Plano de Aula: PLABEJAR UMA HISTORIA definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história. (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A criação de histórias é uma atividade fundamental na educação infantil, permitindo que as crianças explorem sua imaginação e criatividade. No entanto, quando falamos em “plabejar uma história”, estamos enfatizando a importância de definir contextos, personagens e a estrutura da narrativa. Ao envolver os alunos nesse processo, estimulamos não apenas suas habilidades de linguagem, mas também habilidades sociais e emocionais, uma vez que as histórias tratam de experiências, sentimentos e relações humanas. Essa atividade promove a compreensão e expressão de ideias, ao mesmo tempo em que enriquece o repertório cultural das crianças.

O plano de aula a seguir foi elaborado para crianças de 5 anos, enfatizando a importância de criar um ambiente onde elas possam se sentir confiantes e seguras ao expressar suas ideias. Com atividades dinâmicas e intercativas, os alunos terão a oportunidade de construir suas histórias, permitindo que a imaginação ganhe vida e que habilidades pertinentes sejam trabalhadas. É essencial que esse processo seja feito de maneira lúdica e instigante, levando em consideração as interações sociais e culturais que as crianças experimentam no dia a dia.

Tema: Plabejar uma História
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Estabelecer um ambiente lúdico onde as crianças possam plabejar e narrar histórias, desenvolvendo suas habilidades de comunicação, criatividade e empatia, ao mesmo tempo em que aprendem sobre a estrutura narrativa.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criação de personagens e contextos através da imaginação.
– Promover a integração e a cooperação nas atividades em grupo.
– Incentivar a expressão verbal e a escuta ativa durante a narração das histórias.
– Proporcionar oportunidades para que as crianças recontem histórias de maneira criativa.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea) em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor e canetinhas
– Fantoches de dedo (pode ser feito com material reciclável)
– Livros ilustrados (preferencialmente com histórias conhecidas)
– Caixa ou cesto para armazenar materiais criativos
– Área para encenação (pode ser um espaço no chão)

Situações Problema:

– Como podemos criar um personagem para nossa história?
– Que tipo de lugar pode ser o cenário de nossa narrativa?
– Quais sentimentos nossos personagens podem sentir?

Contextualização:

No dia a dia, as crianças estão cercadas por histórias, seja através de livros, filmes ou contação oral. Este plano se propõe a valorizar as experiências narrativas das crianças, utilizando suas vivências e imaginação como ponto de partida para a criação de novas histórias. Através do plabejamento, os alunos irão aprender a organizar suas ideias, respeitar a ideia dos outros e trabalhar em grupo, habilidades fundamentais na construção da cidadania.

Desenvolvimento:

Início da atividade: Criar um momento de roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar suas histórias preferidas. O professor deve ter em mente a importância de ouvir e validar todas as contribuições.

1. Apresentação dos personagens:
– A professora trará figuras ou recortes de diferentes personagens (animais, crianças, super-heróis, etc.).
– Perguntar: “Quem é esse personagem? O que ele faz?”
– As crianças poderão fazer suas próprias escolhas de personagens a partir das opções apresentadas.

2. Definindo o cenário:
– Colocar diferentes imagens de cenários (floresta, cidade, espaço, etc.).
– Discutir em grupo onde a história pode se passar e qual é o impacto que isso causa nos personagens e na trama.

3. Criação da história:
– A partir dos personagens e cenários escolhidos, o professor irá guiar a construção da narrativa, fazendo perguntas como: “O que acontece primeiro? E depois?”
– As crianças poderão começar a criar sua própria história, utilizando desenhos e palavras.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Criação de Personagens
Objetivo: Desenvolver a criatividade ao desenhar personagens.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor.
– Instruções: Cada aluno desenha seu personagem e descreve suas características (nome, poderes, etc.).
– Adaptação: Para alunos que precisam de suporte, o professor pode ajudar a formular descrições.

