Plano de Aula: PLANO DE AULA (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Introdução
O plano de aula a seguir foi elaborado com foco nas Crianças Bem Pequenas, que compreendem a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Neste contexto, as atividades propostas visam promover a interação e o desenvolvimento integral por meio de brincadeiras e dinâmicas que estimulem a comunicação, a exploração de movimentos e a criatividade. Para atender a estas crianças, o plano está estruturado em dois momentos, que englobam ações dinâmicas e lúdicas, respeitando as características e necessidades dessa faixa etária.
A proposta educacional se alinha com as habilidades da BNCC, promovendo um ambiente de aprendizado que favorece tanto a interação social quanto o desenvolvimento motor e cognitivo. O objetivo principal é proporcionar experiências significativas que possam ser exploradas através das interações e do brincar, fundamentais para esta fase do desenvolvimento infantil.
Tema: Brincadeiras em Grupo
Duração: 50 MIN
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 Anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências lúdicas que estimulem a interação social, o desenvolvimento motor e a criatividade das crianças bem pequenas, utilizando o brincar como ferramenta de aprendizado.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a solidariedade e a comunicação entre as crianças.
– Promover a exploração de movimentos no espaço, favorecendo a coordenação motora.
– Estimular a criação e a imaginação por meio de atividades artísticas e musicais.
– Observar e respeitar as diferenças entre as crianças, promovendo o respeito e a empatia.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
Materiais Necessários:
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papéis).
– Instrumentos musicais (pandeiros, chocalhos, etc.).
– Brinquedos de diferentes tamanhos e texturas.
– Espaço amplo para brincar (sala ou área externa).
Situações Problema:
– Mediadores podem observar se as crianças estão em conflito durante as brincadeiras e como elas buscam soluções.
– Quais são as reações das crianças ao explorarem novas texturas e formas através dos materiais artísticos?
Contextualização:
O brincar é a principal forma de aprendizado nesta fase da vida. Por meio dele, as crianças exploram o mundo que as cerca, desenvolvem habilidades sociais e motoras, e expressam suas emoções. Nessa faixa etária, é fundamental que a aprendizagem aconteça de forma prazerosa e significativa, respeitando os interesses e ritmos de cada criança.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em dois momentos principais. No primeiro momento, as crianças serão incentivadas a explorar seus movimentos através de brincadeiras que impliquem deslocamento, como dança e atividades rítmicas. Já no segundo momento, as atividades artísticas e musicais servirão para estimular a criatividade e a expressão individual.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Dança Livre
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a percepção do espaço.
– Descrição: Ao som de músicas animadas, as crianças poderão dançar livremente e imitar diversos gestos.
– Instruções: O professor deverá escolher músicas que tenham ritmos variados. As crianças devem ser incentivadas a perceber como seu corpo se movimenta e a se deslocar no espaço, respeitando o espaço dos colegas.
2. Exploração de Materiais
– Objetivo: Estimular a manipulação e a criatividade.
– Descrição: Disponibilizar diferentes materiais de arte (tintas, folhas, pincéis) para que as crianças possam criar livremente.
– Instruções: O professor deve dar orientações sobre como usar os materiais, mas permitir que as crianças explorem sem limitações. A ideia é criar um espaço de liberdade e criatividade.
3. Roda de Ciranda
– Objetivo: Promover a interação social e o respeito às regras.
– Descrição: Em círculo, as crianças vão cantar uma canção conhecida e participar de uma dança em roda.
– Instruções: O professor deve ensinar a música e a coreografia simples, adequadas para a faixa etária, garantindo que todos os alunos participem e se sintam incluídos.
4. Contação de História
– Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
– Descrição: O professor irá contar uma história utilizando fantoches ou ilustrações.
– Instruções: O professor deve ser expressivo na narração, alternando vozes e interagindo com as crianças para que elas possam opinar sobre a história.
5. Brincadeiras com Texturas
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial e a diferenciação entre texturas.
– Descrição: Criar uma estação com diferentes objetos de texturas variadas para manipulação.
– Instruções: O professor apresentará os objetos e encorajará as crianças a descreverem o que sentem ao toque, reforçando a comunicação entre elas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão guiada onde as crianças possam compartilhar suas experiências sobre a dança, a pintura e a história contada, encorajando-as a falar sobre o que mais gostaram e como se sentiram.
Perguntas:
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Como foi dançar em grupo?
– Você gostou da história que o professor contou? O que mais chamou a sua atenção?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças durante as atividades propostas, além da capacidade de comunicação e interação com os colegas e o professor.
Encerramento:
Para encerrar, o professor pode reunir as crianças em um círculo e fazer uma reflexão final sobre o que aprenderam nas atividades, reforçando os aprendizados e a importância da brincadeira e do convívio social.
Dicas:
– Utilize músicas conhecidas para facilitar a participação das crianças.
– Esteja sempre atento às reações e ao conforto das crianças durante as atividades.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças sintam-se à vontade para se expressar.
