação da literatura e o desenvolvimento da expressão artística através da leitura e interpretação do poema “A Casa e seu Dono”.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e a compreensão do poema.
– Fomentar a expressão artística por meio de atividades de desenho e encenação.
– Desenvolver a interação social e a cooperação nas atividades em grupos.
– Incentivar a criação de rimas e o uso da linguagem oral na produção de novas histórias.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.
(EI03CG03) Criar movimentos e gestos em brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se por meio de desenho e pintura.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras e poemas.

Materiais Necessários:

– Cópias do poema “A Casa e seu Dono”.
– Materiais de desenho (papel, lápis de cor, tintas).
– Fantasias simples para a encenação (opcional).
– Caixas de papelão e materiais recicláveis para construção da “casa”.

Situações Problema:

– Como imaginamos que é a casa do dono do poema?
– O que podemos fazer para representar essa casa em um desenho ou uma pequena encenação?

Contextualização:

A literatura é uma ferramenta poderosa para a formação integral das crianças. Com a leitura do poema “A Casa e seu Dono”, as crianças serão convidadas a refletir sobre o espaço em que vivem e a imaginar como essas diferentes “casas” podem ser representadas. O poema traz um olhar sensível para o cotidiano, que será trabalhado de forma a conectar a realidade dos pequenos com a obra de Elias José, favorecendo a imaginação e a criatividade.

Desenvolvimento:

1. Leitura do poema: O professor inicia a aula lendo o poema de Elias José com entusiasmo, permitindo uma dinâmica de escuta atenta.
2. Roda de conversa: Após a leitura, o professor promove uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas impressões sobre o poema, estimulando a comunicação de sentimentos e ideias.
3. Atividade artística: As crianças serão divididas em grupos e cada uma receberá materiais para criar a sua própria versão da “casa” descrita no poema.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Escuta e Reflexão:
– Objetivo: Compreender o poema.
– Descrição: Leitura do poema em voz alta e discussão.
– Instruções: Pergunte sobre os sentimentos que o poema provoca.
– Materiais: Cópias do poema.

2. Dia 2 – Criação Artística:
– Objetivo: Criar desenhos inspirados no poema.
– Descrição: As crianças desenham suas interpretações da “casa”.
– Instruções: Estimule-as a contar sobre o que desenharam.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, tintas.

3. Dia 3 – Dramaturgia:
– Objetivo: Encarnar personagens da história.
– Descrição: As crianças se vestem e encenam partes do poema.
– Instruções: Promova uma apresentação curta.
– Materiais: Fantasias simples.

4. Dia 4 – Criação Coletiva:
– Objetivo: Construir coletivamente a “casa”.
– Descrição: Usar caixas de papelão e materiais recicláveis para construir.
– Instruções: As crianças trabalham em equipe.
– Materiais: Caixas, tesoura, fita adesiva.

5. Dia 5 – Apresentação Final:
– Objetivo: Compartilhar as criações.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua casa e fala sobre suas ideias.
– Instruções: Incentive o respeito e a apreciação das obras dos colegas.
– Materiais: N/A.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, o professor deve conduzir uma discussão em grupo, incentivando as crianças a refletirem sobre o que aprenderam e como se sentiram ao longo do processo.

Perguntas:

– O que mais gostaram no poema?
– Como foi criar a nossa própria “casa”?
– Que sentimentos o dono da casa pode ter?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação da participação e engajamento dos alunos nas atividades. O professor pode fazer anotações em um caderno sobre as interações, a criatividade mostrada nas produções artísticas e a capacidade de trabalhar em grupo.

Encerramento:

No final da semana, o professor revisará com as crianças o que foi aprendido, reforçando a importância da literatura e da expressão artística. Para encerrar, uma roda de conversa final promoverá um momento de avaliação e compartilhamento de experiências.

Dicas:

– Incentivar a Criatividade: sempre que possível, permita que as crianças explorem suas próprias ideias durante as atividades.
– Variedade de Materiais: utilize diferentes tipos de materiais artísticos para enriquecer as produções.
– Paciência durante o processo: respeite o tempo de cada criança, permitindo que se desenvolvam e se expressem de maneira autêntica.

Texto sobre o tema:

O poema “A Casa e seu Dono”, de Elias José, traz uma reflexão sobre a relação das pessoas com seus lares. Essa conexão não se limita apenas aos aspectos físicos, mas também envolve sentimentos, memórias e experiências. Ao explorar este poema em sala de aula, as crianças têm a oportunidade de trabalhar conceitos de identidade e pertencimento. A literatura infantil, cobrindo temas que ressoam na vida cotidiana, proporciona um espaço rico para que os pequenos possam expressar suas emoções e ideias.