Atividade 2: Montagem de Cenários
Objetivo: Compreender a importância do cenário na construção da história.
– Materiais: Caixas de papelão, recortes de revistas.
– Instruções: Criar um cenário coletivo onde cada criança pode contribuir com elementos.
– Adaptação: Agrupar crianças que têm preferências semelhantes para que trabalhem juntas.

Atividade 3: Encenação da História
Objetivo: Recontar a história criada por meio da encenação.
– Materiais: Fantoches de dedo e o cenário montado.
– Instruções: As crianças irão usar os fantoches e o cenário criado para representar a história para a turma.
– Adaptação: A atividade pode ser feita em pequenos grupos para que todos tenham a oportunidade de participar.

Atividade 4: Narrativas coletivas
Objetivo: Desenvolver habilidades de escuta e respeito ao falar em grupo.
– Materiais: Espaço para roda de conversa.
– Instruções: Após a encenação, cada grupo compartilha sua história, interagindo e fazendo perguntas aos colegas.
– Adaptação: Propiciar que crianças mais tímidas expliquem com ajuda de colegas.

Atividade 5: Registro das Histórias
Objetivo: Desenvolver a escrita e a expressão literária.
– Materiais: Papéis e canetas.
– Instruções: Registar a história contada, garantindo que cada criança tenha seu momento de escrever algo sobre a narrativa criada.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade, podem ser utilizadas ilustrações e palavras escritas pelo professor.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam durante o processo de criação e contação das histórias. As perguntas podem incluir:
– O que foi mais divertido na criação da história?
– Como você se sentiu ao escutar as histórias dos outros?
– O que o seu personagem aprendeu ao longo da história?

Perguntas:

– Como você descreveria seu personagem?
– Que tipo de aventura você imagina para a sua história?
– Por que é importante escutar a história dos colegas?

Avaliação:

A avaliação deve ser feita de forma qualitativa, observando a participação, o envolvimento e a expressão criativa das crianças. Notar se as crianças conseguem se comunicar com clareza e respeitar os colegas durante as atividades. Além disso, será avaliado o quanto as crianças conseguem integrar suas ideias no desenvolvimento da narrativa em grupo.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para comentar sobre a experiência de recontar e criar histórias. Ressaltar a importância da imagination e da criatividade como ferramentas de expressão. Encerrar com uma leitura de uma história curta que incorpore os elementos discutidos e criados durante a aula, promovendo um momento de calma e reflexão.

Dicas:

– Estimular o uso de materiais recicláveis para a confecção dos personagens e cenários, promovendo uma consciência ambiental.
– Mantê-las sempre ativas e envolvidas, intercalando atividades mais calmas com atividades que exigem movimento.
– Valorizar a individualidade das histórias e personagens, pois cada criança traz experiências e culturas diferentes.

Texto sobre o tema:

A narrativa é uma forma poderosa de comunicação e expressão humana que ainda tem o potencial de moldar a maneira como vemos e entendemos o mundo ao nosso redor. Para as crianças, contar e criar histórias não é apenas divertido; é uma maneira de dar voz a suas experiências, sentimentos e imaginações. Através do plabejamento de histórias, os pequenos podem desenvolver uma série de habilidades essenciais, como a resolução de problemas, o trabalho em equipe e a empatia.

Ao acompanharmos o desenvolvimento das crianças nessa fase tão moldável, observamos que o processo de contar histórias vai além de apenas narrar, envolve compartilhar, ouvir e compreender a diversidade de emoções e situações que fazem parte da vida. O desenvolvimento da linguagem se enriquece quando as crianças têm a oportunidade de expressar ideias, dar vida a personagens fictícios e criar cenários inusitados que refletem suas próprias experiências.

Por fim, o ato de criar histórias, envolvendo contextos e personagens, abre um leque de possibilidades educativas, onde cada criança aprende a respeitar o espaço do outro, compreender diferentes pontos de vista e, ao mesmo tempo, afirmar sua própria identidade. As histórias podem funcionar como ponte para valores universais, permitindo que as crianças desenvolvam maior compreensão do mundo e de si mesmas.

