“Plano de Aula: Pintura Lúdica para Crianças de 2 Anos”
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e enriquecedora para as crianças bem pequenas, com foco na pintura como forma de expressão e aprendizado. Através dessa atividade, os pequenos terão a oportunidade de explorar sua criatividade, desenvolver habilidades motoras e interagir de maneira significativa com os colegas, promovendo um ambiente de diversão e descoberta. A pintura é uma atividade que não apenas estimula a imaginação, mas também proporciona momentos de fomento à socialização e à comunicação.
O plano contempla uma série de atividades adaptadas ao desenvolvimento das crianças de 2 anos, respeitando suas necessidades e características, enquanto aproveita as diretrizes da BNCC para garantir que o aprendizado seja significativo e alinhado com os objetivos educacionais da etapa. As propostas vão além da pintura em si, englobando interações que favorecem o cuidado, a solidariedade e a expressão verbal das crianças em um contexto divertido e seguro.
Tema: Pintura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma experiência sensorial através da pintura, favorecendo o desenvolvimento da criatividade, motricidade fina e socialização.
Objetivos Específicos:
– Estimular a expressão criativa através da pintura.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular pincéis e tintas.
– Promover a interação social entre as crianças, compartilhando materiais e criando em conjunto.
– Ajudar as crianças a reconhecerem e verbalizarem suas emoções e sentimentos através da arte.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Tintas atóxicas e seguras para crianças.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papéis grandes ou folhas de papel kraft.
– Aventais para proteger as roupas.
– Potes para colocar as tintas.
– Bandejas para organizar os materiais.
Situações Problema:
– Como podemos fazer arte juntos?
– Que cores vocês acham que devemos usar para nosso quadro?
– O que você sente quando pinta?
Contextualização:
Inicie a aula reunindo as crianças em um círculo e apresentando os materiais de pintura. Explique que a pintura é uma forma divertida de expressar o que sentimos e como podemos criar juntos. Pergunte aos pequenos sobre suas cores favoritas e o que eles gostariam de desenhar.
Desenvolvimento:
1. Aquecimento: Realizar uma breve conversa sobre cores e sentimentos. Cada criança poderá compartilhar suas cores preferidas e o que elas representam.
2. Exploração: Apresentar os materiais de pintura. Permita que as crianças toquem, experimentem e sintam a textura das tintas e dos pincéis.
3. Criação: Cada criança receberá uma folha grande de papel e terá liberdade para pintar. O professor deverá circular entre as crianças, incentivando-as a verbalizarem sobre a pintura, o que estão fazendo e como se sentem.
4. Interação: Promover um momento onde as crianças podem observar as pinturas umas das outras, estimulando a apreciação e o diálogo sobre o trabalho criado.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pintura Livre:
– Objetivo: Estimular a expressão individual e a criatividade.
– Descrição: Cada criança recebe uma folha grande e tintas variadas. Elas poderão escolher as cores e o que desejam pintar.
– Instruções: Disponibilizar os materiais em uma mesa ou em um espaço seguro. Explique que não existem regras sobre o que devem pintar, apenas que devem se divertir.
– Materiais: Folhas de papel grande, tintas, pincéis e aventais.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem usar pincéis, disponibilizar esponjas ou as mãos para a pintura.
2. Atividade de Mistura de Cores:
– Objetivo: Ensinar sobre a combinação de cores.
– Descrição: Com tintas primárias, as crianças deverão misturar para descobrir novas cores.
– Instruções: Apresente as três cores primárias e incentive as crianças a misturá-las em pequenos potes para ver o resultado.
– Materiais: Tintas primárias, potes e pincéis.
– Adaptação: Se alguma criança não se sentir à vontade, permiti que experimente apenas tocar a tinta com as mãos.
3. Atividade de Pintura Coletiva:
– Objetivo: Promover a colaboração e a solidariedade.
– Descrição: Em grupo, as crianças podem criar uma grande pintura em uma folha bem maior.
