Plano de Aula: plano de aula (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

A organização do espaço escolar é um tema fundamental para o desenvolvimento e o bem-estar das crianças na Educação Infantil, especialmente para as crianças bem pequenas, que vão de 1 ano e 7 meses até 3 anos e 11 meses. Neste plano de aula, vamos explorar como ambientes organizados podem facilitar o aprendizado, a socialização e a autonomia dos pequenos. Os educadores desempenham um papel crucial nesse processo, pois suas orientações e interações ajudam as crianças a compreenderem e respeitarem o espaço ao seu redor.

Neste contexto, a atividade será dividida em dois momentos distintos, visando proporcionar experiências variadas que desenvolvam habilidades socioemocionais, motoras e cognitiva. A interação entre as crianças, bem como a promoção de um espaço ordenado, contribui para a construção de um ambiente saudável e seguro, onde a aprendizagem possa acontecer de maneira mais orgânica e natural.

Tema: Organização do espaço escolar
Duração: 20 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3-4 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a compreensão sobre a importância da organização do espaço escolar, estimulando atitudes de cuidado, respeito e interação durante as atividades.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver atitudes de cuidado e solidariedade com o ambiente e com os colegas.
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças ao compartilhar espaços e materiais.
– Promover a percepção da organização do espaço e suas implicações na convivência social.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).

Materiais Necessários:

– Cores e formas de papel (papel colorido).
– Brinquedos diversos que podem ser organizados (blocos, bonecos, etc.).
– Caixas ou cestos para organização dos brinquedos.
– Fitas adesivas coloridas para demarcar espaços.

Situações Problema:

– As crianças estão perdendo sempre os brinquedos. Como podemos organizar o nosso espaço para que todos saibam onde estão as coisas?
– O que acontece se não mantermos os brinquedos organizados? Podemos brincar juntos se não tivermos um lugar específico para cada coisa?

Contextualização:

A experiência de organização do espaço escolar é vital para a formação das crianças. Elas precisam entender que um ambiente organizado facilita a brincadeira e o aprendizado. A princípio, essa atividade pode parecer simples, mas é um aprendizado essencial que impacta a relação com os outros e a maneira como se veem dentro de um espaço coletivo.

Desenvolvimento:

Para este plano, propomos dois momentos distintos que podem se suceder ou serem realizados em dias diferentes, dependendo da dinâmica da turma.

Primeiro Momento: “Explorando o Espaço”
1. Introduza a atividade tomando como ponto de partida um breve diálogo sobre a importância da organização. Pergunte às crianças se elas conseguem encontrar seus brinquedos com facilidade.
2. Em seguida, leve-as a um espaço onde os brinquedos estão espalhados e incentive-as a observar o que pode ser feito para melhorar a organização.
3. Divida a turma em pequenos grupos e ofereça caixas ou cestos para que as crianças façam sua própria organização.
4. Oriente as crianças a conversarem sobre onde cada brinquedo deve estar e incentivá-las a trabalhar em conjunto.

Segundo Momento: “Sentido de Ordem”
1. Após a atividade de organização, proponha uma brincadeira onde as crianças tenham que encontrar os materiais que foram organizados. Utilize as fitas adesivas para demarcar diferentes áreas (ex: cá dentro é o lugar dos blocos, cá fora é o lugar dos bonecos, etc.).
2. Explique que cada um deve ficar na área que corresponde ao seu brinquedo durante a brincadeira.
3. Finalize com uma roda de conversa sobre a experiência de organizar e brincar. Pergunte o que elas aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Manipulação de papéis coloridos
– Objetivo: Estimular a coordenação motora ao manusear papéis.
– Descrição: Ofereça diferentes formas e cores de papéis e incentive as crianças a agrupá-los por cor ou forma.
– Materiais: Papéis de diferentes cores e formatos.

– Atividade 2: Criando um mural de organização
– Objetivo: Compreender o espaço e a contribuição do trabalho coletivo.
– Descrição: As crianças podem desenhar ou colar imagens de seus brinquedos favoritos no mural, formando um catálogo do que temos na sala.
– Materiais: Cartolina grande, tesoura, cola, revistas.

– Atividade 3: Jogos de movimento
– Objetivo: Desenvolver o conceito de espaço e movimento.
– Descrição: Brincadeiras que envolvem movimentos como “em cima”, “embaixo”, “dentro”, “fora” com brinquedos montados.
– Materiais: Brinquedos variados, colchonetes.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e pergunte como elas se sentiram ao organizar os brinquedos. Perguntas a serem feitas:
1. O que você mais gostou de fazer aqui hoje?
2. Como podemos manter nosso espaço organizado sempre?
3. O que aconteceu quando os brinquedos estavam bagunçados?

Perguntas:

1. Você consegue lembrar de um brinquedo que ficou difícil de achar? Por quê?
2. Como podemos ajudar aqueles que estão com dificuldades para organizar?

Avaliação:

A avaliação será mais observacional. O professor deve observar como as crianças interagem durante as atividades, reconhecendo atitudes de solidariedade, respeito e habilidades de comunicação. Além disso, é importante perceber como elas empregam as noções espaciais durante as brincadeiras.

