Plano de Aula: Piquenique (Educação Infantil) – Crianças pequenas
Introduzindo o tema deste plano de aula, a proposta de realizar um piquenique ao ar livre oferece uma excelente oportunidade para que as crianças pequenas, na faixa etária de 4 anos, experimentem práticas de socialização e desenvolvimento da autonomia. O piquenique não apenas estimula a interação entre os alunos, mas também promove diversas aprendizagens, como a valorização do contato com a natureza e a apreciação de alimentos saudáveis, como frutas variadas. Este momento especial proporciona um ambiente de diversão, uma experiência diferente do cotidiano escolar e um importante espaço para o desenvolvimento de habilidades interpessoais e corporais.
Nesse ambiente lúdico e acolhedor, as crianças terão a chance de se expressar, comunicar suas ideias e sentimentos, além de desenvolver o cuidado com os outros, respeitando as necessidades e características de cada um. A atividade será adaptada para atender às necessidades e estilos de aprendizagem das crianças, garantindo que cada uma delas possa se envolver de maneira significativa. A realização do piquenique se alinha à (BNCC), proporcionando a oportunidade para que as crianças ampliem suas relações, demonstrem empatia e cuidem de si e do coletivo.
Tema: Piquenique
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Propiciar às crianças uma experiência de socialização e descoberta de alimentos saudáveis, valorizando o contato com a natureza e desenvolvendo habilidades de empatia e cooperação por meio do piquenique.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de se comunicar e compartilhar com os colegas durante o piquenique.
– Estimular a escolha e apreciação de frutas como parte de uma alimentação saudável.
– Promover a percepção e respeito pelas diferentes preferências alimentares dos colegas.
– Incentivar a autonomia e responsabilidade no manuseio dos alimentos e materiais do piquenique.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Toalhas para o piquenique.
– Frutas variadas (banana, maçã, uva, melancia, etc.).
– Bebidas saudáveis (água, sucos naturais).
– Recipientes para colocar as frutas.
– Itens decorativos (balões, fitas) para enfeitar o espaço.
– Material para desenho (papel, lápis de cor) e registro de sensações (para uma atividade pós piquenique).
Situações Problema:
– Como podemos ajudar uns aos outros durante o piquenique?
– Quais frutas vocês mais gostam e por quê?
– O que podemos fazer para manter nosso espaço limpo e organizado?
Contextualização:
A atividade do piquenique será realizada no espaço externo da unidade, em um local tranquilo e seguro. É importante que as crianças compreendam o significado de compartilhamento e o valor do cuidado com os alimentos. Várias perguntas podem surgir durante a atividade, estimulando o interesse e a curiosidade das crianças, além de contribuir para o desenvolvimento da linguagem e do pensamento crítico.
Desenvolvimento:
1. Preparação: Organizar o espaço com toalhas e materiais, conversando com as crianças sobre as frutas que trouxeram.
2. Distribuição de frutas: Cada criança escolherá uma fruta para compartilhar com os amigos.
3. Momento do lanche: Sentados em círculos, as crianças farão um lanche saudável, conversando sobre os gostos e cores das frutas.
4. Brincadeiras ao ar livre: Atividades como “correr atrás da fruta” ou “fazer uma dança da fruta” podem ser realizadas após o lanche.
5. Finalização: Pedir às crianças que desenhem ou escrevam sobre o piquenique e suas frutas preferidas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Escolha da fruta
Objetivo: Incentivar a criança a expressar suas preferências e se comunicar sobre os alimentos.
Descrição: As crianças escolherão suas frutas preferidas e explicarão aos colegas por que escolheram.
Materiais: Frutas variadas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade de se expressar, pode-se pedir que desenhem suas frutas favoritas.
– Atividade 2: Montando o lanche
Objetivo: Promover a autonomia no manuseio de alimentos.
Descrição: Dividir as crianças em grupos pequenos para que preparem seus próprios lanches com as frutas.
Materiais: Frutas, facas de plástico, toalhas.
Adaptação: Monitorar de perto crianças que precisam de auxílio.
– Atividade 3: Brincadeiras de movimento
Objetivo: Estimular o controle corporal através de jogos.