– Instruções: Organizar as crianças em volta de uma mesa onde o papel será colocado. Cada um poderá usar um pincel e escolher uma seção para pintar.
– Materiais: Grande papel kraft, várias tintas e pincéis.
– Adaptação: Se necessário, o professor pode guiar o movimento dos pequenos ou ajudá-los nas pinceladas.
4. Atividade de Pintura com Música:
– Objetivo: Integrar ritmo e movimento à pintura.
– Descrição: Colocar músicas calmas e permitir que as crianças se movam enquanto pintam.
– Instruções: Ao som da música, as crianças devem se mover e pintar, usando o corpo para expressar o que sentem.
– Materiais: Aparelho de som e músicas selecionadas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, sugerir o uso de tinta em spray ou outros materiais que não necessitem de precisão.
5. Exploração Sensorial com Tintas:
– Objetivo: Desenvolver a percepção sensorial.
– Descrição: Utilizar tintas com diferentes texturas (como areia ou cola) para criar obras únicas.
– Instruções: Misturar diferentes matérias nas tintas e propor que as crianças explorem as texturas durante a pintura.
– Materiais: Tintas, areia, cola colorida e papel.
– Adaptação: Propor que crianças que não gostam de texturas ajudem a colar os materiais na folha, criando um efeito visual.
Discussão em Grupo:
– O que cada um gostou mais de fazer?
– Como vocês se sentiram quando estavam pintando?
– Quais cores vocês escolheram e por quê?
Perguntas:
– O que a pintura significa para vocês?
– Como nós podemos descrever esse quadro que fizemos juntos?
– Qual foi a parte mais divertida dessa atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará através da observação da interação e participação das crianças nas atividades. O professor poderá registrar as reações e interações, verificando como as crianças expressam seus sentimentos e como interagem com os colegas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa sobre as obras criadas e as experiências vividas. Incentivar as crianças a falarem sobre o que aprenderam e o que gostaram. Esse momento também é a oportunidade de admirar as pinturas umas das outras.
Dicas:
– Valorizar cada criação, mostrando que todas as obras de arte têm seu valor.
– Incentivar a troca de ideias e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
– Garantir que o espaço de trabalho esteja protegido e limpo, antecipando o uso de toalhas ou panos para eventuais sujeiras.
Texto sobre o tema:
A pintura é uma das atividades artísticas mais enriquecedoras que podem ser oferecidas für crianças na educação infantil. Por meio da pintura, os pequenos têm a oportunidade de expressar suas emoções e sentimentos de maneira livre e criativa. A imersão nas cores, texturas e formas desenvolve a percepção sensorial e a motricidade fina, essenciais para a formação da identidade e do eu.
Durante o processo de pintar, as crianças não apenas trabalham aspectos estéticos, mas também se envolvem em um diálogo não verbal com o mundo ao seu redor. A relação entre a motricidade e a expressão artística é crucial para o desenvolvimento das habilidades manuais, ajudando-as a adquirir destreza e controle sobre seus movimentos. Nessa fase, o ato de pintar pode ser profundamente terapêutico e contribui para a construção da confiança e da imagem positiva que as crianças têm de si mesmas.
Além disso, a pintura é uma poderosa ferramenta de socialização. Ela promove a interatividade e a compartilhamento entre crianças, que aprendem a respeitar o espaço do outro, a partilhar materiais e a colaborar na criação de obras. Essa habilidade de trabalhar em conjunto é fundamental no desenvolvimento de atitudes de respeito, empatia e solidariedade, características que devem ser cultivadas desde os primeiros anos de vida.
Desdobramentos do plano:
A proposta da pintura pode ser ampliada em diferentes contextos, permitindo o uso de estilos e técnicas variadas. Por exemplo, é possível explorar a pintura ao ar livre, onde as crianças podem se conectar ainda mais com a natureza, utilizando elementos do ambiente como inspiração para suas criações. Essa atividade pode proporcionar diferentes experiências sensoriais, como a sensação da grama sob os pés ou o vento no rosto, integrando a arte com a descoberta do meio ambiente.
