Plano de Aula: Planejar e produzir bilhetes, recados e cartas, entre outros, em meio impresso e/ou digital, entre outros gêneros, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (Ensino Fundamental 1) – 2º Ano
O presente plano de aula se propõe a desenvolver as competências dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, visando a criação e produção de bilhetes, recados e cartas, tanto em formatos impressos quanto digitais. A atividade busca estimular a capacidade de comunicação dos alunos, essencial em suas interações cotidianas e como parte importante do seu desenvolvimento linguístico. Por meio da prática de escrita, os estudantes poderão explorar diferentes formas textuais, levando em consideração a situação comunicativa e a finalidade do texto que produzem.
Além disso, a proposta musicaliza a escrita, inserindo ludicidade e engajamento ao processo de aprendizagem. Os alunos trabalharão com a estruturação textual, entendendo a importância de cada parte e como isso impacta a transmissão da mensagem. Por meio de atividades colaborativas, a proposta promove o intercâmbio de ideias e a construção coletiva do conhecimento, observando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Planejar e produzir bilhetes, recados e cartas em meio impresso e/ou digital.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a habilidade dos alunos em planejar e produzir bilhetes, recados e cartas, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto, além de promover a prática da escrita de forma lúdica e interdisciplinar.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de escrever textos curtos, utilizando a grafia correta e a pontuação adequada.
– Estimular a criatividade na produção de bilhetes e cartas, adaptando a linguagem ao contexto e ao receptor.
– Promover o trabalho em grupo e a colaboração, estimulando o diálogo e a troca de experiências na elaboração dos textos.
– Implementar a reflexão crítica sobre a função dos textos na comunicação e no cotidiano.
Habilidades BNCC:
– (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
– (EF02LP13) Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.
– (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas e e-mails, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
Materiais Necessários:
– Papel ofício ou cartolina para produção dos bilhetes e cartas.
– Canetinhas coloridas, lápis e borracha.
– Exemplares de bilhetes e cartas já prontos como modelo.
– Quadro branco e marcador para explicações.
– Acesso a dispositivos digitais (como tablets ou computadores) para a produção digital, se possível.
Situações Problema:
– Como podemos nos comunicar melhor com os nossos amigos e familiares através de mensagens escritas?
– Quais são as principais diferenças entre um bilhete e uma carta?
Contextualização:
Os alunos do 2º ano já possuem alguma experiência com a leitura e escrita, mas muitas vezes o fazem de maneira mecânica. Neste contexto, a proposta é trazer a escrita para a sua realidade, mostrando que bilhetes, recados e cartas têm uma função importante no cotidiano e que eles podem ser utilizados não só para comunicação, mas também como forma de expressão artística e criativa. Por meio da elaboração de textos, os alunos desenvolverão a percepção sobre a importância da organização e estrutura que um conteúdo deve ter para ser entendido.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): Começar a aula questionando os alunos sobre quando escreveram um bilhete ou carta pela última vez. Pedir para compartilharem essa experiência. Em seguida, apresentar exemplos de diferentes formas de comunicação escrita e discutir suas características.
2. Explicação sobre bilhetes e cartas (15 minutos): Explicar a estrutura básica de um bilhete (quem, o quê, quando, onde e por quê) e de uma carta (endereço, saudação, corpo do texto e despedida). Mostrar exemplos para que os alunos possam observar a formatação.
3. Produção individual (20 minutos): Dividir a turma em grupos. Cada grupo terá a tarefa de criar um bilhete e uma carta sobre um tema específico relacionado à escola, como um convite para uma festa ou um recado para um amigo. Os grupos devem discutir e planejar como suas mensagens serão escritas. Os alunos podem fazer rascunhos antes da versão final.
4. Apresentação dos textos (5 minutos): Se o tempo permitir, os alunos podem compartilhar seus bilhetes e cartas com a turma, promovendo assim a escuta ativa.
Atividades sugeridas:
1. Bilhetes do Dia: Propor que cada aluno escreva um bilhete para um colega desejando um bom dia. O bilhete deve incluir um desenho e um pensamento positivo.
2. Corrida de Cartas: Uma atividade em que os alunos criam cartas com perguntas sobre um tema e trocam entre si, respondendo as questões nas cartas recebidas.
3. Diário de Recados: Os alunos devem manter um diário onde possam escrever bilhetes e recados para seus professores e colegas ao longo da semana.
4. Caixa de Sugestões: Criar uma caixa onde os alunos podem depositar bilhetes com sugestões de temas que gostariam de abordar em sala de aula.
5. Troca de Cartas com Alunos de Outra Escola: Estabelecer uma troca de cartas com outra turma para praticar a escrita e a comunicação.
Discussão em Grupo:
Encaminhar a discussão sobre a importância dos diferentes gêneros textuais e como se comunicam de forma distinta. Os alunos devem compartilhar suas experiências de escrita e como se sentiram ao produzir bilhetes e cartas.
Perguntas:
– O que você gosta mais de escrever: bilhetes ou cartas? Por quê?
– Quais informações você acha que são essenciais em um bilhete?
– Como a escrita ajuda a melhorar a comunicação entre as pessoas?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade e a clareza na escrita dos bilhetes e cartas produzidos. Além disso, serão considerados o uso adequado da linguagem e a estrutura dos textos.
Encerramento:
Finalizar a aula perguntando sobre as principais aprendizagens que tiveram e quais formatos de escrita gostariam de explorar em próximas oportunidades, reforçando que a escrita é uma ferramenta essencial para a comunicação.
Dicas:
– Sempre esteja aberto a sugestões dos alunos sobre temas que eles gostariam de escrever.
