Plano de Aula: plano de aula (Educação Infantil) – Criancas pequenas
Introdução
O presente plano de aula é elaborado com o intuito de proporcionar um aprendizado dinâmico e envolvente para crianças pequenas na faixa etária de 4 a 5 anos. Este plano está estruturado em três momentos distintos, permitindo que os educadores explorem diferentes práticas pedagógicas e abordagens, levando em consideração as habilidades da BNCC relevantes para essa etapa da Educação Infantil. O foco certamente será o desenvolvimento integral das crianças, promovendo a interação, a expressão e a criatividade.
As atividades propostas são voltadas para a construção de relações interpessoais e a expressão de sentimentos e emoções, respeitando as individualidades de cada criança e utilizando métodos que favoreçam a autonomia e a empatia. Ao longo dos encontros, os alunos irão participar de brincadeiras e atividades artísticas que incentivam o movimento, a escuta ativa, a linguagem e a valorização das diferenças, oferecendo um ambiente rico em aprendizado e descobertas.
Tema: Desenvolvimento das emoções e expressão artística
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que favoreçam o desenvolvimento emocional e a expressão artística, por meio de atividades lúdicas, que estimulem a interação, a criatividade e a valorização das diferenças.
Objetivos Específicos:
– Promover a empatia e a compreensão das emoções alheias.
– Fomentar a expressão corporal e a comunicação através de atividades artísticas.
– Estimular a interação social e a cooperação entre as crianças.
– Proporcionar a possibilidade de criação e expressão de sentimentos por meio de diferentes linguagens artísticas.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel para desenho e pintura
– Tintas e pincéis
– Materiais recicláveis (embalagens, garrafas, papelão)
– Colas, tesouras e fitas adesivas
– Música variada para atividades rítmicas
– Espaço livre para movimentos (sala ampla ou área externa)
Situações Problema:
– Como expressar o que sentimos de forma criativa?
– De que maneira podemos usar o corpo para contar histórias?
– Como podemos descrever as emoções que notamos nos outros?
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em um período crucial de desenvolvimento emocional e social. É fundamental que elas aprendam a identificar e expressar suas emoções, assim como a entender os sentimentos dos colegas. Justifica-se, então, Investir em atividades que favoreçam a expressão artística. Esse tipo de atividade proporciona um meio para que as crianças possam explorar suas emoções e se comunicar através de diferentes formas de arte, como pintura, dança e teatro. Além disso, a interação com o grupo estimula a construção de laços significativos e a formação de uma comunidade respeitosa e empática.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento desta aula está dividido em três momentos: introdução, desenvolvimento das atividades e encerramento.
Momento 1: Introdução (30 minutos)
A aula pode começar com uma roda de conversa, onde os alunos serão incentivados a compartilhar o que sentem em determinado dia. O educador pode utilizar conteúdos lúdicos, como fantoches, que representarão diferentes emoções (feliz, triste, inquieto, etc.). Essa conexão emocional ajudará a promover a empatia, permitindo que as crianças compreendam as diversas emoções que possam estar sentindo e reconheçam essas emoções nos outros.
Momento 2: Desenvolvimento das atividades (60 minutos)
1. Atividade de Expressão Corporal: O educador irá tocar músicas variadas, incentivando as crianças a se moverem conforme a música, criando uma sintonia entre o ritmo e suas emoções. Isso gera um espaço seguro para que expressem suas sensações através do corpo.
2. Atividade Artística: Após a dança, as crianças terão a oportunidade de criar desenhos ou pinturas que representem a emoção que escolheram. O mágico aqui é que, na sequência, elas devem apresentar suas obras para a turma, descrevendo a emoção representada em seu trabalho. Isso proporciona a prática da expressão oral e desenvolve a habilidade de comunicação.
3. Atividade de Criação com Materiais Recicláveis: As crianças, em grupos, deverão criar uma «escultura da amizade» usando materiais recicláveis. Nesta atividade, a cooperação será fundamental, pois cada criança traz um pedaço que representa algo sobre sua relação com os amigos. Ao final, cada grupo apresentará sua obra e explicará seu significado.
Momento 3: Encerramento (30 minutos)
Para finalizar, os alunos podem participar de uma roda de reflexão, onde cada um compartilhará como se sentiu durante as atividades e o que aprendeu sobre si e sobre os amigos. Assim, promove-se um momento de escuta ativa, consolidando o aprendizado de forma significativa.
