Este plano de aula tem como foco principal a pintura, uma forma de expressão artística extremamente valiosa para crianças bem pequenas, que abrange a faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O ato de pintar não apenas proporciona um meio de diversão e criatividade, mas também auxilia no desenvolvimento de importantes habilidades motoras e cognitivas, promovendo a socialização e a expressão pessoal. Por meio de atividades lúdicas e interativas, os alunos explorarão diferentes materiais e técnicas de pintura, criando um ambiente onde o aprendizado ocorre de maneira orgânica e envolvente.

No ambiente educacional, a pintura pode ser uma forma eficaz de comunicação, permitindo que as crianças expressem seus sentimentos e percepções do mundo ao seu redor. Durante as atividades propostas, os pequenos terão a oportunidade de compartilhar experiências, construir relações e explorar a criatividade, elementos fundamentais para a formação de uma imagem positiva de si e das suas capacidades. Este plano busca integrar de forma harmoniosa as habilidades do Campo de Experiências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), promovendo a interação social, o desenvolvimento motor, a exploração sensorial e a expressão artística.

Tema: Pintura
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência lúdica e criativa em pintura, estimulando a expressão artística e o desenvolvimento motor das crianças, ao mesmo tempo em que se promove o convívio social e a partilha de experiências.

Objetivos Específicos:

– Estimular a criatividade das crianças através da exploração de diferentes cores e texturas.
– Promover a socialização e o compartilhamento de materiais.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio de atividades de pintura.
– Criar um ambiente onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas emoções e ideias.
– Encorajar a percepção de diferenças e semelhanças por meio das criações individuais.

Habilidades BNCC:

– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Tintas para tecido ou atóxicas.
– Pincéis e esponjas.
– Papéis de diversas texturas (papel ácido, papel Kraft, etc.).
– Aventais ou camisetas para proteção.
– Baldes de água para lavar os pincéis.
– Superfícies para pintura (mesas ou papel no chão).
– Músicas suaves para criar uma atmosfera relaxante.

Situações Problema:

Como as crianças podem usar as cores para expressar suas emoções? Que materiais eles preferem para pintar, e por quê? Como podemos compartilhar nosso espaço de forma respeitosa durante as atividades de pintura?

Contextualização:

A pintura é uma atividade que promove o desenvolvimento da coordenação motora e da criatividade nas crianças. Ao criar obras de arte, as crianças são incentivadas a explorar suas emoções e a comunicar-se com os colegas e adultos. Esta atividade necessitará de um espaço preparado para que os pequenos possam se mover livremente e se sentir à vontade com a bagunça inerente à pintura. O ambiente deve ser acolhedor, com materiais acessíveis e seguros que estimulem a curiosidade.

Desenvolvimento:

1. Preparação do espaço: Organize mesas ou áreas no chão com papéis, tintas e pincéis, garantindo que as crianças tenham acesso fácil a todos os materiais.
2. Motivação: Inicie a atividade com uma breve conversa sobre as cores e como elas fazem as pessoas se sentirem. Peça que compartilhem quais cores gostam mais e o que essas cores representam para eles.
3. Demonstração: Mostre como usar os pincéis e as esponjas para aplicar a tinta em diferentes superfícies. Demonstre a mistura de cores e incentive as crianças a experimentarem.
4. Atividade: Libere as crianças para explorar a pintura, incentivando-as a usar as mãos, pincéis e esponjas. Reforce o cuidado ao compartilhar materiais, comunicando suas necessidades e respeitando o espaço dos outros.
5. Roda de conversa: Ao final da atividade, reúna as crianças em um círculo e convide-as a apresentar suas obras. Pergunte o que elas sentiram durante a pintura e quais cores elas usaram, estimulando a conversa entre todos.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Pintura com os Dedos
Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial e divertida.
Descrição: Dê às crianças tintas atóxicas e grandes folhas de papel. Deixe que elas usem as mãos para criar.
Instruções: Após mostrar as cores, incentive-as a usar os dedos para espalhar a tinta. Sugira que façam formas e figuras que as representem.
Materiais: Tintas atóxicas, folhas grandes de papel.
Adaptação: Para crianças que não estão confortáveis com as mãos sujas, ofereça pincéis para que possam pintar sem tocar diretamente na tinta.