– Utilize recursos visuais, como quadros brancos e cartazes, para ilustrar a estrutura dos bilhetes e cartas.
– Aproveite as tecnologias disponíveis para ampliar as experiências de escrita, como blogs ou plataformas de troca de mensagens escritas.
Texto sobre o tema:
A comunicação escrita é uma das habilidades fundamentais para o desenvolvimento dos estudantes, principalmente na infância. Produzir bilhetes, recados e cartas permite que os alunos expressem suas emoções, pensamentos e interações de forma criativa e organizada. Ao longo dos anos, a prática de escrever mensagens tem sido uma forma eficaz de comunicação, que ultrapassa barreiras e aproxima pessoas. Os bilhetes e cartas são formas simples, mas poderosas, pela qual as crianças podem compartilhar informações, fazer convites ou simplesmente expressar carinho.
A transformação do tradicional papel e caneta para o digital também possibilitou novas formas de se comunicar, permitindo que as crianças ampliem suas habilidades de escrita, utilizando ferramentas de edição e publicação. Ensinar as crianças a estruturar suas mensagens corretamente é fundamental para que compreendam não apenas a forma, mas também a função do texto que estão produzindo. Reforçar o uso adequado da grafia, pontuação e organização textual para que seus bilhetes e cartas sejam lidos e entendidos é um dos pilares da educação e um passo para a formação de cidadãos bem informados e críticos.
Por fim, atividades lúdicas e colaborativas, como a troca de cartas e bilhetes, não só tornam o aprendizado mais divertido, mas também estimulam a construção de um ambiente de respeito e interesse mútuo. Isso também promove a socialização entre os alunos, fortalecendo laços de amizade e a habilidade de trabalhar em equipe — competências essenciais para a vida em sociedade. Esta interação por meio da escrita é mais do que ensinar regras e formatos, trata-se, na verdade, de cultivar um hábito que pode trazer benefícios para toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, a proposta de trabalhar com bilhetes e cartas pode ser ampliada de diversas formas. Os alunos podem ser incentivados a criar um mural na sala de aula com os bilhetes que receberem e responderem uns aos outros, fortalecendo o vínculo entre os estudantes e aprimorando a prática de escrita em um ambiente que valoriza a comunicação. Além disso, a substituição de bilhetes físicos por bilhetes eletrônicos pode ser uma alternativa interessante, levando em conta as inovações tecnológicas que permeiam o cotidiano.
Outra possibilidade de desdobramento é incluir a criação de pequenos jornais da turma, onde cada aluno possa contribuir com uma seção específica, utilizando os formatos de bilhetes e cartas como inspiração. Esse projeto pode envolver todo o processo de elaboração de conteúdos, revisão, edição e até mesmo publicação, o que propiciará uma experiência mais completa de escrita e leitura.
Por fim, promover feiras de trocas de cartas com outras turmas da escola ou até mesmo com alunos de outras instituições de ensino vai além do simples ato de escrever e enviar, permitindo que os alunos vejam a importância real do seu trabalho escrito. A experiência aumenta a motivação e o interesse na prática da escrita, mostrando que suas mensagens podem tocar e fazer a diferença na vida de outras pessoas, contribuindo para a formação de uma consciência coletiva de comunicação e empatia.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha o ambiente de aula acolhedor e aberto, para que os alunos se sintam seguros para compartilhar seus textos e expressar suas ideias. Facilitar o diálogo entre os alunos e incentivá-los a darem feedbacks construtivos sobre os textos uns dos outros ajudará no aprimoramento das suas habilidades de escrita e leitura, além de estimular a empatia.
Outra consideração importante é adaptar as atividades de acordo com o ritmo de aprendizagem de cada estudante, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e desenvolver suas capacidades de comunicação por meio da escrita. Estimular a criatividade e a personalização dos bilhetes e cartas também promove um maior engajamento dos alunos, deixando a aprendizagem mais significativa.
Por último, as produções escritas devem ser celebradas, com a valorização das ideias e do esforço de cada aluno. Essa valorização do ato de escrever não só desenvolve a habilidade necessária, mas também reforça a autoestima e incentiva os alunos a continuarem praticando, mostrando que a escrita é uma ferramenta poderosa que poderá acompanhar cada um deles ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de Recados: Cada aluno deve escrever um recado curto em um papel e colocá-lo em uma caixa. Em seguida, eles devem sortear um bilhete e criar uma resposta divertida sem saber quem o enviou. Essa atividade trabalha o reconhecimento do gênero textual em um formato lúdico.
2. Teatro das Cartas: Os alunos devem criar pequenas encenações a partir de cartas que escreveram uns para os outros. A dramatização estimula a criatividade e a expressão oral, além de reforçar a importância da comunicação.
3. Mural de Cartas: Criar um mural na sala de aula onde os alunos possam postar suas cartas e bilhetes. Assim, toda a turma pode ter acesso e responder a esses textos, incentivando a escrita e a interação social.
4. Bilhetes Anônimos: Propor que os alunos escrevam bilhetes anônimos elogiando características de seus colegas. Os bilhetes serão entregues na caixa de surpresas, promovendo a autoafirmação e a autoestima dos alunos, além da interação.
5. Caixa de Ideias: Criar uma “caixa de ideias” onde os alunos podem colocar sugestões ou perguntas que gostariam de discutir em sala. A coleta de mensagens estimula a escrita e a consideração da interação em grupo.
Assim, todas essas atividades lúdicas proporcionam uma forma envolvente de praticar a escrita e a comunicação entre os alunos, fortalecendo os laços sociais e promovendo um ambiente de aprendizagem rico em possibilidades.