Atividades sugeridas:
1. Dança das Emoções: (30 minutos)
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal.
– Descrição: As crianças devem se mover de acordo com os diferentes tipos de música. Elas devem imitar a emoção associada à música que tocam (ex.: alegre, triste).
– Instruções Práticas: Organizar um espaço amplo, tocar músicas e incentivar movimentos livres.
– Sugestão de Materiais: Música variada (livre).
– Adaptação: Para crianças que não conseguem se mover como desejam, elas podem expressar suas emoções apenas com gestos, imitando o que estão ouvindo.
2. Pintura Livre: (30 minutos)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças devem desenhar ou pintar algo que represente uma emoção sentida nessa semana.
– Instruções Práticas: Fornecer folhas e tintas e deixar que pintem livremente.
– Sugestão de Materiais: Tintas, pincéis, papel.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, fornecer materiais que possam ser usados com as mãos.
3. Contar e Recontar Histórias: (30 minutos)
– Objetivo: Trabalhar a linguagem oral e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Contar uma história que envolve emoções, e depois solicitar que elas recontam algo que lhes aconteceu recentemente.
– Instruções Práticas: Ler uma história e incentivar que as crianças levantem a mão para contar suas vivências pessoais.
– Sugestão de Materiais: Livros ilustrados, almofadas para conforto.
– Adaptação: As crianças podem desenhar a história que mais gostaram em vez de contar.
Discussão em Grupo:
Essa parte do plano permite que os alunos compartilhem experiências, sentimentos e opiniões. A dinâmica pode ser feita em círculo, onde cada um tem a liberdade de se expressar sobre o que vivenciou nas atividades. Uma abordagem que é sempre bem-recebida é o “siga a liderança”, onde um aluno inicia e os demais devem continuar a conversa, seguindo a ordem do círculo.
Perguntas:
– O que é empatia e como podemos demonstrá-la?
– Como nossas emoções nos ajudam a nos conectar com os amigos?
– Que emoções você sentiu durante a atividade artística?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua e formativa. O educador observará a participação dos alunos nas atividades, observando como se comunicam e interagem uns com os outros. Além disso, será importante avaliar o envolvimento e o interesse nas atividades propostas, a capacidade de expressar emoções e a habilidade de realização das atividades artísticas.
Encerramento:
Na conclusão da aula, o educador deve reforçar a importância da expressão de sentimentos e emoções e como cada atividade contribuiu para isso. Uma sugestão é lançar um desafio: que cada criança tente expressar uma emoção em casa, desenhando ou dançando com a família e, na próxima aula, compartilhar essa experiência com os colegas.
Dicas:
– Usar a música como ferramenta para a expressão emocional.
– Incorporar a literatura infantil nas dinâmicas para promover a linguagem oral.
– Estimular a criação de espaços onde as crianças possam se movimentar livremente e expressar suas emoções.
Texto sobre o tema:
A educação emocional é um aspecto fundamental para o desenvolvimento integral das crianças durante a Educação Infantil. Nesta fase, os pequenos estão em um período de descobertas e aprendizados que vão muito além do conteúdo acadêmico. É na interação com os colegas e nas diversas experiências que eles vivenciam que se formam as bases de suas relações sociais e emocionais. Ao incentivar a expressão de emoções por meio da arte e do movimento, os educadores criam um ambiente seguro, onde as crianças se sentem livres para explorar e comunicar seus sentimentos.
A arte desempenha um papel vital nesse processo, pois proporciona meios diversificados para que os pequenos externalizem suas vivências e percepções do mundo. A criação artística, seja através do desenho, pintura ou teatro, não só enriquece a linguagem das crianças, mas também promove a autoconfiança e a autoexpressão. Por meio destas atividades, é possível trabalhar a empatia, levando as crianças a entenderem que cada um possui emoções e formas de vivenciá-las de maneiras únicas. Assim, o ambiente escolar se torna um local de aprendizado mútuo, onde cada um respeita e valoriza as singularidades do outro.