Desdobramentos do plano:

As atividades de plabejamento e criação de histórias podem se desdobrar em novas práticas educativas, estimulando interesse por outras áreas do conhecimento. Após a construção da narrativa, as crianças poderão se debruçar sobre a ilustração e dramaturgia, explorando a arte cênica e as diferentes linguagens artísticas. As histórias criadas podem ser apresentadas em um formato teatral, promovendo a expressão corporal e a interpretação, fortalecendo laços de cooperação e empatia entre as crianças.

Além disso, é possível introduzir elementos culturais e regionais nas narrativas, permitindo que as crianças tenham contato com a diversidade presente em suas comunidades e no mundo. Com isso, haverá um enriquecimento das histórias, onde valores de respeito e apreço pelas diferentes culturas possam emergir naturalmente.

Por último, as histórias podem ser coletadas e compiladas em um “livro das histórias da turma”, um projeto que pode ser trabalhado ao longo do ano letivo, envolvendo as crianças no design e na produção do material. Esse livro refletirá não só as histórias criadas, mas também o processo de aprendizado e socialização, servindo como marco do crescimento coletivo e individual das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

O planejamento sempre deve considerar a diversidade e as particularidades de cada grupo de crianças, respeitando ritmos e habilidades individuais. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, onde todos se sintam autoconfiantes e ouvidos. Para isso, as práticas devem incluir o diálogo constante e o respeito pela expressão individual de cada aluno.

Lembrar também que a abordagem lúdica é fundamental para o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária. As histórias devem ser contadas de forma animada, envolvendo música, movimentos e interações dinâmicas, proporcionando uma experiência enriquecedora e divertida. Acompanhando esses momentos, o educador pode observar e avaliar as habilidades desenvolvidas, retornando aos alunos com feedback positivo e construtivo.

Por fim, reforçar a importância da escuta ativa e do respeito mútuo em todas as interações dentro da sala de aula. Essas lições permanecerão com as crianças muito além do espaço escolar, moldando a forma como se relacionam com os outros e construindo um mundo mais empático e solidário.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Teatro de Fantoches
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Compreender a narrativa através da interpretação.
– Material: Fantoches feitos com meias ou papel.
– Instruções: As crianças podem criar seus próprios fantoches e depois, em grupos, construir pequenas histórias e apresentá-las uma para as outras.

Sugestão 2: Criação Coletiva
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Enriquecer a criatividade em equipe.
– Material: Papel grande e canetões.
– Instruções: Juntas, as crianças desenham um cenário que servirá como fundo para suas histórias. Cada criança pode incorporar um personagem ao desenho.

Sugestão 3: Jogo de Criar Personagens
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Estimular a inventividade.
– Material: Cartinhas com características escritas.
– Instruções: As crianças pegam uma carta e imediatamente devem inventar um personagem que possua aquela característica, narrando uma breve história sobre ele.

Sugestão 4: Música e Movimento
– Faixa Etária: 4 a 5 anos
– Objetivo: Exprimir emoções através da dança.
– Material: Música que remete à natureza, alegria ou aventura.
– Instruções: As crianças devem criar movimentos que expressem a sensação da música, podendo substituir a narrativa por uma dança que conte uma história.

Sugestão 5: Construção de Livro de Histórias
– Faixa Etária: 5 anos
– Objetivo: Documentar e valorizar a criatividade.
– Material: Papéis, encadernador e ilustrações.
– Instruções: A cada nova história criada, as crianças adicionam as gravações e ilustrações de forma colaborativa, contribuindo para um livro que poderá ser lido em momentos futuros.

Esse conjunto de estratégias lúdicas não só facilitará o aprendizado das crianças sobre histórias e narrativas, mas também fortalecerá laços de amizade, colaboração e criatividade no ambiente escolar.