Plano de Aula: Pintura (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula é voltada para a pintura, uma atividade artística que desperta a criatividade e a expressão pessoal nas crianças pequenas. Neste contexto, a literatura educacional destaca a importância de proporcionar experiências que permitam às crianças explorar a cor, o traço e seus sentimentos, utilizando diferentes materiais e técnicas. Além disso, é fundamental que essas atividades estejam alinhadas com a realidade das crianças, respeitando suas individualidades e permitindo a construção de saberes por meio do jogo e da brincadeira.

Ao longo da aula, os alunos poderão desenvolver não apenas habilidades artísticas, mas também valores como empatia, respeito, e habilidades sociais. Essas competências são essenciais na formação integral de cada criança, permitindo que se tornem mais seguras de si e de suas capacidades. O ambiente escolar deve ser um espaço de descoberta e valorização da diversidade, refletindo as realidades e as culturas de cada um.

Tema: Pintura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Propiciar experiências artísticas de pintura que estimulem a expressão individual, a criatividade e o desenvolvimento da coordenação motora das crianças pequenas.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a capacidade de expressão através da pintura, utilizando diferentes cores e formas.
– Estimular a observação e o reconhecimento de sentimentos ao expressar-se artisticamente.
– Fomentar a socialização e a troca de ideias durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Materiais Necessários:

– Tintas de diversas cores (guache ou tinta a base de água)
– Pincéis de diferentes formatos e tamanhos
– Papéis de várias texturas e tamanhos
– Aventais ou camisetas que possam ser sujas
– Copos com água para a limpeza dos pincéis
– Espelhos (opcional, para que as crianças possam observar suas expressões)

Situações Problema:

– O que vocês sentem quando usam cores diferentes?
– Como podemos misturar as cores para criar novas?
– O que podemos fazer para que todos se sintam bem durante a atividade?

Contextualização:

A pintura é uma forma de expressão artística que faz parte da cultura de diferentes sociedades. Através dela, as crianças podem explorar suas emoções, contar suas histórias e se relacionar com o mundo ao seu redor. Esta atividade permitirá que as crianças não apenas tenham liberdade de expressão, mas também aprendam a respeitar as criações dos colegas, desenvolvendo competências essenciais para as interações sociais.

Desenvolvimento:

– Início (10 minutos): Reúna as crianças e converse sobre o que elas sabem sobre pintura. Pergunte se já viram pinturas e quais suas cores favoritas. Apresente os materiais que serão utilizados, mostrando as tintas e os pincéis.
– Atividade Principal (30 minutos): Divida as crianças em grupos pequenos para que possam trabalhar juntas. Ofereça papéis de diferentes tamanhos e texturas. Os alunos deverão experimentar as tintas livremente, criando suas próprias obras. Incentive-os a se comunicarem entre si sobre o que estão criando e como se sentem em relação ao que produzem. Encoraje a mistura de cores e a experimentação com texturas.
– Encerramento (10 minutos): Faça uma roda de conversa onde cada criança poderá mostrar sua obra e falar sobre o que fez. Pergunte como se sentiram durante a atividade e o que aprenderam com os colegas.

Atividades Sugeridas:

1. Explorando as cores: Cada criança receberá papel e tintas. Elas devem experimentar misturar cores para observar as novas nuances que podem gerar. Este momento permite a exploração sensorial e o reconhecimento de diferentes tonalidades.
– Objetivo: Aprender a misturar cores e observar transformações.
– Materiais: Tintas, pincéis e papel.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, utilizar carimbos.

2. Pintura sensorial: Providencie diferentes texturas (como algodão, lã, papel cebola, etc.) e peça que as crianças utilizem para pintar, criando diferentes sensações.
– Objetivo: Estimular a percepção sensorial através da arte.
– Materiais: Tintas, diferentes texturas e papel.
– Adaptação: Crianças mais novas podem usar as mãos para pintar.

3. Pintando emoções: Após conversar sobre sentimentos, peça que cada criança escolha uma cor que represente um sentimento e pinte uma imagem que expresse isso.
– Objetivo: Expressar sentimentos através da arte.
– Materiais: Tintas e papel.
– Adaptação: Para crianças mais sensíveis, ofereça um espaço tranquilo para pensar.

4. Pintura coletiva: Em um papel grande, todas as crianças poderão pintar juntas. Essa atividade promove a interação e a socialização.
– Objetivo: Desenvolver o trabalho em grupo.
– Materiais: Papel grande e tintas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem usar pincéis maiores.

5. Desenhando a natureza: Levar as crianças para o ambiente externo, onde poderão observar a natureza, e depois, pintarem algo que viram.
– Objetivo: Conectar-se com o ambiente natural.
– Materiais: Tintas e papel.
– Adaptação: Desejar simplicidade nos desenhos, permitindo liberdade.

Discussão em Grupo:

– O que você achou da atividade de pintar?
– Quais cores você mais gosta e por quê?
– Como você se sentiu ao ver a pintura dos amigos?
– O que as cores podem dizer sobre o que estamos sentindo?

Perguntas:

– Como podemos usar a pintura para expressar o que sentimos?
– Quais foram as suas cores preferidas e o que elas representam para você?
– O que a pintura dos colegas nos ensina sobre as emoções deles?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando o envolvimento das crianças durante as atividades, a interação entre elas e a forma como expressam suas ideias e sentimentos. O foco é no processo, permitindo que as crianças se sintam valorizadas, independentemente dos resultados finais das produções artísticas.

Encerramento:

Finalizar a atividade ressaltando a importância da arte e da pintura como formas de expressão pessoal e coletiva. Agradecer a participação de todos e reforçar que o que importa é a experiência e o sentimento que cada um investiu na sua obra.