Texto sobre o tema:
O brincar é uma atividade essencial na infância, especialmente entre crianças bem pequenas. É por meio do brincar que as crianças exploram o mundo, desenvolvem suas habilidades motoras e sociais e exercitam a criatividade. A literatura e as artes podem se tornar grandes aliadas nesse processo, pois ajudam a moldar a capacidade de imaginar, sentir e se comunicar. Além disso, atividades lúdicas, como danças e jogos, incentivam a interação entre os pequenos, promovendo a empatia e a solidariedade.
As características do desenvolvimento infantil variam de uma criança para outra, mas todas elas compartilham a necessidade de experiências enriquecedoras que promovam a criatividade, o respeito, e a aprendizagem ativa. Quando as crianças se envolvem em atividades que estimulam a comunicação e a expressão, elas se tornam mais confiantes e seguras de si, o que favorece o seu desenvolvimento emocional e social. Portanto, proporcionar um ambiente rico em estímulos, onde a liberdade para explorar e criar seja garantida, é imprescindível para um aprendizado integral.
Outro aspecto importante a ser destacado é o papel do educador nesse contexto. O professor deve estar preparado para observar e guiar as interações, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de participar e expressar seus sentimentos, respeitando suas individualidades. É fundamental criar um espaço de escuta, onde as crianças sintam-se confortáveis para compartilhar suas ideias e experiências, enriquecendo o aprendizado de todos. A educação infantil não é apenas sobre a instrução direta, mas sobre o cultivo de raízes profundas para um desenvolvimento saudável e harmonioso.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ser expandido para incluir diferentes temas e atividades, proporcionando um aprendizado ainda mais holístico. À medida que as crianças se tornam mais engajadas nas atividades lúdicas, é possível incluir histórias que abordem valores como o respeito e a amizade, utilizando fantoches ou representações visuais que favoreçam a compreensão. Tais desdobramentos ajudam a conectar o aprendizado à vida cotidiana, reforçando a importância dos laços sociais e da empatia.
Além disso, considerar as diferentes características das crianças pode ampliar o impacto das atividades. A adaptação das brincadeiras para diferentes perfis de crianças, como aquelas que possam ter mais dificuldade em expressar-se, pode ser uma maneira eficaz de garantir que todas tenham a chance de participar ativamente. Isso inclui a utilização de métodos visuais, sonoros ou táteis que ajudem a promover a inclusão.
Por fim, incentivar os pais a participarem das atividades escolares pode ser um desdobramento saudável deste plano. Pedir que tragam materiais ou até mesmo que participa das atividades lúdicas pode promover um vínculo ainda mais forte entre as crianças e suas famílias, enriquecendo a experiência educacional. Isso mostra às crianças a importância do relacionamento e da colaboração, valores que são fundamentais na formação de cidadãos conscientes e respeitosos.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o professor mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam se sentir livres para explorar e aprender através do brincar. Através do planejamento cuidadoso das atividades, o educador pode garantir que cada uma delas seja significativa para o desenvolvimento das crianças. Isso não apenas enriquece as experiências dos pequenos, mas também contribui para a formação de uma base sólida para o aprendizado futuro.
As remarcações de atividades devem ser feitas considerando as reações e o engajamento das crianças. Se uma atividade específica atraiu mais interesse, o professor deve estar flexível para expandi-la e explorá-la com mais profundidade. Isso pode ajudar a maximizar o potencial de aprendizado e manter os alunos motivados.
Além disso, sempre que possível, promova a valorização das expressões individuais. Cada criança possui suas particularidades e ritmo de aprendizado; reconhecê-las e respeitá-las ajuda a criar um ambiente saudável, onde todas as crianças se sentem valorizadas e reconhecidas. Contar com o feedback das crianças sobre o que elas gostaram pode auxiliar o professor a aprimorar ainda mais as atividades propostas e garantir que elas sejam relevantes e impactantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial
– Objetivo: Explorar texturas e cores ao ar livre.
– Materiais: Objetos de diferentes texturas (lisas, rugosas, macias) e cores.
– Modo de Condução: Criar uma lista de itens a serem encontrados, permitindo que as crianças explorem e toquem em cada um deles.
2. Pintura com os Pés
– Objetivo: Incentivar a expressão artística através do movimento.
– Materiais: Tintas não tóxicas e grandes papéis no chão.
– Modo de Condução: As crianças devem usar os pés para pintar, criando obras coletivas enquanto dançam ou se movem.
3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
– Materiais: Fantoches simples feitos de meias ou papel.
– Modo de Condução: Incentivar as crianças a criar histórias e encenar para seus colegas, aprimorando a linguagem oral e a criatividade.
4. Estação de Música
– Objetivo: Estimular a apreciação musical e rítmica.
– Materiais: Instrumentos musicais variados (tambor, xilofone, pandeiro).
– Modo de Condução: Criar diferentes estações onde as crianças podem experimentar tocar instrumentos, aprender ritmos e fazer pequenas apresentações.
5. Jogos de Imitar
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a percepção corporal.
– Materiais: Espaço amplo e músicas variadas.
– Modo de Condução: O professor irá liderar brincadeiras onde as crianças têm que imitar gestos, movimentos de animais e danças, promovendo a interação e a criatividade.
Esse plano, ao ser executado de maneira cuidadosa e atenta às necessidades das crianças, apresenta um excelente ponto de partida para proporcionar a elas um aprendizado significativo e prazeroso na fase de educação infantil.
