Plano de Aula: plano de aula (Educação Infantil) – Criancas pequenas
O presente plano de aula tem como foco um desenvolvimento integrado das crianças pequenas, especificamente aquelas com idades entre 4 e 5 anos, em um ambiente de Educação Infantil. Durante este plano, os educadores poderão trabalhar habilidades da BNCC de forma assertiva, promovendo experiências significativas que estimulem o desenvolvimento emocional, sociocultural e motor dos alunos. O objetivo é proporcionar um aprendizado lúdico e enriquecedor, onde as crianças possam interagir e explorar diferentes dimensões do conhecimento.
O plano está estruturado em três momentos, possibilitando uma abordagem que alterna entre a exploração, a interação e a reflexão. Durante as atividades, serão introduzidos elementos que fomentam a criatividade, a comunicação e a capacidade de resolução de problemas. As crianças serão incentivadas a se expressar de maneira livre e a respeitar as individualidades dos colegas, criando um ambiente de aprendizagem colaborativa.
Tema: Interação e expressão através da arte e movimento
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de se expressar através de atividades artísticas e de movimentação, facilitando a percepção de si mesmas e dos outros, ampliando suas habilidades de interação e comunicação.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a capacidade de expressão corporal e artística das crianças.
2. Fomentar a empatia e o respeito entre os alunos.
3. Estimular a comunicação oral e a interação social entre as crianças.
4. Promover o autocuidado e a valorização das diferenças.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
Materiais Necessários:
– Materiais para atividades artísticas: papel, tintas, pincéis, tesoura e cola.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores e chocalhos).
– Espaço amplo para movimentação (sala ou pátio).
– Livros ilustrados para contação de histórias.
Situações Problema:
Como podemos expressar o que sentimos através da arte e do movimento?
De que maneiras podemos ouvir e respeitar as ideias e sentimentos dos nossos colegas?
Contextualização:
As atividades são fundamentadas na ideia de que a expressão artística e o movimento são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças. Além disso, a socialização e a empatia, habilidades essenciais para a convivência em grupo, serão abordadas por meio de brincadeiras e atividades que promovem a valorização do que o outro sente e pensa.
Desenvolvimento:
O plano de aula será dividido em três momentos: Primeiramente, será realizada uma roda de conversa sobre sentimentos, onde cada criança poderá compartilhar como se sente, criando um ambiente seguro para a expressão. Em seguida, será feita uma atividade artística, onde as crianças utilizarão tintas para expressar visualmente o que sentiram durante a conversa. Por fim, será promovida uma atividade de movimento, onde as crianças poderão traduzir seus sentimentos em dança e ritmo, utilizando os instrumentos musicais disponíveis.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Roda de Conversa
– Objetivo: Fomentar a expressão de sentimentos.
– Descrição: Sente as crianças em círculos e pergunte como cada um se sente. Cada um pode trazer um exemplo ou uma experiência que identificam com o sentimento.
– Instruções: Utilize um objeto que possa ser passado entre as crianças, para que apenas quem estiver segurando o objeto fale.
– Materiais: Nenhum material necessário.
– Adaptação: Crianças tímidas podem usar desenhos para expressar seus sentimentos.
Dia 2: Atividade Artística
– Objetivo: Expressar visualmente os sentimentos discutidos.
– Descrição: As crianças irão desenhar ou pintar algo que represente seu sentimento.
– Instruções: Mostre exemplos de como os sentimentos podem ser expressos através da arte.
– Materiais: Papel, tintas, pincéis, lápis.
– Adaptação: Para crianças que não desenham, sugerir que utilizem colagem com formas recortadas.
Dia 3: Música e Movimento
– Objetivo: Transmitir sentimentos através do movimento.
– Descrição: Coloque uma música animada e incentive as crianças a dançar de acordo com o sentimento que expressaram.
– Instruções: Cada criança pode utilizar um instrumento musical durante a atividade, desenvolvendo a coordenação motora.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Crianças que não desejam dançar podem se mover livremente pelo espaço ou tocar instrumentos enquanto os outros dançam.
Discussão em Grupo:
No final de cada atividade, promova uma discussão em grupo, onde as crianças podem falar sobre o que criaram e como se sentiram, estimulando a troca de ideias e a valorização do que o outro diz.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao olhar para os desenhos dos amigos?
2. O que a música te fez lembrar?
3. Como você pode ajudar um amigo que está triste?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando as interações das crianças, a participação nas atividades e a expressão dos sentimentos. O professor deve estar atento ao desenvolvimento das habilidades de comunicação e empatia.
Encerramento:
O encerramento da aula incluirá um momento de partilha, onde cada criança pode mostrar seu trabalho e compartilhar como se sentiu durante o processo. O professor agradecerá a participação de todos e reforçará a importância de respeitar e valorizar os sentimentos dos colegas.
Dicas:
Promova um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam confiantes para compartilhar seus sentimentos. Esteja atento às dinâmicas de grupo, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. Utilize sempre recursos visuais e auditivos que chamem a atenção das crianças, tornando as atividades ainda mais interativas e dinâmicas.
Texto sobre o tema:
A expressão emocional é um aspecto fundamental para o desenvolvimento das crianças na primeira infância. É nesse período que elas começam a desenvolver sua identidade e a compreender suas emoções e as dos outros. Cada experiência vivenciada na educação infantil colabora para o fortalecimento de habilidades sociais, como a empatia, a comunicação e o respeito às diferenças. O espaço de diálogo, como a roda de conversa, é uma prática excelente para que as crianças compreendam que seus sentimentos são válidos e que os sentimentos dos outros também o são.
