Plano de Aula: pintura (Educação Infantil) – Bebês
A pintura é uma atividade riquíssima que proporciona não apenas a expressão artística, mas também a exploração sensorial, criativa e emocional dos bebês. Neste plano de aula, abordaremos a prática da pintura como forma de estimular o desenvolvimento motor, a comunicação e a interação social dos pequenos, desenvolvendo suas habilidades conforme as diretrizes da BNCC. O foco será oferecer uma experiência lúdica, onde os bebês poderão explorar as cores, as texturas e os sons envolvidos na pintura.
O objetivo é que cada bebê possa não só experimentar a pintura, mas também perceber como suas ações afetam o meio à sua volta. A atividade permitirá que eles se expressem por meio de gestos e movimentos, ao mesmo tempo em que criam laços afetivos com os educadores e colegas. A pintura se torna assim uma forma de linguagem visual, permitindo que as crianças convey suas emoções e percepções do mundo.
Tema: Pintura
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência lúdica através da pintura, estimulando a exploração sensorial, a expressão emocional e a interação social entre os bebês, desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das cores e texturas.
– Promover a comunicação não verbal através da pintura.
– Fomentar a interação social entre os bebês.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas durante a atividade de pintura.
– Incentivar a exploração do espaço e dos materiais utilizados.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
Materiais Necessários:
– Tintas atóxicas e seguras para bebês.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Papel em diferentes texturas (papel cartão, papel toalha, etc.).
– Recipientes para as tintas.
– Aventais ou roupas que podem sujar.
– Lenços de papel ou toalhas para limpar as mãos.
Situações Problema:
Como os bebês podem expressar suas emoções e descobertas através da pintura?
Contextualização:
Nesta atividade, os bebês serão apresentados ao conceito de cores e texturas através da pintura. Eles explorarão as tintas, desenvolvendo a percepção sensorial por meio do toque e da visão. É importante criar um ambiente acolhedor e seguro para que os pequenos se sintam à vontade para experimentar e se expressar de forma livre.
Desenvolvimento:
1. Preparação do Ambiente: Organizar o espaço de forma que todos os bebês possam ter acesso aos materiais de pintura. Certificar-se de que o piso esteja coberto com um plástico ou jornal para evitar sujeira.
2. Acolhimento: Receber as crianças com alegria e entusiasmo, estimulando a curiosidade. Mostrar para elas os materiais disponíveis e perguntar o que acham deles, incentivando a comunicação.
3. Distribuição dos Materiais: Entregar os pincéis e as tintas para que cada bebê possa explorar as cores. Os educadores devem estar atentos para auxiliar na manipulação dos materiais e garantir que todos estejam participando.
4. Experiência da Pintura: Incentivar os bebês a usarem os dedos ou pincéis para fazer marcas no papel. Comentar sobre as cores que estão usando, estimulando o vocabulário.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Exploração das cores
Objetivo: Estimular a visão e o toque.
Descrição: Apresentar as tintas e deixar que os bebês toquem, sintam as texturas e, se possível, façam marcas com os dedos.
Instruções: Realizar a atividade em um ambiente seguro, orientando os bebês a explorar livremente.
Materiais: Tintas e papel.
Adaptações: Para bebês que não conseguem usar os pincéis, permitir que usem as mãos.
– Dia 2: Mistura de cores
Objetivo: Incentivar a criatividade e a descoberta.
Descrição: Propor uma atividade onde os bebês possam misturar diferentes cores de tinta.
Instruções: Oferecer potinhos com diferentes tintas e incentivá-los a experimentar.
Materiais: Tintas de cores primárias.
Adaptações: Observar como cada bebê reage à mistura e oferecer suporte sempre que necessário.
– Dia 3: Pintura com sons
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva e tátil.
Descrição: Associar sons a diferentes colorações durante a atividade de pintura. Por exemplo, tocar uma música suave enquanto pintam.
Instruções: Colocar diferentes canções enquanto os bebês pintam, perguntando como a música os faz sentir.
Materiais: Tintas e caixa de som.
Adaptações: Variar os estilos musicais para observar reações.
– Dia 4: Pintura em grupo
Objetivo: Fomentar a interação social.
Descrição: Realizar uma atividade em que vários bebês pintem em um grande papel mural.
Instruções: Colocar um grande papel na parede ou chão e deixar que eles se revezem.
Materiais: Papel grande e tintas.
Adaptações: Orientar que eles se ajudem durante a atividade.
– Dia 5: Exposição das obras
Objetivo: Valorizar a produção artística e a expressão.
Descrição: Montar uma pequena exposição com as obras feitas durante a semana.
Instruções: Convidar os responsáveis para ver as pinturas e elogiar o trabalho dos bebês.
Materiais: As obras produzidas.
Adaptações: Preparar um mural onde as pinturas possam ser exibidas de forma acessível.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, os educadores podem abrir um espaço para que as crianças se expressem. Indivíduos podem ser questionados sobre sua experiência com a pintura e o que mais gostaram de fazer. Esse diálogo é essencial, mesmo que os bebês se expressem apenas com gestos ou balbucios.
Perguntas:
– O que você mais gostou da pintura?
– Como você se sentiu ao tocar a tinta?
– Que cor você gostou mais de usar?
Avaliação:
A avaliação nesta fase é feita a partir da observação contínua do engajamento e das interações dos bebês. Avaliar como eles exploraram os materiais, comunicaram-se com os colegas e expressaram suas emoções.
Encerramento:
Finalizar a atividade agradecendo os bebês pela participação e reforçando a importância da expressão artística. Mostrar o mural com as obras realizadas e convidar todos para ver as criações.
