Plano de Aula: PLANOS COM HISTORIA INFANTIL INICIO DAS AULAS (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula delineado tem como foco estimular a criatividade e a imaginação das crianças pequenas por meio da literatura infantil. Essa abordagem busca despertar um interesse fundamental nas crianças em relação ao mundo das histórias, propiciando um espaço onde possam explorar suas emoções, suas interações com a literatura e seus próprios sentimentos. Integrar histórias no desenvolvimento educacional é uma excelente forma de promover habilidades linguísticas, emocionais e sociais, que são essenciais na educação infantil.

Além de promover o aprimoramento da linguagem, o plano fomenta a reflexão sobre as suas experiências pessoais em relação às narrativas apresentadas, incentivando a comunicação e a empatia entre os colegas. Ao mesmo tempo, a proposta se torna uma oportunidade de incorporar atividades práticas que estimulem o movimento, a expressão corporal e a criação artística, contribuindo para um aprendizado dinâmico e multidimensional.

Tema: Planos com História Infantil
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a criatividade e expressão das crianças por meio da literatura infantil, utilizando histórias como ferramenta para exploração de sentimentos e relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Estimular a escuta atenta e a interpretação de histórias.
– Promover a cooperatividade entre os alunos por meio de atividades em grupo.
– Incentivar a expressão de sentimentos e emoções através da arte e do movimento.
– Fomentar o reconto de histórias, desenvolvendo habilidades linguísticas e de comunicação.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Materiais Necessários:

– Livros infantis com histórias ilustrativas
– Papel em branco, lápis de cor e tinta
– Materiais para colagem (papéis coloridos, tesoura, cola)
– Espaço para brincadeiras e movimentação
– Recursos audiovisuais, se disponível (ex: projetor, tablet)

Situações Problema:

1. Como as emoções vividas pelos personagens das histórias se relacionam com os sentimentos que nós temos?
2. De que forma podemos expressar nossos próprios sentimentos usando arte e corpo?

Contextualização:

Neste plano de aula, as crianças serão introduzidas a histórias que refletem diferentes emoções e experiências. A literatura infantil se torna um ponto de partida para discussões sobre empatia e cooperação. As atividades estão planejadas para que as crianças possam explorar e expressar suas emoções através da arte, do movimento e do diálogo, formando um espaço inclusivo e respeitoso para a troca de ideias e sentimentos.

Desenvolvimento:

– Abertura: Iniciar a aula lendo uma história cativante para os alunos, utilizando entonação e expressões faciais que captem a atenção.
– Discussão inicial: Após a leitura, perguntar como os personagens se sentiam e comparar essas emoções com as que as crianças já vivenciaram.

Atividades sugeridas:

1. Atividade “Recontando a História”
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de linguagem oral e comunicação.
– Descrição: Incentivar as crianças a recontarem a história ou partes dela para os colegas, encorajando o uso de gestos e expressões.
– Instruções: Dividir a turma em pequenos grupos, cada grupo deve escolher um trecho da história para reencenar.
– Materiais: Brinquedos ou fantoches para ajudar na encenação.

2. Atividade “Arte dos Sentimentos”
– Objetivo: Permitir que os alunos expressem suas emoções por meio da arte.
– Descrição: As crianças criarão desenhos ou colagens representando como se sentiram durante a história.
– Instruções: Fornecer papel e materiais de arte e instruir os alunos a representarem suas emoções na forma que desejarem.

3. Atividade “Dança das Emoções”
– Objetivo: Desenvolver o movimento e expressão corporal.
– Descrição: As crianças dançarão e se moverão de acordo com diferentes emoções que forem apresentadas.
– Instruções: Usar músicas alegres ou tristes e pedir para que as crianças imitem as emoções enquanto dançam.

4. Atividade “Construindo uma História”
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Em grupos, as crianças criarão suas próprias histórias, relacionando personagens, cenários e conflitos.
– Instruções: Orientar as crianças a desenhar e contar a história que criaram juntos, ajudando-as a registrar por escrito.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reunir as crianças em círculo e promover uma discussão sobre suas produções e sentimentos. Incentivar cada um a compartilhar suas experiências durante as atividades e como se sentiram ao criar e expressar suas ideias.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história que ouvimos?
2. Como você se sentiu ao desenhar sua emoção?
3. O que foi mais divertido: contar a história ou desenhar? Por quê?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a interação durante discussões em grupo e a capacidade de expressar emoções e ideias. O foco estará na interação e empatia durante as atividades, bem como no desenvolvimento da criatividade.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reunir as crianças para um momento de reflexão sobre o que aprenderam e sentem sobre a literatura e suas expressões. Incentivar que, na próxima aula, tragam livros ou histórias que gostem para compartilhar, criando um vínculo maior com a literatura.

Dicas:

– Propor uma “hora da história” semanal, onde as crianças podem trazer um livro de casa.
– Utilizar fantoches e outros recursos visuais para prender a atenção dos pequenos durante a leitura.
– Criar um mural com as produções artísticas das crianças sobre as histórias trabalhadas, para que possam ver o valor do que criaram.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil é uma ferramenta poderosa na formação das crianças, especialmente às crianças pequenas, como as de 4 a 5 anos. As histórias têm o potencial de transportar os jovens leitores a mundos diversos, explorando emoções, ações e valores essenciais para a convivência social. Mesmo em idades iniciais, as crianças começam a identificar sentimentos nas narrativas, o que é fundamental para o desenvolvimento da empatia e da capacidade de se relacionar com os outros.