– Atividade 2: Pintura Coletiva
Objetivo: Estimular o trabalho em equipe.
Descrição: Organize uma grande folha de papel no chão onde todas as crianças podem colaborar para criar uma obra de arte.
Instruções: Deixe que escolham as cores e cada uma pinta uma parte da folha, criando um mural juntos.
Materiais: Uma folha grande de papel, tintas, pincéis.
Adaptação: Se necessário, oriente a pintura para que todos tenham espaço para se expressar sem se atrapalhar.

– Atividade 3: Pintura com Objetos Naturais
Objetivo: Conectar as crianças à natureza.
Descrição: Utilize folhas, flores e galhos para criar texturas na pintura.
Instruções: Distribua os materiais naturais e mostre como usá-los para emprestar texturas diferentes às pinturas.
Materiais: Tintas, papéis, objetos naturais.
Adaptação: Para crianças que não queiram tocar em objetos, ofereça os materiais para que elas apenas passem a tinta com um pincel.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão em grupo sobre a experiência de pintura. Pergunte como as crianças se sentiram enquanto pintavam, quais cores mais gostaram de usar e o que elas gostariam de explorar na próxima atividade de pintura. Essa troca de ideias promoverá a escuta ativa e a interação entre os alunos.

Perguntas:

– Qual foi a sua parte favorita da atividade de hoje?
– Que cor você usou e como ela faz você se sentir?
– O que você gostaria de pintar na próxima vez?
– Você preferiu usar o pincel ou as mãos? Por quê?
– Como você se sentiu quando estava pintando com seus amigos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na participação e no envolvimento das crianças nas diversas atividades propostas. O docente deve observar a capacidade das crianças em compartilhar os materiais, expressar emoções e trabalhar em equipe. O desenvolvimento das habilidades motoras e a satisfação durante a atividade também serão indicadores de aprendizado.

Encerramento:

Para encerrar a atividade, reúna as crianças e faça uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Reforce a importância de se expressar através da arte e de compartilhar momentos com os colegas. Agradeça a todos pela participação e incentive-os a mostrar suas pinturas para as famílias ao voltarem para casa.

Dicas:

– Assegure que todas as atividades estejam adequadas à faixa etária. Os materiais utilizados devem ser seguros e apropriados para crianças.
– Esteja preparado para lidar com a bagunça e, se possível, cubra o espaço com papel para facilitar a limpeza.
– Mantenha um ambiente acolhedor e alegre, onde as crianças sintam-se à vontade para experimentar e se expressar.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma das formas mais antiguas de expressão humana e continua a desempenhar um papel fundamental no desenvolvimento infantil. No contexto da educação infantil, atividades de pintura não apenas promovem a expressão criativa, mas também estimulam a coordenação motora e oferecem um espaço seguro onde as crianças podem explorar e experimentar. As crianças bem pequenas têm um apetite natural por criatividade, que pode ser incentivado por meio de atividades práticas de pintura. Quando as crianças pintam, elas estão se envolvendo em um processo que envolve não apenas a aplicação de tinta, mas também a combinação de cores e a criação de texturas diferentes, estimulando todos os sentidos.

Além disso, a pintura oferece à criança uma plataforma para comunicação e compartilhamento. Ao aplicar cores e formas em suas criações, elas também estão, na verdade, explorando suas emoções e experiências de vida. Para os educadores, é essencial facilitar esse processo, fornecendo os materiais adequados e criando um ambiente onde a exploração e a experimentação sejam altamente valorizadas. Ao permitir que as crianças usem suas mãos, pinceis e até mesmo objetos naturais para pintar, estamos contribuindo para o desenvolvimento de sua autoexpressão e autoconfiança.