Encerramento:

Finalize a aula reforçando a importância da organização e propondo que, em cada momento na escola, todos devem ajudar a cuidar do espaço. Comemore as conquistas do dia e estimule as crianças a manterem essa prática.

Dicas:

– Crie um ambiente de confiança onde as crianças sintam-se livres para expressar seus sentimentos sobre organização.
– Utilize músicas ou rimas para tornar a atividade mais lúdica e divertida.
– Proponha recompensas simples para reforçar o bom comportamento na organização.

Texto sobre o tema:

A organização do espaço escolar é uma questão de pertinência e relevância para a formação das crianças, desde os primeiros anos. Um ambiente desorganizado pode gerar insegurança e desconforto, enquanto um espaço bem estruturado promove a autonomia e a confiança. Esse aprendizado vai além da simples arrumação, pois está intimamente ligado ao desenvolvimento de habilidades socioemocionais e à construção de relações interpessoais saudáveis.

Durante o processo de organização, a criança é convidada a observar, classificar e interagir. Essas são estratégias educativas que ajudam a promover o senso de coletividade e a compreensão de que o espaço escolar pertence a todos. Ao realizar atividades que envolvem organização, as crianças têm a oportunidade de trabalhar em equipe, negociar e resolver conflitos, habilidades fundamentais para a convivência social.

Além disso, a noção de espaço e organização traz à tona também o respeito pelos bens e pelos ambientes. Incentivar as crianças a se tornarem agentes ativos em seu ambiente de aprendizagem não só reforça sua autoimagem, mas também promove um sentimento de pertencimento e responsabilidade. Esse conjunto de atitudes é essencial para que elas se tornem cidadãos mais sensíveis e solidários.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em várias direções, conforme as demandas e o contexto da turma. Por exemplo, ao observar a dinâmica da sala, o professor pode notar a necessidade de abordar questões mais profundas sobre a importância da coleta e separação de lixo, ampliando a ideia de organização para um sentido de consciência ambiental. Este desdobramento pode estimular as crianças a pensar também sobre o espaço externo da escola, como o pátio ou o jardim, tornando o aprendizado ainda mais abrangente.

Outra possibilidade é a incorporação de histórias e contos que tratem do tema da organização e da colaboração. Narrativas que envolvem personagens que enfrentam desafios de arrumação podem proporcionar reflexões e discussões significativas. Ao introduzir a literatura, o professor não só inspira as crianças a fomentarem o diálogo, mas também promove o gosto pela leitura e pela imaginação.

Além disso, é importante considerar a integração com outras disciplinas. A organização dos espaços pode ser relacionada com atividades de matemática, como contagem e classificação, ou ainda com artes, ao permitir que as crianças expressem a temática em suas produções artísticas. Essas conexões enriquecem o aprendizado e garantem uma formação multidisciplinar.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja efetivo, é fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e preparado para adaptar as atividades conforme as reações e necessidades das crianças. A flexibilidade é chave para o sucesso da aprendizado, permitindo que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos.

Além disso, o professor deve ser um mediador ativo, orientando as discussões e garantindo que todas as vozes da turma sejam ouvidas e respeitadas. É essencial que as interações sejam valorizadas, pois cada conversa ou troca de experiências é uma oportunidade para o desenvolvimento de habilidades sociais valiosas.

Por fim, é importante cultivar um ambiente onde o erro seja visto como uma parte natural do aprendizado. Ao invés de punir quando algo não sai como o planejado, encoraje as crianças a refletirem sobre o que pode ser feito de diferente na próxima vez. Essa postura ajudará a construir uma atitude positiva em relação ao aprendizado e à organização, aspectos que são essenciais para a formação integral da criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Organizacional: Crie um jogo em que as crianças precisam encontrar objetos espalhados, mas com a missão de organizá-los nos espaços corretos. O objetivo é reforçar a responsabilidade e o cuidado com o espaço.

2. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para contar histórias sobre organização e convivência. Isso permitirá que as crianças se identifiquem com os personagens e reflitam sobre suas próprias práticas.

3. Música e Movimento: Aprenda uma canção que aborde a temática da organização e, ao mesmo tempo, crie movimentos que podem ser feitos ao longo da canção, ajudando na fixação do conteúdo de forma lúdica.

4. Jardim da Organização: Permita que as crianças participem da organização de um pequeno jardim na escola. Cada aluno pode cuidar de uma parte do espaço, desenvolvendo um senso de pertencimento a um ambiente mais amplo.

5. Histórias em Quadrinhos: Crie em conjunto com as crianças uma história em quadrinhos que retrate a importância de organizar o espaço. Isso não só permite que elas se divirtam criando, mas também aprenderão sobre o significado de trabalhar coletivamente.

Essas sugestões visam proporcionar atividades dinâmicas e interativas, que estimulam a colaboração, a imaginação e o desenvolvimento integral da criança através do conceito de organização no espaço escolar.