Plano de Aula: Pintura na tela (Educação Infantil) – crianças_pequenas

O plano de aula que será apresentado visa estimular a criatividade e a expressão das crianças por meio da pintura na tela. A proposta é proporcionar uma experiência lúdica e significativa, utilizando cores e formas como ferramentas de comunicação. A pintura é uma forma de expressão que não apenas instiga a imaginação, mas também contribui para o desenvolvimento emocional e social dos pequenos, permitindo que eles explorem seus sentimentos e suas percepções sobre o mundo ao seu redor. Este plano é especialmente adaptado para crianças de 2 a 4 anos, na sub-etapa de crianças pequenas da Educação Infantil.

Através de atividades planejadas, as crianças poderão não apenas se divertir, mas também aprender a reconhecer e valorizar suas próprias capacidades, ao mesmo tempo em que respeitam as expressões dos outros. As habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) serão entrelaçadas ao longo da aula, promovendo a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral das crianças.

Tema: Pintura na tela
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 2 a 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão artística e a comunicação através da pintura, incentivando a criatividade, a exploração de cores e a valorização do trabalho em grupo.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a autonomia das crianças em suas escolhas artísticas.
– Desenvolver a coordenação motora através da manipulação de pincéis e tintas.
– Fomentar a valorização do trabalho coletivo, promovendo a troca de ideias e sentimentos entre os pares.
– Estimular a comunicação oral, permitindo que as crianças expressem suas ideias e emoções durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).

Materiais Necessários:

– Tintas atóxicas de várias cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Telas ou folhas de papel para pintura
– Aventais ou camisetas velhas para proteção
– Potes com água para limpar pincéis
– Jornal ou papelão para forrar a mesa
– Música suave para embalar a atividade

Situações Problema:

– Como você se sente quando pinta? Que cores representam seus sentimentos?
– Que formas você vê no que está pintando? Como podemos ajudar uns aos outros a criar juntos?

Contextualização:

Iniciaremos a experiência de pintura explicando às crianças que a arte é uma forma incrível de expressar sentimentos e ideias. Faremos uma pequena conversa sobre cores, formas e o que cada um gosta de pintar. Lembrar que não há certo ou errado na pintura ajudará as crianças a se sentirem livres para criar, explorando sua imaginação.

Desenvolvimento:

1. Boas-vindas: Receber os alunos com um acolhimento caloroso. Conversar brevemente sobre a atividade que será realizada e a importância de expressar-se.

2. Preparação do espaço: Cobrir mesas com papel ou jornal, colocar os potes de tintas e pincéis à disposição, garantindo que todos tenham fácil acesso.

3. Explanação sobre a pintura: Conduzir uma breve explicação sobre as cores e suas associações emocionais, pedindo que cada criança escolha suas cores preferidas para a atividade.

4. Início da pintura: Incentivar as crianças a colocarem suas ideias na tela, livremente, enquanto tocam e experimentam as cores. A música de fundo ajudará a criar um ambiente mais relaxante e envolvente.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Pintando Sentimentos
– Objetivo: Expressar sentimentos através das cores e formas.
– Descrição: As crianças deverão elegir uma cor que represente como estão se sentindo no momento e realizar uma pintura livre com esta cor em destaque.
– Instruções: Após a escolha, cada aluno deve pintar livremente na tela ou folha. Circule pela sala, ouvindo os sentimentos que cada um está expressando.
– Materiais: Tintas, pincéis, telas.
– Adaptação: Para alunos que demoram mais para decidir, sugerir formas geométricas simples que eles possam usar como base para suas pinturas.

Atividade 2: Mistura de Cores
– Objetivo: Aprender sobre a mistura de cores enquanto pintam.
– Descrição: Dividir as crianças em pequenos grupos e pedir que experimentem misturar duas cores de tintas para ver que nova cor conseguem criar.
– Instruções: Utilize um prato ou bandeja para que cada grupo misture suas cores. Peça que eles expressem em linguagem oral as novas cores e os sentimentos que elas trazem.
– Materiais: Tintas, pratinhos para misturar.
– Adaptação: Para crianças que evidenciam dificuldades motoras, o professor pode auxiliá-las na mistura.