A interação entre as crianças durante atividades de pintura também não pode ser subestimada. Quando as crianças colaboram, discutem suas obras e compartilham materiais, elas estão desenvolvendo habilidades sociais fundamentais, como cooperação, comunicação e um entendimento de como respeitar o espaço e as necessidades dos outros. Neste sentido, a pintura vai além da mera atividade artística; ela se transforma em uma experiência de aprendizagem holística, onde o desenvolvimento emocional, social e cognitivo está interligado, criando assim um ambiente dinâmico e estimulante para a aprendizagem.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem abranger uma série de atividades responsáveis que podem ser realizadas ao longo da semana. Por exemplo, pode-se introduzir a ideia de pintura na natureza, levando as crianças para um passeio ao ar livre e utilizando elementos naturais como folhas, flores e pedras como ferramentas de pintura. Essa atividade não apenas ajuda a ampliar o repertório de materiais, mas também incentiva a exploração do ambiente e o relacionamento com a natureza.

Além disso, após o desenvolvimento das atividades de pintura, pode-se incluir momentos de contação de histórias que envolvem cores e emoções, conectando ainda mais o aprendizado das crianças com temáticas literárias. Isso ajuda a consolidar o que foi aprendido nas atividades práticas e permite que as crianças articulem suas experiências de forma mais verbal e reflexiva, utilizando narrativas para dar vida a suas criações.

Finalmente, é possível realizar uma exposição das obras criadas em sala, onde as crianças são incentivadas a apresentar suas pinturas para os colegas e, posteriormente, para os pais. Este evento pode ser uma forma significativa de reconhecer as contribuições de cada criança ao coletivo, engajando todos em um ambiente de celebração e valorização da arte e da expressão individual.

Orientações finais sobre o plano:

Na execução deste plano, é fundamental que o educador esteja sempre atento às necessidades e interesses dos alunos. As atividades deverão ser conduzidas com flexibilidade, permitindo que as crianças se sintam à vontade para explorar e manifestar sua criatividade de maneira natural. O papel do educador nesse contexto é o de facilitar, guiar e proporcionar um espaço seguro onde as experiências possam fluir naturalmente.

As experiências de pintura devem ser vistas como uma oportunidade para desenvolver não apenas o aspecto artístico, mas também a socialização entre as crianças, incentivando-as a interagir e se comunicar sobre suas criações. Ao dialogar e partilhar as experiências de pintura, os alunos aprendem a respeitar e valorizar as expressões dos outros, promovendo um ambiente de convivência mais rica e harmoniosa.

Por fim, o momento da pintura deve ser leve e divertido, evitando a pressão por perfeição nas criações. O foco deve sempre ser o processo de aprendizagem e descoberta, valorizando as tentativas e a originalidade de cada criança. Essa perspectiva, ao empoderar cada um na expressão de sua individualidade, reforça o aprendizado em um ambiente que respeita e celebra as diferenças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura ao Ar Livre: Proporcione um dia de pintura ao ar livre, utilizando grandes lençóis ou papel embaixo de uma árvore. As crianças podem explorar o ambiente natural enquanto pintam ao mesmo tempo, incorporando elementos da natureza em suas obras como folhas ou flores nos desenhos.

2. Pintura com Aromas: Utilize tintas que tenham cheiros agradáveis (ex: fluorescentes com cheiro de frutas) para que as crianças possam associar as cores a diferentes aromas. Essa atividade estimulará ainda mais os sentidos, estabelecendo conexões entre cores e cheiros de forma divertida e lúdica.

3. Oficina de Cores: Realizar uma oficina onde as crianças possam misturar cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e observar a criação de novas cores. Utilize recipientes pequenos e ofereça pincéis e papéis para que elas experimentem as novas cores que criaram.

4. Pintura em Grupo: Proporcione uma grande tela ou papel em branco para uma pintura coletiva, onde cada criança receberá uma parte para trabalhar. Isso não só estimula o trabalho em equipe, mas também a comunicação e a criatividade em grupo.

5. Teatro de Cores: Crie uma história onde personagens diferentes representam cores. As crianças poderão pintar os personagens enquanto aprendem sobre a importância de cada cor na história, promovendo além da pintura, o entendimento narrativo de formas e sentimentos.

Estas sugestões visam não só explorar a técnica de pintura, mas também agregar valor ao aprendizado por meio da experiência lúdica e social, fazendo da arte uma ponte para o desenvolvimento integral da criança.