Outro desdobramento interessante é a integração da música com a pintura, utilizando canções que estimulem a criatividade e o movimento. Essa combinação pode levar as crianças a uma jornada artística onde elas não apenas pintam, mas também dançam e se expressam de forma auditiva, enriquecendo ainda mais a experiência de aprendizado. As músicas podem ser selecionadas de acordo com as emoções que se deseja explorar, como alegria, tranquilidade ou até mesmo curiosidade.
Finalmente, é valioso traçar um paralelo entre a pintura e outras formas de arte, apresentando às crianças diferentes estilos artísticos e movimentos. Exibir obras de artistas renomados ou conceitos simples de arte moderna pode instigar a curiosidade dos pequenos e incentivá-los a buscar novas formas de expressão. Essa perspectiva amplia os horizontes da atividade e possibilita que crianças se sintam parte de um universo artístico maior.
Orientações finais sobre o plano:
A realização deste plano de aula deve sempre focar no bem-estar e na alegria das crianças. É crucial que os educadores observem o ritmo individual de cada criança, promovendo um ambiente de segurança e acolhimento. O foco deve ser na experiência e na expressão, não na produção do “certo” ou do “perfeito”. Cada criança deve ser incentivada a explorar suas habilidades de forma livre e espontânea.
Além disso, o professor deve estar atento às interações entre as crianças e à formação de laços de amizade e respeito. Quando as crianças se sentem à vontade para compartilhar suas emoções, há um fortalecimento da confiança e uma promoção da empatia. Criar um espaço no qual todos se sintam valorizados é essencial para o desenvolvimento social e emocional.
Por fim, este plano de aula proporciona uma oportunidade fantástica para as crianças se expressarem, explorarem e experimentarem o mundo ao seu redor. As atividades de pintura não apenas ajudam no desenvolvimento da motricidade fina e da criatividade, mas também na construção de relacionamentos. Assim, ao fim da atividade, é essencial que os educadores celebrem as criações e conquistas de cada criança, reforçando a ideia de que a arte é uma forma válida de comunicação e expressão.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com Frutas:
– Objetivo: Explorar o uso de diferentes objetos na pintura.
– Faixa Etária: 2 anos.
– Materiais: Frutas cortadas (como maçãs, batatas), tinta e folhas de papel.
– Modo de condução: As crianças podem usar as frutas como carimbos, permitindo que conheçam novas texturas e formas.
2. Mesa Sensory de Pintura:
– Objetivo: Estimular o tato e a experimentação.
– Faixa Etária: 2 anos.
– Materiais: Areia colorida, tinta, pincéis e bandejas.
– Modo de condução: Criar uma mesa onde a areia e a tinta possam ser exploradas. As crianças poderão desenhar na areia com os dedos e depois adicionar pintura.
3. Pintura com Música ao Vivo:
– Objetivo: Integrar a arte com o movimento e a música.
– Faixa Etária: 2 anos.
– Materiais: Instrumentos de percussão e tintas.
– Modo de condução: Enquanto uma música animada toca, as crianças são incentivadas a pintar ao ritmo da música, movendo-se conforme as batidas.
4. Pintura de Dedos:
– Objetivo: Desenvolver habilidades táteis.
– Faixa Etária: 2 anos.
– Materiais: Tintas atóxicas, folhas de papel.
– Modo de condução: Permitir que as crianças usem apenas os dedos para pintar, promovendo uma experiência sensorial ainda mais intensa.
5. Colagem e Pintura:
– Objetivo: Integrar diferentes técnicas artísticas.
– Faixa Etária: 2 anos.
– Materiais: Revistas, papéis coloridos, cola, tintas.
– Modo de condução: As crianças podem colar recortes de imagens e em seguida pintar sobre eles, criando composições artísticas divertidas.
Essas sugestões oferecem uma variedade de experiências práticas que respeitam o desenvolvimento das crianças, tornando a arte acessível e divertida para todos, ao mesmo tempo que promove a criatividade e a colaboração.