Durante a infância, histórias e contos oferecem um espaço seguro onde as crianças podem explorar e reconhecer emoções tais como a alegria, a tristeza, o medo ou a coragem. Isso facilita não apenas o entendimento emocional, mas também promove a habilidade de comunicação com os colegas e adultos. Ademais, quando os pequenos são incentivados a recontar ou dramatizar histórias, eles ajudam a solidificar essa compreensão, utilizando a expressão oral e gestual, imprescindível em sua formação.

Além disso, ao incluirmos atividades práticas, como artes plásticas e movimento, ampliamos as formas de aprendizado. O brincar e o criar não são apenas momentos de diversão; são partes essenciais do processo educativo, que promovem o pensamento crítico e a criatividade. À medida que as crianças desenvolvem essas habilidades, elas não só ganham autonomia em sua expressão, mas também aprendem a importância da cooperação e da valorização dos outros em seus grupos.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula desenvolvido pode ser expansível com base nas reações e interesses das crianças. Por exemplo, se um determinado tipo de história ou emoção despertar maior interesse, o professor pode conduzir novas atividades que aprofundem esses temas. Isso pode incluir convites a contadores de histórias ou atividades ao ar livre que estejam alinhadas com as histórias lidas. Além da literatura, outras áreas como a música e a dança podem ser incorporadas, criando um ambiente de aprendizado rico e variado.

Outra possibilidade é a implementação de um projeto cujo foco seja entender melhor as histórias da vida dos alunos. Projetos que envolvam a busca de histórias familiares podem ajudar a desenvolver o sentido de identidade e comunidade, estreitando laços entre as famílias e a escola. Essa abordagem exemplifica a habilidade da BNCC que envolve relatar fatos importantes sobre o nascimento e desenvolvimento, promovendo intercâmbios seguros e respeitosos.

A prática do reconto e a criação de histórias próprias pelas crianças também podem se transformar em um projeto continuado, onde cada criança seria responsável por contar algo significativo da sua vida, com possibilidade de ilustração. Uma apresentação da turma para as famílias ao final também poderia ser uma forma emocionante de celebrar as conquistas e o aprendizado coletivo.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o professor tenha em mente que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizado e expressão. Por isso, as atividades devem ser adaptadas com flexibilidade para atender às particularidades da turma. Criar um ambiente acolhedor e seguro é fundamental para que todos se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. Assim, a construção do conhecimento se torna não apenas um processo cognitivo, mas também social e emocional, algo que a educação na infância deve fomentar.

O uso da literatura infantil serve como um ganchos que trazem experiências valiosas; é aconselhável sempre atualizar o material de leitura com temas que estejam em sintonia com a realidade das crianças. Leitura diversificada e acessível promove um aprendizado rico, permitindo que eles vejam a si mesmos nos personagens e nas situações narradas, o que por si só é uma grande contribuição para a formação do seu eu interior e suas relações de amizade.

Por fim, a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, centrado na observação do comportamento e das interações das crianças ao longo das atividades. Isso permitirá ajustar o plano conforme necessário, sempre buscando que cada criança se sinta parte da história, valorizada e respeitada, incentivando assim não apenas o aprendizado, mas a construção de vínculos saudáveis e duradouros.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Criar fantoches em grupo representa as emoções dos personagens da história, potencializando a expressividade e o entendimento da narrativa.
– Material: Sacos de papel, tesoura, canetinhas, e outros materiais de arte.
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a criatividade.
– Passo a passo:
1. Conversar sobre os personagens da história lida.
2. Produzir fantoches que representem esses personagens.
3. Organizar uma apresentação de teatro com os fantoches.

2. Ciclo das Emoções: Um jogo em que as crianças devem adivinhar sentimentos através de expressões faciais.
– Material: Cartões com rostos representando diferentes emoções.
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a capacidade de reconhecer emoções no outro.
– Passo a passo:
1. Mostrar os cartões às crianças.
2. Pedir que imitem as emoções ou relatem situações em que se sentiram assim.
3. Debater como reconhecer esses sentimentos nos amigos.

3. A Dança do Livro: Uma atividade que combina dança e histórias.
– Material: Música e os livros lidos.
– Objetivo: Combinar movimento e leitura.
– Passo a passo:
1. Selecionar músicas que combinem com as histórias.
2. Dançar enquanto um colega lê a história.
3. Coletivamente comentar as sensações provocadas pela dança e a leitura.

4. Árvore das Histórias: Criar uma árvore em sala para pendurar as histórias desenhadas ou escritas pelas crianças.
– Material: Papel kraft, canetas, fios.
– Objetivo: Mostrar a importância das histórias e as vivências dos alunos.
– Passo a passo:
1. Criar uma árvore no mural.
2. Registrar as histórias em peças de papel.
3. Decorar a “árvore” com as produções.

5. Momento da Leitura em Voz Alta: Criar um momento semanal onde as crianças leem histórias para os colegas.
– Material: Livros, colchonetes ou almofadas.
– Objetivo: Incentivar a leitura e a comunicação oral.
– Passo a passo:
1. Cada criança deve trazer um livro.
2. Formar um círculo e permitir que cada uma leia um pequeno trecho.
3. Discutir sobre o que cada um sentiu.

Essas atividades visam diversificar as maneiras de interação e aprendizado em torno das histórias infantis, promovendo um ambiente lúdico e enriquecedor que favoreça o desenvolvimento integral das crianças.