“Plano de Aula: Pintura Natalina para Crianças Pequenas”

Este plano de aula foi desenvolvido para promover a expressão artística e o desenvolvimento motor de crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) através de uma atividade lúdica e envolvente que combina pintura natalina com o uso de cores e formas. Ao trabalhar com essa temática, os educadores poderão estimular sentimentos de solidariedade e colaboração nas interações, além de proporcionar um espaço seguro onde as crianças serão encorajadas a explorar sua criatividade e a desenvolver sua autoestima.

A proposta de utilizar a pintura em um contexto festivo como o Natal não apenas torna a atividade mais atrativa, mas também permite que os pequenos expressem suas emoções e compreensões sobre a celebração. As cores vibrantes e as formas divertidas que podem ser criadas durante a aula têm o potencial de deixar uma marca positiva na percepção que as crianças têm da arte e do compartilhamento de momentos criativos com os colegas e adultos.

Tema: Pintura de Natal com Cores e Formas
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência artística utilizando técnicas de pintura, incentivando a exploração de cores e formas, promovendo a interação entre as crianças e contribuindo para o desenvolvimento motor e social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão afetiva e a criatividade através das artes visuais.
– Promover a interação social e o compartilhamento de materiais entre os amigos durante a atividade.
– Estimular a atenção e a concentração na realização da atividade de pintura.
– Desenvolver habilidades motoras finas ao manusear pinceis e outros utensílios de pintura.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Campo de Experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

Campo de Experiência “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (tinta, pinceis), explorando cores e formas ao criar objetos.

Materiais Necessários:

– Tintas guache nas cores natalinas (vermelho, verde, amarelo, branco)
– Pinceis de diferentes tamanhos
– Papel sulfite grande ou papel kraft
– Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas das crianças
– Espuma ou esponjas para criar texturas
– Recipientes para colocar as tintas
– Frutas e vegetais cortados que podem ser usados como carimbos

Situações Problema:

As crianças poderão se deparar com diversas situações, como a necessidade de compartilhar pincéis, a dificuldade em misturar as cores corretamente ou até mesmo o desafio de se expressar artisticamente em um espaço coletivo. A intervenção do educador é essencial para orientar a resolução desses conflitos.

Contextualização:

O Natal é uma época cheia de significados e sentimentos que podem ser expressos através da arte. Ao abraçar a temática do Natal, as crianças não apenas aprendem sobre as cores e formas, mas também vivenciam valores como a amizade e a solidariedade. Pintar juntas e compartilhar experiências muitas vezes leva a um fortalecimento dos laços sociais entre elas.

Desenvolvimento:

1. Início da aula: Reconhecer e conversar com as crianças sobre o Natal, o que ele significa e quais cores e formas lembram essa época.
2. Apresentação do material: Mostrar os materiais de maneira que as crianças se sintam atraídas para tocá-los e experimentá-los.
3. Atividade de pintura: Propor que elas criem sua própria obra de arte natalina, utilizando as cores e formas. Orientar o uso dos pinceis e dar liberdade para experimentar com as cores, utilizando a técnica de carimbo com frutas e vegetais.
4. Finalização: Permitir que as crianças compartilhem suas criações com os colegas, promovendo um momento de valorização do trabalho artístico de cada uma.

Atividades sugeridas:

Atividade 1 – Pintura Livre
Objetivo: incentivar a criatividade e a expressão pessoal.
Descrição: As crianças podem livremente pintar em seus papéis, utilizando as tintas e pinceis disponíveis.
Instruções: Disponibilizar os materiais e deixar as crianças explorarem. Promover conversas sobre as cores que estão usando e suas misturas.
Materiais: Tintas, pinceis, papéis grandes.
Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, oferecer pinceis maiores ou esponjas.

Atividade 2 – Carimbos Naturais
Objetivo: explorar diferentes texturas e formas.
Descrição: Usar frutas e vegetais para carimbar os papéis, criando formas interessantes.
Instruções: Demonstrar como carimbar com os materiais, permitindo que as crianças experimentem.
Materiais: Frutas e vegetais (batata, maçã, cenoura), tintas.
Adaptação: Oferecer opções de carimbos prontos para as crianças que preferirem não usar as frutas.