Além disso, a arte se mostra um excelente meio através do qual as crianças podem expressar suas emoções de forma genuína. Atividades que estimulam a criatividade por meio de desenhos, Pinturas e músicas fortalecem não apenas as habilidades motoras, mas também a segurança nas expressões e sensações que cada criança possui. Dessa forma, a arte não é apenas um recurso, mas um verdadeiro pressionador emocional.
O movimento é outro componente essencial, já que as crianças se expressam naturalmente através dele. Dançar, pular e até mesmo imitar sons são formas que permitem que elas manifestem o que sentem de maneiras variadas e lúdicas. A combinação dessas experiências proporciona um aprendizado significativo, onde desenvolvem a percepção de si e dos outros em um ambiente coletivo rico e diversificado.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto oferece uma gama de desdobramentos que podem ser explorados a partir das abordagens artísticas e emocionais já trabalhadas. Um dos desdobramentos é a possibilidade de criar um diário emocional onde as crianças podem desenhar ou colar imagens de como se sentem ao longo da semana. Isso não apenas promove a autoexpressão, mas também ajuda o educador a perceber o estado emocional das crianças.
Outra forma de dar continuidade ao trabalho é promover uma exposição dos trabalhos feitos ao longo da semana. Os desenhos e as peças artísticas podem ser expostos em um mural da escola, permitindo que as crianças compartilhem suas criações com outras turmas e familiares. Essa valorização das produções artísticas fortalece o sentido de pertencimento e autoestima.
Além disso, fomentar uma prática regular de música e movimento nas aulas pode trazer benefícios duradouros para o desenvolvimento das crianças. O uso de músicas que tratem de diferentes emoções pode ser incorporado no dia a dia, criando um ciclo positivo na forma como as crianças interagem com os sentimentos, tanto os próprios quanto os dos outros. Esse enriquecimento curricular ajuda a construir uma cultura escolar mais solidária e respeitosa, promovendo um ambiente em que as crianças se sentem valorizadas e ouvidas.
Orientações finais sobre o plano:
Ao utilizar este plano de aula, é importante que o professor esteja atendo à dinâmica do grupo e às necessidades individuais de cada aluno. As atividades propostas devem ser adaptadas conforme a realidade da turma, respeitando as singularidades de cada criança. Em algumas situações, pode ser necessário dedicar um tempo extra para que os alunos que apresentam dificuldades em se expressar consigam se sentir confortáveis para participar plenamente.
O desenvolvimento das crianças nessa fase etária é multifacetado, e a integração de diversas áreas do conhecimento deve sempre ser fomentada. As práticas de arte, movimento e comunicação são interligadas e devem ser tratadas como um conjunto, onde cada atividade se complementa e promove um aprendizado significativo. Além disso, é essencial buscar constantemente novos recursos que possam potencializar a experiência de sala de aula.
Por fim, lembrar que a educação infantil é uma fase de construção de bases sólidas para a vida toda é fundamental. Cada momento de desenvolvimento, de construção de relacionamentos e de aprendizado deve ser valorizado e interpretado como uma oportunidade para o crescimento pessoal e social dos alunos. O ato de ensinar é um grande privilégio e cada professor deve se sentir inspirado a criar experiências que vão além do conhecimento técnico e que contribuam para a formação integral de cada criança.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade de Caça ao Tesouro das Emoções:
– Objetivo: Explorar a identificação de sentimentos.
– Materiais: Cartões com diferentes emoções ilustradas.
– Descrição: Espalhe os cartões pela sala e peça que as crianças procurem e, ao encontrarem, falem sobre a emoção representada.
– Adaptação: Para crianças que não falam, pedir que elas façam uma mímica da emoção.
2. Brincadeira de Teatro:
– Objetivo: Promover a empatia através de encenação.
– Materiais: Fantasias simples e adereços.
– Descrição: Incentive as crianças a encenar pequenos contos que falam sobre amizade e respeito.
– Adaptação: Crianças mais tímidas podem representar animais ou objetos, minimizando a pressão de atuar como um personagem humano.
3. Dança das Emoções:
– Objetivo: Utilizar o movimento para expressar sentimentos.
– Materiais: Música variada que represente diferentes sentimentos.
– Descrição: Enquanto a música toca, as crianças devem dançar conforme a emoção que está sendo representada (tristeza, alegria, raiva, etc.).
– Adaptação: Oferecer opções de dança calma para crianças que não se sentem confortáveis com movimentos enérgicos.
4. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Estimular o trabalho em grupo e a criatividade.
– Materiais: Grande papel em branco e lápis coloridos.
– Descrição: Em duplas, as crianças desenharão algo que represente a amizade e a cooperação.
– Adaptação: Criar um momento em que cada criança pode explicar seu desenho, permitindo a inclusão de diferentes formas de expressão.
5. Hora do Livro:
– Objetivo: Desenvolver a linguagem oral e a escuta atenta.
– Materiais: Livros ilustrados sobre sentimentos.
– Descrição: Realizar um momento de leitura em grupo, escolhendo histórias que abordam a amizade ou a superação de desafios emocionais.
– Adaptação: Incentivar a criação de pequenas histórias em grupo após a leitura, ajudando as crianças a expressar suas ideias e sentimentos sobre o que ouviram.
Esse plano de aula é um convite para envolver as crianças em experiências que vão além do conhecimento acadêmico, criando um ambiente educacional rico que valoriza a expressão emocional, o respeito às diferenças e a comunicação eficaz.
