Plano de Aula: plano de aula (Educação Infantil) – Criancas pequenas

A criação de um plano de aula para crianças pequenas é uma tarefa significativa que demanda atenção e carinho. É importante que as atividades sejam planejadas com consideração às necessidades emocionais, sociais e cognitivas dos alunos, principalmente na faixa etária de 4 a 5 anos. Esse plano deve integrar diferentes campos de experiência, propondo atividades que estimulem a criatividade, o movimento e a interação social, criando um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para aprender e se expressar.

Neste sentido, o plano de aula será estruturado em três momentos distintos, proporcionando uma dinâmica que favoreça a participação ativa dos alunos. A ideia é que cada momento seja desenhado para promover a exploração individual, a socialização e a reflexão, permitindo que as crianças se conectem com o tema da aula de maneira lúdica e significativa. Cada atividade será cuidadosamente elaborada para que as crianças desenvolvam habilidades essenciais, colaborando para o seu crescimento integral.

Tema: Expressão e Comunicação Através do Corpo e da Arte
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Desenvolver a expressão corporal e a comunicação entre as crianças, utilizando atividades artísticas que promovam a empatia, a cooperação e o respeito às diferenças.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de movimentos que expressem sentimentos e emoções.
– Promover a cooperação entre as crianças durante as atividades.
– Desenvolver a escuta ativa e a capacidade de comunicação ao compartilhar ideias e sentimentos.
– Incentivar a valorização das características individuais e a aceitação das diferenças.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes cores
– Lápis de cor e canetinhas
– Materiais para reciclagem (garrafas, caixas, jornais)
– Música infantil que estimule o movimento
– Espaço amplo para a execução das atividades

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos usando nosso corpo?
De que maneira podemos criar juntos uma obra de arte, respeitando nossas diferenças?

Contextualização:

As atividades propostas devem promover a interação e a colaboração entre as crianças, ajudando-as a perceber que a expressão é uma ferramenta poderosa para comunicar sentimentos e emoções. O corpo se torna, portanto, um meio de expressar o que se sente, e a arte, uma forma de materializar essas experiências.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (10 minutos): Iniciar com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a falar sobre seus sentimentos em relação a um tema específico (por exemplo, “O que você gosta de fazer no parque?”). Após a conversa, as crianças devem se levantar e imitar os gestos e movimentos de diferentes animais. Esta atividade ajuda a aquecer o corpo e a criar um clima divertido.

2. Atividade Principal (20 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos. Cada grupo receberá materiais para criar uma expressão artística que represente um sentimento: amor, alegria, tristeza, etc. As crianças devem trabalhar juntas para criar uma colagem ou uma escultura utilizando os materiais oferecidos. Enquanto trabalham, o professor circula entre os grupos, incentivando a comunicação entre elas. Após a atividade, cada grupo apresentará sua criação para a turma, compartilhando o que representa e como se sente.

3. Relaxamento (10 minutos): Finalizar a aula com uma atividade de relaxamento e escuta ativa: colocar uma música suave e convidar as crianças a se deitarem no chão. Orientá-las a prestar atenção nos sons ao seu redor, no que sentem e em como a música as faz se sentir. Essa atividade ajuda a promover um momento de reflexão e nos reconectar com o corpo.

Atividades sugeridas:

1. Movimentos e Animais
Objetivo: Criar consciência corporal e expressar sentimentos.
Descrição: Após a conversa sobre sentimentos, imitar os movimentos de diferentes animais.
Materiais: Música e espaço amplo.
Instruções: Colocar uma música e incentivar as crianças a dançarem imitando os animais que escolherem.

2. Circuito de Colagem
Objetivo: Trabalhar a cooperação e expressão artística.
Descrição: Criar um mural de sentimentos usando diferentes materiais.
Materiais: Papéis, cola e objetos recicláveis.
Instruções: Formar grupos e permitir que as crianças criem suas obras. Cada grupo deve explicar a escolha dos materiais.

3. Teatro de Sombras
Objetivo: Trabalhar a imaginação e a expressão corporal.
Descrição: Criar uma história usando gestos e sombras.
Materiais: Lençol branco e lanternas.
Instruções: Formar um pequeno teatro onde as crianças apresentarão histórias utilizando sombras.

4. Desenho de Sentimentos
Objetivo: Explicitar sentimentos através da arte.
Descrição: Desenhar como se sentem usando cores.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Instruções: Permitir que as crianças desenhem e depois expliquem suas obras.

5. Escuta Musical
Objetivo: Trabalhar a escuta atenta e o relaxamento.
Descrição: Ouvir uma música e identificar sentimentos.
Materiais: Música suave.
Instruções: Enquanto ouvem a música, as crianças devem fechar os olhos e relaxar, pensando sobre o que sentem.

Discussão em Grupo:

Promover um espaço para que as crianças compartilhem suas experiências e o que aprenderam nas atividades. Perguntar sobre como se sentiram ao expressar suas emoções e ao criar em grupo. Essa troca é fundamental para ampliar a comunicação e o entendimento mútuos.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao imitar os animais?
2. Como foi criar algo em grupo?
3. Quais cores você usou para expressar seu sentimento?
4. O que você aprendeu sobre seus amigos durante as atividades?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, além da capacidade de trabalhar em grupo e comunicar-se. É importante que o professor registre momentos significativos e faça perguntas que estimulem a reflexão sobre o aprendizado.