Atividade 3: Criação Coletiva
– Objetivo: Trabalhar a cooperação e valorização do grupo.
– Descrição: Propor que todos realizem uma pintura conjunta em uma grande tela, onde cada um contribui com sua cor e forma.
– Instruções: Delimitar um espaço na tela e permitir que cada criança coloque sua marca, garantindo que o resultado final enfatize o esforço coletivo.
– Materiais: Uma grande tela e tintas.
– Adaptação: Para as crianças que têm aversão a tocar tinta, permitir que elas utilizem ferramentas como esponjas ou mesmo os pincéis.

Discussão em Grupo:

Proporcionar um momento ao final da atividade para que as crianças compartilhem suas experiências de pintura. Perguntar como se sentiram criando suas obras e quais foram as suas inspirações enquanto pintavam.

Perguntas:

– Que cores você escolheu para a sua pintura e por quê?
– O que você mais gostou de fazer durante a atividade de pintura?
– Como você se sentiu ao trabalhar em conjunto na pintura coletiva?
– Você percebeu alguma mudança nas cores que você usou conforme a atividade avançava?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação do envolvimento, expressividade e interação das crianças durante a atividade. Importante notar como cada criança se comunica com os outros e como expressam suas ideias e sentimentos através da pintura. Os feedbacks deverão ser positivos, sempre enfatizando o esforço e a originalidade de cada produção.

Encerramento:

O encerramento será feito com um momento de apreciação das obras realizadas. Propor que cada criança apresente sua pintura para os colegas, explicando o que representa e as cores escolhidas, reforçando a comunicação, o respeito e a valorização do que cada um expressou.

Dicas:

– Propor um ambiente acolhedor e livre de julgamentos, onde todas as expressões são valorizadas.
– Estimular a troca de experiências entre as crianças para que se respeitem e se compreendam.
– Utilizar a pintura como um momento de interação e compartilhamento, o que ajuda a fortalecer as relações interpessoais.

Texto sobre o tema:

A arte, em suas diversas formas, possui um papel fundamental no desenvolvimento das crianças na Educação Infantil. Com a pintura, por exemplo, a criança não apenas tem a oportunidade de expressar suas emoções, como também ao mesmo tempo explorar diferentes materiais e técnicas. É importante entender que a produção artística é uma forma de a criança se comunicar com o mundo, transmitindo sentimentos, ideias e experiências. A pintura na tela permite que, através de cores e formas, os pequenos expressem aquilo que às vezes as palavras não conseguem traduzir, criando um espaço seguro para que explorem suas identidades e sentimentos mais profundos.

Além disso, ao pintarem, as crianças desenvolvem habilidades motoras essenciais para seu crescimento. Utilizam as mãos, coordenação e desenvolvem a percepção sensorial ao interagir com as diferentes texturas e viscosidades das tintas. Isso não só destaca a sua capacidade criativa, mas também as prepara para futuras interações mais complexas, tanto no ambiente escolar quanto na vida pessoal. Portanto, é na simplicidade e na alegria da pintura que se inicia uma jornada de autodescoberta e aprendizado que reverberará por toda a vida.

A pintura na tela também é uma excelente maneira de promover o trabalho em grupo e a cooperação. As crianças aprendem a ouvir e respeitar as ideias dos outros, a dividir materiais e a construir algo juntas. Esta vivência coletiva enriquece sua compreensão sobre a convivência e as relações sociais, já que cada um traz suas características pessoais e contribuições únicas para a obra final. Estabelecer esse vínculo entre a arte e a interação social é essencial para o fortalecimento dos laços afetivos entre as crianças, fazendo com que a experiência de criar se torne ainda mais especial e significativa.