Além disso, é crucial acrescentar que a prática de dança e movimento também contribui para a percepção do corpo e do espaço. De modo a desenvolver a consciência corporal, as crianças aprimoram suas habilidades motoras finas e grossas, enquanto se divertem e se relacionam com os colegas. Quando misturadas com a música, essas atividades tornan-se ainda mais atrativas, uma vez que despertam o interesse e a energia necessárias para prender a atenção dos pequenos durante os momentos de aulas. Trabalhar com emoções é criar pontes que ligam os alunos às suas sensações e as de outros, promovendo interações mais saudáveis e respeitosas.
Por fim, quando se fala em emoções e aprendizado, a ludicidade é um pilar essencial. Através do brincar e da interação, as crianças são levadas a descobrir seus limites e suas habilidades. Esse aprendizado não é apenas sobre o que verbalizam, mas sim sobre como se sentem e se conectam. Portanto, promover atividades lúdicas que envolvam movimento e arte, ao mesmo tempo em que conscientizam as crianças sobre suas próprias emoções e as dos outros, é um projeto que deve ser almejado por todos os educadores.
Desdobramentos do plano:
O planejamento dessa aula pode gerar uma série de desdobramentos. Por exemplo, as atividades de expressão artística podem ser continuadas em outras aulas, explorando diferentes técnicas e materiais, como a escultura em argila ou a colagem com texturas diversas. Isso permitirá que as crianças se aprofundem nas formas de criar e se expressem de formas variadas. Além disso, os alunos podem se sentir inspirados a criar um mural na sala de aula que represente suas emoções, transformando o espaço em um local de expressividade e pertencimento.
Outro desdobramento interessante pode ser a troca de experiências com outras turmas, promovendo um evento onde cada sala apresenta suas criações artísticas e emocionais. Esse tipo de interação não apenas estimula a socialização entre as crianças, mas também promove o respeito mútuo e a valorização das diferenças. Um evento escolar desse tipo pode ser um excelente espaço de aprendizado coletivo, onde as crianças exercitam a comunicação e a escuta ativa, além de conhecer diversos olhares e produções artísticas de seus colegas.
A realização de um projeto que inclua a família também pode ser um caminho interessante para a continuidade do aprendizado. Realizar uma exposição dos trabalhos das crianças, para que as famílias participem e interajam, reforça a importância da educação conjunta e o papel do ambiente familiar na formação emocional dos pequenos. As crianças podem também ser convidadas a falar sobre suas obras em casa, criando diálogos e fortalecendo vínculos familiares, o que é absolutamente essencial nessa faixa etária.
Orientações finais sobre o plano:
Elaborar um plano de aula que contemple o desenvolvimento de emoções e expressões artísticas é um passo importante na formação dos pequenos. Proporcionar um ambiente seguro e acolhedor é essencial para que as crianças sintam-se à vontade para se expressar. Portanto, é recomendável que o educador esteja sempre aberto a ouvir as percepções dos alunos e suas queixas, pois isso contribui para o fortalecimento do vínculo entre educador e aluno.
Considerar a diversidade e as especificidades de cada criança durante as atividades faz toda a diferença na efetividade do ensino. É importante que os educadores busquem adaptar as atividades para garantir que todos os alunos tenham a chance de participar e se divertir nas aulas. A inclusão e o respeito às diferenças devem estar sempre presentes na cultura da sala de aula, uma vez que isso formará cidadãos mais conscientes e respeitosos.
Por último, é importante que as reflexões e aprendizagens geradas nas aulas sejam escritas em um caderno ou diário, assim os educadores podem acompanhar a evolução dos alunos e ter um registro mais palpável do processo. Essa prática facilita a comunicação com os responsáveis e proporciona um espaço significativo para pensar sobre as abordagens pedagógicas utilizadas, permitindo reflexões sobre os resultados e possíveis melhorias para os próximos encontros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Emoções:
– Objetivo: Reconhecer e expressar emoções.
– Descrição: Fazer cartinhas com diferentes emoções (alegria, tristeza, raiva, medo) e organizá-las em um jogo de memória. Cada criança deve encontrar a emoticons e, ao virar, dizer quando se sentiu assim.
– Materiais: Cartões com emoticons.
2. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Explorar a expressão oral e corporal.
– Descrição: Usar fantoches para encenar histórias que abordem emoções e comportamentos. As crianças poderão assumir diferentes papéis e narrar suas experiências.
– Materiais: Fantoches, cenário simples (caixa de papelão, toalhas).
3. Dança das Cores:
– Objetivo: Experimentar emoções através do movimento.
– Descrição: Cada cor representa uma emoção