Dicas:
– Mantenha sempre a segurança dos bebês em primeiro lugar, utilizando materiais não tóxicos.
– Permita que os bebês explorem todos os aspectos da pintura sem pressões, respeitando seu ritmo.
– Ofereça água ou lenços para que possam se limpar após a atividade.
Texto sobre o tema:
A pintura é uma atividade fundamental para o desenvolvimento das crianças, principalmente na primeira infância. Ao permitir que um bebê interaja com tintas e pinceis, estamos não apenas oferecendo uma forma de expressão, mas também desenvolvendo as habilidades motoras e a criatividade. Os bebês têm a capacidade de explorar suas emoções por meio da arte, sendo capaz de utilizar as cores como um meio de comunicação. Essa atividade também promove a sensação de bem-estar e a descoberta do mundo ao redor, incentivando o uso dos sentidos e a cognição.
Além de ser uma forma lúdica de aprendizado, a pintura permite que os educadores observem diferentes reações e desenvolvam estratégias para melhor interagir com cada criança. Dessa forma, cada tela se torna uma experiência única e pessoal, refletindo a percepção de cada bebê e suas interações com os objetos ao seu redor. É um momento mágico que pode variar de acordo com a curiosidade e o envolvimento de cada um, permitindo um aprendizado interativo e inclusivo.
Outro ponto importante a ser destacado é o ambiente social que a pintura cria. Os bebês, ao pintarem juntos, começam a perceber a presença um do outro, entendendo que suas ações têm consequências. Essa interação social é crucial para o desenvolvimento emocional e social. Através da pintura, eles aprendem a compartilhar, a respeitar o espaço do outro e a se expressar de forma colaborativa. Essas experiências são fundamentais para a formação do indivíduo, já que os primeiros anos de vida moldam não só o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional.
Desdobramentos do plano:
A pintura pode ser um ponto de partida para futuras atividades interativas no ambiente escolar. O interesse despertado pela exploração das cores pode levar a uma série de novas experiências, como a introdução a histórias que envolvem cores e formas. Os educadores podem aproveitar a curiosidade dos bebês para montar um circuito de aprendizado que inclua outras artes, como a música e a dança, criando momentos de integração entre diferentes formas de arte. Assim, a pintura passa a ser um elemento central em um contexto maior de aprendizado.
As expressões artísticas podem ser ampliadas para incluir a confecção de objetos, como colagem e escultura, utilizando materiais recicláveis e outros recursos que estimulem a criatividade. Ao promover uma variedade de ambientes de aprendizado, a educação infantil se torna mais rica e diversificada, permitindo que as crianças descubram novos interesses e desenvolvam habilidades variadas. Cada experiência sensorial, incluída na rotina dos pequenos, impulsionará seu desenvolvimento e autoconfiança.
Além disso, a conexão entre pintura e outras disciplinas pode ser explorada. Os educadores podem relacionar cores com a natureza, ensinando sobre flores, frutas e outros elementos do meio ambiente. Esses desdobramentos não só enriquecem o aprendizado, mas também instigam os bebês a se conectarem com o mundo ao seu redor, formando laços significativos com o que vêm e sentem.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações para a implementação deste plano destacam a importância da observação cuidadosa durante as atividades. Os educadores devem estar atentos às reações dos bebês, seu nível de interesse e as formas como se expressam. Isso não só proporciona um entendimento mais profundo das necessidades e preferências de cada criança, mas também orienta os próximos passos na atividade, permitindo que o aprendizado aconteça de forma mais fluida e orgânica.
Outra orientação importante diz respeito à segurança e organização do ambiente. Garantir que os materiais sejam seguros e que o espaço esteja preparado para as possíveis sujeiras que a pintura pode causar é fundamental para que tanto educadores quanto bebês possam desfrutar da experiência sem preocupações. A ideia é que todos se sintam confortáveis para explorar e experimentar, criando um ambiente de aprendizado positivos.
Por último, reforçar que a pintura não deve ser vista apenas como uma atividade lúdica, mas como uma etapa essencial no desenvolvimento das crianças. Incentivar a expressão é integrar a arte ao cotidiano da educação infantil, promovendo um espaço onde a criatividade possa fluir livremente. As interações e experiências, baseadas na arte, são fundamentais para o crescimento emocional e social dos bebês, tornando esses momentos não apenas significativos, mas também memoráveis em sua formação.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura com Espuma: Introduzir espuma de barbear misturada com tinta para uma atividade sensorial. Os bebês poderão tocar e explorar as texturas e cores geradas, desenvolvendo o tato e a percepção de novas sensações. Usar pratinhos descartáveis para as misturas.
2. Caixa de Som e Pintura: Como a música e a pintura estão interligadas, criar uma atividade onde os bebês pintam enquanto ouvem diferentes músicas. Eles podem usar instrumentos simples como maracas ou pandeiros para fazer sons enquanto pintam.
3. Tinta e Naturais: Confeccionar tintas naturais utilizando sucos de frutas e legumes. Os bebês podem usar os diferentes sucos como tintas e experimentar as cores e cheiros, tornando a atividade ainda mais sensorial e única.
4. Roda das Cores: Realizar uma atividade em que os educadores mostram diferentes objetos de cores variadas. Os bebês poderão pintá-los ou usá-los como inspiração para suas obras, aprendendo sobre identificação e associação de cores.
5. Pintura ao Ar Livre: Mover a atividade de pintura para fora, no quintal ou jardim. Utilizar grandes folhas de papel para que os bebês possam se expressar em grande escala, favorecendo a liberdade de movimento e a exploração do ambiente natural.
Utilize essas sugestões conforme a faixa etária e observe como a curiosidade natural das crianças pode impulsionar uma experiência enriquecedora na pintura.