Atividade 3 – Cores do Natal
Objetivo: reconhecer e nomear as cores impressas nas decorações de Natal.
Descrição: Mostrar diferentes objetos de Natal e discutir suas cores.
Instruções: Apresentar enfeites e pedir às crianças que identifiquem as cores.
Materiais: Enfeites natalinos.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de fala, permitir que apontem as cores.

Discussão em Grupo:

Após a atividade, reunir as crianças em um círculo e discutir sobre o que elas acharam mais divertido na pintura. Perguntar como se sentiram pintando e o que as cores e formas representam para elas.

Perguntas:

– Qual a sua cor favorita do Natal?
– O que você achou mais legal nesta atividade?
– Você pode me contar o que você desenhou e porque escolheu essas cores?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, levando em consideração a participação das crianças, a interação entre elas e sua expressão artística. O educador deve observar como as crianças estão se comunicando durante as atividades, se estão compartilhando materiais e como estão explorando suas capacidades motoras.

Encerramento:

Reunir as crianças para um momento de celebração, onde cada uma pode apresentar sua pintura. Incentivar um clima de valorização e apoio mútuo entre os colegas ao elogiá-los por suas criações.

Dicas:

– Sempre mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para explorar.
– Cuide para que haja um número adequado de materiais para que todos possam participar ao mesmo tempo.
– Esteja sempre atento aos hábitos de higiene durante a atividade, promovendo o uso de aventais e a limpeza das mãos após a pintura.

Texto sobre o tema:

O Natal é uma festividade rica em simbolismos e sentimentos que se refletem nas cores e nas formas das decorações. Em muitos países, essa celebração envolve prática de amor, família, e uma troca generosa de presentes. As cores do Natal são vibrantes e nostálgicas, levando alegria ao ambiente. O verde representa a esperança e a renovação, o vermelho simboliza a paixão e a união, enquanto o dourado traz reflexão sobre o brilho das realizações. Ao integrar essas cores e temas nas atividades de pintura, as crianças não apenas exploram a arte visual, mas também vivenciam emoções relacionadas a esta época do ano, criando um link entre suas experiências e a temática proposta.

Além disso, a pintura é uma atividade primordial para o desenvolvimento das competências motoras e sociais das crianças. Ao manipular pinceis e tintas, elas treinam a coordenação motora fina, fundamental para a escrita e outras atividades manuais que farão parte da sua trajetória escolar. Nesse contexto, a pintura não é apenas um ato artístico, mas um meio de aprendizado eficaz e prazeroso. As crianças também aprendem a compartilhar, a conviver com a frustração de um erro e a modificar suas criações, desenvolvendo a autoconfiança e a capacidade de se expressar em grupo.

Por fim, a prática de realizar atividades artesanais estimula não só a criatividade, mas também a comunicação dos pequenos. Eles experimentam interagir como um grupo, ao comentar aspectos de suas criações e ao elogiar o trabalho dos outros. Esse tipo de atividade vai muito além do simples ato de pintar; ele é um canal de aprendizado social que fortalece os relacionamentos entre as crianças, propiciando um ambiente escolar mais integrado, harmonioso e fecundo para o desenvolvimento integral.

Desdobramentos do plano:

Ao final desta aula, os desdobramentos podem ser diversos e frutíferos. É possível que, após a pintura, as crianças que se mostraram mais interessadas comecem a criar histórias que envolvam suas obras. Isso permitirá ao educador ter uma base para futuras atividades, como dramatizações ou apresentações artísticas, fortalecendo a expressão oral e a criatividade. Assim, a pintura de Natal se transforma numa experiência de vai-e-vem entre as artes visuais e a expressão verbal, ampliando a compreensão da festa e das relações humanas.

Esse plano pode também dar origem a um mural colaborativo na sala de aula, onde as pinturas podem ser expostas, permitindo que as crianças se sintam valorizadas e reconhecidas pelo seu trabalho. Esse espaço se tornaria um ponto de encontro para discussões sobre o respeito às criações dos outros, promovendo uma cultura de aprecio pelas diferenças e individualidades. Através desse mural, as crianças podem observar e aprender sobre a diversidade de ideias e interpretações que cada uma possui.