Dicas:

– Mantenha sempre os materiais organizados e à disposição, facilitando o acesso das crianças.
– Proporcione um ambiente inspirador com músicas suaves enquanto as crianças pintam, o que pode potencializar a criatividade.
– Utilize a roda de conversa para promover o respeito aos diferentes estilos pessoais, valorizando as produções de todos.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma das formas mais antigas de expressão humana, utilizada por civilizações ao redor do mundo. Através das cores, formas e traços, as pessoas conseguem expressar seus sentimentos, contar histórias e registrar suas realidades. Para as crianças, a pintura é um meio poderoso de comunicação, permitindo que se conectem com suas emoções e com os outros. Nesta faixa etária, é crucial que as experiências de pintura sejam lúdicas e libertadoras, pois isso contribui para a construção da identidade e da autoestima.

Além disso, a prática da pintura também está ligada ao desenvolvimento motor das crianças. Utilizar pincéis, esponjas ou até os dedos para pintar exige coordenação e prática, habilidades que serão aprimoradas a cada nova criação. Através da pintura, as crianças aprendem sobre cores, formas e texturas, enquanto exploram e experimentam, reforçando a curiosidade natural que caracteriza esta fase do desenvolvimento.

Por último, a pintura em grupo pode promover importantes interações sociais entre os alunos. Quando crianças pintam juntas, acontece uma troca de ideias, sentimentos e técnicas que enriquecem ainda mais a experiência. Ao compartilharem suas criações, elas aprendem a respeitar a individualidade de cada um, desenvolvendo empatia e habilidades sociais que beneficiarão sua convivência em diversos contextos.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de pintura, há várias possibilidades de desdobramento que podem ser exploradas nas próximas aulas. Um aspecto interessante é a formação de um mural coletivo com as produções das crianças, onde elas podem reafirmar a importância da colaboração e de se sentirem parte de um grupo. Essa prática não apenas valoriza o trabalho individual, mas destaca também a beleza da união e da diversidade nas expressões artísticas.

Outro desdobramento possível é a organização de uma “exposição de arte” na sala, onde as crianças apresentam suas obras aos colegas, familiares e à comunidade escolar. Esse evento pode incentivar as crianças a falarem sobre seus sentimentos e pensamentos em relação à pintura, reforçando a habilidade de comunicação e a autoestima.

Além disso, é fundamental inserir a temática das cores e das emoções em outras áreas do conhecimento. A combinação da pintura com leituras, música e dança pode gerar um ambiente rico em aprendizado integrado. Por exemplo, outra proposta é selecionar músicas que remetam a sentimentos, permitindo que as crianças pintem enquanto ouvem as canções, estimulando uma experiência multidisciplinar que une arte, música e sentimentos de forma lúdica.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar a atividade de pintura, é importante que o professor esteja atento ao comportamento e às reações das crianças, ajustando as propostas às necessidades do grupo. A cada nova turma, o educador deve se valer de suas observações para moldar as atividades, mantendo a flexibilidade na abordagem e respeitando o ritmo e o interesse dos alunos.

Ademais, o uso de diversos materiais e técnicas de pintura pode enriquecer a experiência, tornando-a mais dinâmica e interessante. É essencial que as crianças tenham contato com diferentes formas de expressão artística, o que pode despertar nelas um maior interesse e criatividade na hora de se expressar.

Por fim, não se esqueça de dar voz às crianças durante as atividades, permitindo que compartilhem suas ideias, sentimentos e opiniões sobre como e por que escolheram cada cor ou técnica. Esse envolvimento ativo fortalece a autonomia e a capacidade de expressão dos pequenos, contribuindo para o seu desenvolvimento integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Cores: Organize um jogo em que as crianças precisam encontrar objetos pela sala que correspondam a cores específicas.
– Objetivo: Explorar e reconhecer as cores ao seu redor.
– Materiais: Cartões coloridos e uma lista de cores.
– Modo de condução: As crianças seguem pistas e mostram os objetos que encontraram.

2. Pintura Musical: Durante a pintura, toque músicas diferentes e peça que elas mudem a sua obra de acordo com o ritmo e a emoção da canção.
– Objetivo: Associar sons e movimentos à arte.
– Materiais: Música, tintas e papel.
– Modo de condução: Ao ouvir músicas alegres, use cores vivas; ao ouvir músicas calmas, use tons suaves.

3. Dança das Cores: Crie uma atividade em que as crianças, ao som de músicas animadas, pintem de acordo com os movimentos que fazem.
– Objetivo: Explorar a coordenação motora e a expressão corporal enquanto pintam.
– Materiais: Música, tintas, papel e aventais.
– Modo de condução: Assim que a música parar, elas devem parar de pintar e observar a criação coletiva.

4. Mural da Diversidade: Monte um mural em que cada criança possa colocar uma parte de sua pintura, representando suas características e histórias.
– Objetivo: Promover inclusão e aceitação da diversidade.
– Materiais: Papel espesso, tintas e canetinhas.
– Modo de condução: Após a criação, as crianças comentam sobre suas obras e o que representam.

5. Pintura na Sensação: Amarre pincéis nas mãos das crianças e peça que pintem com os olhos vendados, estimulando uma nova experiência sensorial.
– Objetivo: Fomentar a percepção sensorial.
– Materiais: Tintas, aventais e venda para os olhos.
– Modo de condução: Elas devem confiar em seus instintos e criações, sem olhar para o papel.

Esse plano oferece um universo de possibilidades para que as crianças pequenas vivenciem a pintura de maneira criativa, lúdica e enriquecedora, alinhada aos objetivos educacionais e sociais que são fundamentais para sua formação.