A partir do contato com o poema, os alunos são levados a visualizar suas próprias casas, seus espaços afetivos e conexões familiares. Este tipo de atividade não só enriquece o vocabulário, mas também desenvolve habilidades sociais. Por meio da expressão artística, as crianças exploram o mundo ao seu redor, ampliando suas perspectivas e experiências. Além disso, incentiva-se a criação de um ambiente de respeito e colaboração, promovendo a valorização do outro.

Por fim, a literatura também serve como um meio poderoso para introduzir conceitos relacionados à cultura e à comunidade. Ao relembrar suas próprias histórias enquanto trabalham no poema, as crianças são levadas a refletir sobre as diferentes formas de habitar o mundo e a aprender sobre a diversidade das experiências humanas. É fundamental que sejam criadas oportunidades para que externalizem seus sentimentos e vivências, e que possam conectar com o que a literatura oferece.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser expandido para incluir outras formas de arte, como a música e o teatro. Isso permitirá que as crianças explorem ainda mais suas habilidades criativas e expressem suas ideias de modos diversos. Por exemplo, após as atividades sobre o poema, os alunos podem ser incentivados a inventar canções sobre suas “casas”, o que promove uma ligação ainda mais profunda com o tema.

Além disso, pode-se organizar uma apresentação para as famílias, onde as crianças possam mostrar o que criaram ao longo da semana. Isso não somente valoriza o trabalho dos alunos, mas também promove um sentido de comunidade e reforça a ideia de colaboração entre a escola e as famílias. Exemplos de criações podem incluir pequenas dramatizações baseadas nas histórias que produziram, fazendo com que o aprendizado seja significativo e divertido.

Por último, o tema do “lar” pode ser uma porta de entrada para discussões sobre a diversidade das estruturas familiares e a importância de respeitar as diferentes culturas que fazem parte da comunidade. Importante é garantir que todas as vozes sejam ouvidas e que as peculiaridades de cada um sejam respeitadas, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor para todos.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental que os educadores mantenham uma abordagem flexível e adaptativa. Ter uma atenção especial à dinâmica do grupo e às reações das crianças em cada atividade contribuirá para um ambiente de aprendizagem mais enriquecedor. Além disso, é essencial que o professor não apenas leia o poema, mas também o viva, mostrando entusiasmo e conexão ao compartilhar a obra.

O aprendizado na infância deve ser sempre interativo e prático. Ao proporcionar espaços para que as crianças expressem não apenas suas ideias, mas também suas emoções, o educador contribui para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Estimular a empatia e a solidariedade por meio de atividades coletivas fortalece laços e promove um clima de respeito e amor.

Por fim, as experiências significativas que as crianças vivenciam a partir da literatura podem ser acionadores de expressões artísticas que expandem a compreensão das crianças sobre si mesmas e sobre o mundo. As propostas aqui apresentadas visam não apenas a formação de habilidades, mas também a construção de memórias afetivas que perdurarão ao longo da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construção de Casas com Materiais Naturais:
– Objetivo: Relacionar a natureza com a construção.
– Descrição: As crianças coletam materiais naturais (galhos, folhas, pedras) e criam “mini casas”.
– Materiais: Itens da natureza, cola, tinta.
– Como Conduzir: Após a coleta, elas montam suas casas e compartilham na roda de conversa.

2. Jogo das Emoções:
– Objetivo: Trabalhar a identidade emocional.
– Descrição: Jogo onde cada criança escolhe uma emoção e ilustra com desenhos e expressões.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Como Conduzir: Após desenhar, as crianças compartilham suas emoções com o grupo.

3. Caça ao Tesouro da Casa:
– Objetivo: Estimular a própria criatividade.
– Descrição: Criar pistas em sala sobre o que se encontra nas casas das crianças.
– Materiais: Papéis com pistas.
– Como Conduzir: Organizar uma caça ao tesouro, onde as pistas trazem temas do poema.

4. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a expressão oral.
– Descrição: As crianças criam fantoches e encenam uma história com base no poema.
– Materiais: Meias, papel colorido, canetinhas.
– Como Conduzir: Cada grupo apresenta uma pequena cena usando seus fantoches.

5. Música da Casa:
– Objetivo: Trabalhar rimas e sons.
– Descrição: Inventar uma música simples sobre a casa, usando rimas e batidas.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou objetos que possam produzir som.
– Como Conduzir: Após elaborar a letra, as crianças podem fazer uma apresentação musical em grupo.

Essas sugestões visam facilitar o aprendizado de forma lúdica e envolvente, promovendo um ambiente de interação e expressão na sala de aula.