Descrição: Jogar um jogo em que as crianças imitam frutas (quais elas preferem ser) enquanto se movem.
Materiais: Música animada.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, podem ser propostas adaptações como jogos em que fiquem mais paradas.
– Atividade 4: Desenho do Piquenique
Objetivo: Criar com o corpo e as mãos, expressando o que viveram.
Descrição: Após o piquenique, as crianças desenharão suas frutas preferidas e o que mais gostaram da atividade.
Materiais: Papel, lápis de cor.
Adaptação: Crianças que não conseguem desenhar poderão fazer colagens com recortes de revistas.
– Atividade 5: Contação de histórias
Objetivo: Promover a comunicação e o compartilhar de experiências.
Descrição: Após o piquenique, as crianças contarão histórias sobre suas frutas ou o que mais gostaram da atividade.
Materiais: Livros ilustrados sobre frutas.
Adaptação: Crianças mais tímidas poderão contar suas histórias em duplas.
Discussão em Grupo:
Após o piquenique, será importante reunir as crianças para discutirem sobre como foi a experiência, o que aprenderam e o que mais gostaram. O professor pode fazer perguntas como “Qual foi sua fruta favorita?” ou “O que você mais gostou de fazer durante o piquenique?” Essas discussões ajudam no desenvolvimento das habilidades de comunicação e empatia.
Perguntas:
– O que você sentiu quando estava com seus amigos no piquenique?
– Como podemos ajudar uns aos outros a cuidar do espaço onde nos divertimos?
– Por que é importante comer frutas?
Avaliação:
A avaliação será formativa, observando o envolvimento das crianças durante o piquenique e a interação entre elas. Será analisada a capacidade de expressar suas preferências alimentares, a participação nas atividades propostas e o respeito com as escolhas dos colegas. Além disso, avaliar a habilidade de cada criança em comunicar seus sentimentos e agir de forma colaborativa durante a atividade.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças compartilham suas experiências e aprendizados. O professor pode incentivar cada aluno a falar sobre o que significou o piquenique para eles e qual foi a parte mais divertida. Agradecer a participação de todos, reforçando a importância de estarem juntos e de cuidarem uns dos outros.
Dicas:
– Sempre propor uma atividade que permita a expressão e o movimento, mantendo as crianças ativas e engajadas.
– Estar atento às necessidades individuais durante a atividade, facilitando o acesso a todos os materiais e garantindo que todos participem.
– Realizar o piquenique em um local com sombra e perto de uma área segura, para garantir o conforto das crianças.
Texto sobre o tema:
O piquenique é uma prática que promove não apenas a alimentação saudável, mas também importantes valores sociais, como a cooperatividade e a empatia. Promover essa atividade em ambientes externos proporciona às crianças a oportunidade de se conectarem com o mundo ao seu redor, desenvolvendo um respeito maior pela natureza e pelas escolhas alimentares saudáveis. Ao vivenciar momentos de lazer e descontração, as crianças têm a chance de aprender sobre a importância de compartilhar e cuidar do que é do grupo, ao mesmo tempo em que valorizam as suas preferências e as de seus colegas.
Além desse aspecto, a experiência do piquenique proporciona um momento privilegiado para desenvolver habilidades importantes, como o autocuidado e a responsabilidade. Ao cuidar de seus alimentos e do espaço em que estão, as crianças ampliam sua autonomia e consciência sobre a coletividade. Através do compartilhamento das refeições e das interações lúdicas, ocorre a construção de vínculos afetivos e sociais que são fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças.
Por fim, a realização de uma atividade como o piquenique é uma excelente forma de trabalhar conteúdos da BNCC. É um momento rico de aprendizagens significativas, onde as crianças não apenas aprendem sobre alimentação, mas também sobre suas emoções, sentimentos e sobre a importância de estar em grupo. Tais vivências são essenciais para a formação de indivíduos mais conscientes e respeitosos, não apenas com eles mesmos, mas também com o outro e com o meio em que vivem.