Encerramento:

Concluir a aula com uma breve conversa sobre os aprendizados do dia, reforçando a importância da expressão e do respeito às emoções dos outros. Agradecer a todos pela participação e encorajar as crianças a continuarem praticando a expressão dos sentimentos em seu cotidiano.

Dicas:

– Realizar atividades em diferentes momentos do dia pode ajudar na assimilação do conteúdo.
– Utilizar músicas e danças variadas pode aumentar o interesse e a motivação das crianças.
– Assegurar que todas as crianças tenham a oportunidade de participar de forma igualitária, considerando tempo e espaço.

Texto sobre o tema:

A expressão na infância é um aspecto fundamental do desenvolvimento humano. Nesta fase, as crianças estão aprendendo a se relacionar com o mundo e a identificar suas próprias emoções. O corpo é seu principal meio de manifestação e, por isso, atividades que envolvam movimentos, danças e artes são essenciais. Ao brincarem, as crianças não apenas se divertem, mas também comunicam suas experiências, sentimentos e interagem com os outros.

Através da arte, cada criança pode explorar diferentes formas de expressão que refletem sua individualidade. O ato de criar, seja por meio de desenhos, colagens ou movimentos corporais, oferece um espaço de liberdade criativa, permitindo que cada aluno imprima sua identidade nas construções coletivas. Nesse sentido, a prática artística se torna um instrumento potente na construção da autopercepção e do respeito às diferenças.

Por fim, as interações em grupo são ricas em aprendizado social. Ao compartilhar suas obras e sentimentos, as crianças desenvolvem habilidades como a empatia e a comunicação. Compreender que todos têm diferentes maneiras de se expressar é uma das grandes lições da infância. As dinâmicas propostas favorecem não apenas o desenvolvimento individual, mas também a criação de vínculos afetivos importantes na formação do ser humano.

Desdobramentos do plano:

Um plano de aula como o descrito pode ser desdobrado em várias atividades e propostas futuras. Primeiramente, as experiências com a expressão corporal podem ser ampliadas para atividades de teatro e dramatizações, permitindo que as crianças explorem narrativas e personagens, enriquecendo suas habilidades de comunicação. Este tipo de atividade não apenas estimula a criatividade, mas também a capacidade de escuta e respeito às ideias dos colegas.

Além disso, há a possibilidade de integrar a proposta com outras áreas do conhecimento, como a matemática e a ciência. A criação de gráficos e a utilização de materiais diversos na arte podem servir como uma introdução a conceitos numéricos e experimentações. Por exemplo, ao contarem quantos tipos de materiais foram usados nas colagens, as crianças podem trabalhar com noções de quantidade e classificação.

Por fim, outro desdobramento relevante poderia ser a realização de uma mostra de arte na escola, onde as crianças poderiam expor suas produções para os pais e a comunidade. Isso não só reafirma a importância do trabalho coletivo, como também proporciona uma oportunidade para as crianças se sentirem valorizadas e reconhecidas, desenvolvendo ainda mais a sua autoestima e autoconfiança.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento ao ambiente e ao clima da sala, promovendo uma atmosfera de acolhimento e segurança. As crianças precisam sentir que seus sentimentos e expressões são válidos e respeitados. Para isso, o professor deve ser um facilitador das interações, incentivando cada criança a participar e a compartilhar suas ideias.

As aulas devem ser flexíveis e adaptáveis, considerando as necessidades do grupo. Em alguns momentos, pode ser necessário ajustar as atividades de acordo com as respostas das crianças, seja para prolongar uma atividade que está despertando mais interesse ou para modificar outra que não está gerando a participação esperada. A observação constante do comportamento e do envolvimento das crianças é uma ferramenta valiosa para o sucesso do plano.

Por fim, é importante ressaltar que cada momento em que as crianças se expressam é uma oportunidade única para o aprendizado. Criar experiências práticas que conectem as emoções ao processo de aprendizagem vai muito além de um simples plano de aula; é uma prática que forma seres humanos mais conscientes, respeitosos e empáticos no futuro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Dança dos Sentimentos: Promover um momento em que as crianças possam dançar livremente ao som de músicas diferentes. Após as danças, cada criança deve descrever o que sentiu ao dançar cada estilo musical, promovendo a reflexão sobre como diferentes ritmos podem evocar emoções distintas.

2. Colagem da Amizade: Criar uma colagem em grupo, onde cada criança traz um objeto que represente sua amizade com os colegas. Isso fortalece a ideia de cooperação e partilha entre os pequenos.

3. Contação de Histórias com Sombras: Utilizar uma sala escura e uma fonte de luz para criar sessões de contação de histórias usando sombras. As crianças devem utilizar suas mãos e corpos para criar figuras e personagens, ajudando a desenvolver sua criatividade e expressão artística.

4. Pintura dos Sentimentos: Fornecer tintas de várias cores e permitir que as crianças pintem o que sentem naquele dia, discutindo depois cada cor utilizada e o que representa. Essa atividade favorece a autoexpressão e a comunicação das emoções.

5. A Roda da Empatia: Criar uma roda onde cada criança deve dizer algo positivo sobre a criança ao seu lado. Essa atividade não apenas promove a interação, mas também cultiva o sentimento de empatia e o reconhecimento das qualidades do outro.

Com essa abordagem detalhada, espera-se que o professor tenha uma visão clara e ampliada de como implementar o plano de aula, visando sempre a promoção do aprendizado significativo e a construção de um ambiente educacional solidário e respeitoso.

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