Desdobramentos do plano:

À medida que as crianças se aprofundam nas experiências artísticas, é possível expandir o plano de aula para incluir outras formas de arte, como música, dança e teatro. A proposta de integrar várias expressões artísticas ajudará a enriquecer o desenvolvimento de habilidades e traços de personalidade. Propor que, na aula seguinte, as crianças possam criar uma história a partir de suas pinturas, desenvolvendo ainda mais suas habilidades de compreensão e narrativa.

Além disso, à medida que se familiarizarem com o uso de diferentes materiais, introduzir novas técnicas de pintura, como a utilização de esponjas, dedos ou outros instrumentos, pode diversificar ainda mais a experiência. Isso não só estimulará sua criatividade, como também expandirá suas percepções sobre o que se pode considerar arte, ajudando as crianças a se reconhecerem como produtoras e autoras de suas próprias histórias através da pintura.

Por fim, poderá ser interessante promover exposições das obras desenvolvidas pelas crianças, permitindo que elas apresentem suas criações para os familiares e a comunidade. Isso contribuirá para a construção de um sentido de pertencimento e valorização do trabalho artístico, incentivando as crianças a se sentir parte de um todo maior e a compreender a importância do compartilhamento e da apreciação coletiva das produções artísticas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor permita a liberdade de expressão nas atividades de pintura, garantindo que cada criança sinta-se confortável para criar sem a pressão de atingir um resultado específico. A criatividade não deve ser cerceada por padrões ou técnicas formais, mas sim incentivada através do respeito à individualidade de cada aluno. Dar espaço para que as crianças explorem seus sentimentos através da arte proporciona um ambiente de aprendizagem autêntico e significativo.

Além disso, o professor deve se atentar ao modo como as interações entre as crianças acontecem, propiciando um espaço onde a empatia, a cooperação e o respeito sejam sempre estimulados. Essas qualidades são essenciais para o desenvolvimento de um ambiente escolar saudável e harmonioso e impulsionam as crianças a se tornarem mais seguras e confiantes em suas interações sociais.

Por último, a reflexão constante sobre o processo de ensino-aprendizagem é necessária para a melhoria contínua das práticas pedagógicas. O professor deve avaliar quais métodos e abordagens funcionam melhor com seus alunos e adaptar o plano conforme as necessidades e interesses observados ao longo das aulas. A arte, especialmente na primeira infância, é uma janela que permite ver o mundo sob uma nova perspectiva e, como educador, é nosso papel maximizar essa experiência rica e vital.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Sessão de Pintura ao Ar Livre: Organizar um dia de pintura ao ar livre, utilizando folhas grandes de papel em um parque. As crianças poderão se inspirar na natureza e usar tintas feitas com elementos naturais, como frutas e verduras. Essa atividade promove o contato com a natureza e estimula a criatividade.

2. Pintura de Música: Criar um espaço onde as crianças possam ouvir diferentes tipos de músicas enquanto pintam. Cada música pode inspirá-las a usar diferentes cores e movimentos, refletindo as sensações que a música traz para elas.

3. Tabela de Cores: Disponibilizar uma tabela com as emoções representadas por diferentes cores e sugerir que as crianças pintem algo que representa um sentimento associado à cor escolhida. Isso ajuda as crianças a associar cores a sentimentos e desenvolver a expressão emocional.

4. Teatro de Sombras: Após a atividade de pintura, utilizar as obras criadas para contar histórias em um teatro de sombras. As crianças podem projetar suas pinturas em uma parede, usando luz e formas, desenvolvendo ainda mais habilidades de interpretação e narração.

5. Trabalho com a Família: Encorajar as crianças a fazerem uma experiência de pintura enquanto recebem a visita de um dos pais, gerando um momento de interação familiar. Isso não só cria um ambiente de aprendizado conjunto, mas também reforça o vínculo afetivo com seus familiares enquanto partilham a experiência artística.

Essas sugestões visam proporcionar formas variáveis e lúdicas de engajar as crianças com a pintura, respeitando suas singularidades e estimulando o aprendizado de maneira agradável e significativa.