Desdobramentos do plano:
O piquenique pode apresentar desdobramentos diversos, dependendo das observações e feedbacks das crianças. Como sugestão, após a atividade, poderia ser organizada uma exposição de desenhos e relatos que as crianças realizaram, agora com um tema mais amplo focado nas frutas e na alimentação saudável. Isso pode culminar na elaboração de um mural que traga um toque artístico e educativo ao ambiente da sala, ajudando a fixar as noções aprendidas.
Além disso, incentivar as crianças a contarem para seus familiares sobre o piquenique e os alimentos consumidos fortalece o envolvimento da família na educação das crianças. A relação mais próxima com as famílias é fundamental para que elas possam, também em casa, incentivar esses hábitos saudáveis e a valorização do compartilhamento e cooperação. Essa continuidade da temática pode criar uma extensão do aprendizado e empoderamento das crianças.
Por último, novas atividades podem ser clínicas sobre frutas e alimentação saudável, como pequenas expedições ao mercado ou à feira. Tais visitas não somente permitem um aprendizado mais prático sobre os alimentos, mas também ajudam as crianças a desenvolver uma melhor noção de onde vêm os alimentos e como podem ser incorporados em suas refeições diárias. É isso que um piquenique pode proporcionar: um encantamento pelo simples, uma valorização da saúde e da natureza e, acima de tudo, um fortalecimento das relações num ambiente de respeito e aprendizado mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador esteja atento à dinâmica do grupo e ao individualismo de cada criança durante o piquenique. O papel do professor é facilitar e mediar as interações, criando um espaço seguro onde todos se sintam à vontade para se expressar. Incentivar a participação de todos nas atividades é um dos princípios que deve guiar o educador. O papel do educador também é observar, escutar e dar voz às necessidades e preferências das crianças, quando estas expressam seus sentimentos e opiniões.
Outro ponto importante nas orientações finais é o cuidado com o ambiente onde será realizado o piquenique. Garantir que a área esteja livre de perigo é parte fundamental para proporcionar um momento agradável e seguro para todos. Por isso, é importante realizar uma verificação do espaço antes da atividade, para assegurar que todas as recomendações de segurança sejam atendidas. A presença de um espaço verde ideal e com sombra pode fazer a experiência do piquenique ainda mais agradável.
Por fim, a reflexão sobre como a atividade pode ser aprimorada ou expandida em futuras experiências é essencial. O professor deve anotar observações e feedbacks das crianças sobre o que funcionou bem e o que pode ser melhorado, assim como as propostas de atividades que surgiram espontaneamente durante o piquenique. Isso garante que cada experiência seja ainda mais enriquecedora e significativa.
4 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Sugestão 1: Jogo das frutas
Objetivo: Desenvolver a capacidade de reconhecimento de frutas e promover a diversão.
Descrição: Criar um jogo de memória com frutas, onde as crianças devem encontrar pares e depois discutir suas características e gostos.
Materiais: Cartas com imagens de frutas.
Adaptação: Facilitar a participação de crianças com dificuldades visuais, contando com ênfase na descrição oral das frutas.
– Sugestão 2: Canções de frutas
Objetivo: Promover a expressão oral e musical através de canções.
Descrição: Ensinar canções sobre frutas e incentivar as crianças a criar suas próprias rimas.
Materiais: Letras de músicas sobre frutas.
Adaptação: Crianças tímidas podem participar através de gestos ou mímicas enquanto outras cantam.
– Sugestão 3: Criação de colagem de frutas
Objetivo: Estimular a criatividade por meio da arte.
Descrição: Após a atividade do piquenique, as crianças poderão fazer colagens utilizando recortes de revistas para criar um mural de “Minhas Frutas Favoritas”.
Materiais: Revistas, cola, papel.
Adaptação: Crianças que têm dificuldades motoras poderão utilizar adesivos e figuras pré-recortadas.
– Sugestão 4: Passeio na natureza
Objetivo: Conectar as crianças com o ambiente natural ao redor.
Descrição: Levar as crianças para um passeio em um parque, onde possam observar diferentes plantas e frutas e, se possível, colher algumas delas.
Materiais: Sacolas para coleta.
Adaptação: Para crianças insensíveis ao sol, garantir que usem protetor solar e chapéus.