Adicionalmente, para complementar a atividade de pintura, o educador pode propor uma série de contações de histórias relacionadas ao Natal. Histórias que envolvem mensagens de fraternidade, partilha e amor podem ressoar com as criações feitas pelos pequenos. Isso enriquecerá a experiência de aprendizado, ligando o que foi experienciado no plano de aula com um contexto cultural maior.

Orientações finais sobre o plano:

É primordial que o educador esteja sempre atento ao contexto emocional e social das crianças. A proposta de atividades artísticas, como a pintura de Natal, deve ser realizada de maneira que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e suas ideias. Por isso, a orientação constante e a mediação de conflitos durante as atividades são parte fundamental do papel do educador. Acompanhá-las com empatia e ouvir suas vozes são maneiras de garantir um ambiente seguro e estimulante.

A valorização dos trabalhos artísticos também é essencial. Uma prática eficaz será expor as obras realizadas, criando um espaço, mesmo que temporário, que permita que as crianças interajam com as produções de seus pares. Isso não só enriquece o ambiente escolar, mas também fornece um sentimento de pertencimento e importância ao que cada um cria. Cada mural pode se tornar um canto de celebração das individualidades e da coletividade, onde o aluno se reconhece e valoriza o outro.

Por fim, cabe aos educadores criar um ambiente interativo onde as experiências de arte, como a pintura, são sempre recorrentes e integradas ao cotidiano das crianças. Envolver as crianças em múltiplas experiências de arte, música e literatura poderá não apenas enriquecer suas habilidades cognitivas e sociais, mas também contribuir de maneira significativa na formação de suas identidades. Assim, a atividade proposta se transforma em um ponto de partida para um aprendizado contínuo e prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Pintura Sensorial
Objetivo: Estimular os sentidos das crianças através da pintura.
Descrição: Utilizar substâncias como farinha de trigo, água e tintas para criar uma massa que pode ser usada para pintar.
Instruções: Preparar a mistura e permitir que as crianças explorem as texturas e cores com as mãos, pintando em papéis grandes.
Materiais: Farinha, água, corantes alimentícios.
Adaptação: Se algum aluno tiver restrições a substâncias, é importante garantir alternativas seguras.

Sugestão 2: Música e Pintura
Objetivo: Associar música e pintura.
Descrição: Criar um ambiente musical enquanto as crianças pintam, permitindo que cada canção inspire suas criações artísticas.
Instruções: Reproduzir músicas de Natal e observar como as crianças reagem e expressam suas pinturas com base no ritmo e na letra.
Materiais: Aparelho de som e músicas de Natal.
Adaptação: Para crianças que não se sentem à vontade com o som alto, sugerir o uso de fones de ouvido.

Sugestão 3: Pintura Coletiva
Objetivo: Fortalecer o trabalho em equipe.
Descrição: Propor uma grande tela em branco onde todas as crianças poderão pintar alocando um espaço para cada uma.
Instruções: Orientar que todas as crianças participem simultaneamente, promovendo a comunicação e a colaboração.
Materiais: Tela grande, pincéis, tintas.
Adaptação: Disponibilizar pincéis de diferentes tamanhos e texturas para que cada um possa usar como preferir.

Sugestão 4: Caça às Cores de Natal
Objetivo: Reconhecer e identificar cores.
Descrição: Observar decorações de Natal na escola ou em um evento próximo, e desenhar as cores que encontrarem.
Instruções: Organizar uma caminhada em que as crianças registram as cores que veem em seus desenhos.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecer desenhos pré-formatados sobre o Natal.

Sugestão 5: Histórias que Pintam
Objetivo: Utilizar a narrativa para inspirar a arte.
Descrição: Contar uma história sobre o Natal e, ao final, pedir às crianças que desenhem ou pintem uma cena do que ouviram.
Instruções: Envolver as crianças no processo de contação, incentivando a participação com perguntas sobre o que poderiam viabilizar em suas pinturas.
Materiais: Livros de histórias natalinas, tintas, pinceis.
Adaptação: Para crianças que possam ter mais dificuldades com pintura, disponibilizar colagens com figuras de Natal para que possam criar sua história.

Essas sugestões lúdicas, focadas na temática natalina e na pintura, visam estimular o aprendizado através da diversão e da interação, reconhecendo a diversidade das crianças e promovendo um ambiente educativo rico e acolhedor.