“Plano de Aula: Pintura Criativa para Crianças da Educação Infantil”
Este plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa que estimule a criatividade, a socialização e a expressão artística das crianças bem pequenas. Através de atividades de pintura com o dedo e pintura com pincel, os alunos poderão explorar diversas texturas, cores e formas, enquanto vivenciam momentos de interação com seus colegas. O objetivo é permitir que as crianças se sintam seguras e motivadas, desenvolvendo habilidades sociais e motoras.
As propostas contidas neste plano estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as etapas e as especificidades do desenvolvimento infantil. A abordagem utilizada considera que a arte é um meio eficaz para a expressão individual e coletiva, proporcionando um contexto seguro e acolhedor para que as crianças possam se dedicar a atividades artísticas de forma prazerosa.
Tema: Rodinha, Pintura com o Dedo, Pintura com Pincel
Duração: 35 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Estimular a expressão artística e a socialização entre as crianças, promovendo momentos de criação, colaboração e intercâmbio afetivo através de práticas de pintura.
Objetivos Específicos:
* Incentivar a exploração de diferentes materiais e técnicas de pintura.
* Promover a interação e a comunicação entre as crianças durante as atividades.
* Desenvolver a coordenação motora fina através da pintura, utilizando dedo e pincel.
* Fomentar a autoestima e a confiança nas habilidades de cada criança.
Habilidades BNCC:
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
* CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
* Tintas atóxicas (diversas cores).
* Pincéis de diferentes tamanhos.
* Papel sulfite ou cartolina.
* Recipientes para colocar as tintas.
* Toalhas de papel ou panos para limpeza.
* Aventais ou camisetas velhas para proteger as roupas.
Situações Problema:
* Como podemos fazer nossas mãos brilharem e colorir o papel?
* O que acontece se misturarmos várias cores na pintura?
* Como vamos compartilhar nossos materiais para que todos possam brincar de pintar?
Contextualização:
As atividades artísticas, como a pintura, são fundamentais no desenvolvimento da criança, pois permitem que ela explore sua criatividade e, ao mesmo tempo, se projete no espaço social, interagindo com os colegas. Neste plano, a ideia é formular um ambiente acolhedor onde as crianças consigam expressar suas emoções e experimentem novas formas de comunicação não-verbal através da arte.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará em duas etapas: roda de conversa e atividade prática. Primeiro, as crianças serão reunidas em uma roda para uma breve conversa sobre o que entenderam das expressões artísticas e o que já conhecem sobre pintura. Depois, elas serão divididas em grupos para implementar as atividades de pintura.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Acolhimento e Apresentação
*Objetivo:* Promover a sensação de pertencimento e acolhimento do grupo.
*Descrição:* Ao chegar, crie uma roda de acolhimento. Cada criança poderá se apresentar e expressar algo que gosta.
*Materiais:* Nada específico a não ser um espaço adequado.
*Instruções:* Cada criança poderá falar seu nome e uma cor favorita.
*Adaptação:* Estimule a interação de crianças mais tímidas através de encorajamento de um adulto.
Atividade 2: Roda de Música
*Objetivo:* Estimular o movimento e o ritmo.
*Descrição:* Cantar canções que falem sobre cores e sentimentos. Incorporar gestos simples.
*Materiais:* Instrumentos musicais simples, como chocalhos.
*Instruções:* Incentivar a participação de todos os alunos durante a música.
*Adaptação:* Permitir que alunos com dificuldades motoras possam realizar movimentos menores para se envolver.
Atividade 3: Pintura com o Dedo
*Objetivo:* Favorecer a experimentação e a exploração tátil.
*Descrição:* Distribuir tintas em recipientes e papel para que as crianças possam pintar com os dedos, criando formatos e figuras.
*Materiais:* Tintas, papel, toalhas.
*Instruções:* Permitir que cada um crie livremente, sempre destacando a importância de manter a higiene ao final.
*Adaptação:* Propor que alguns alunos trabalhem com pincéis caso não se sintam confortáveis com a pintura direta.
Atividade 4: Pintura com Pincel
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora fina.
*Descrição:* Usar pincéis para explorar a pintura de formas e símbolos que tenham aprendido.
*Materiais:* Pincéis de diferentes tamanhos, tintas.
*Instruções:* Orientar a utilização dos pincéis e apoiar a expressão de cada criança.
*Adaptação:* Para aqueles que têm dificuldades na coordenação, oferecer pincéis menores ou outras técnicas de pintura.
Atividade 5: Exposição das Obras
*Objetivo:* Valorizar a criação artística de cada aluno.
*Descrição:* Montar uma exposição das pinturas na sala de aula.
*Materiais:* Fitas adesivas, cordões para pendurar os trabalhos.
*Instruções:* Cada aluno poderá explicar sua obra para os colegas.
*Adaptação:* Apoiar as crianças que têm mais dificuldades em se expressar verbalmente.
Discussão em Grupo:
Após as atividades de pintura, os alunos podem se reunir novamente para discutir:
* O que sentiram ao pintar?
* Como foi a experiência de compartilhar os materiais?
* O que aprenderam sobre as cores?
Perguntas:
* Quais cores você mais gosta e por quê?
* O que você sentiu ao tocar a tinta?
* Como podemos trabalhar juntos e fazer lindas pinturas ao mesmo tempo?
Avaliação:
A avaliação se dará pela observação das interações entre as crianças durante as atividades, suas expressões de alegria e o envolvimento nos processos criativos. Estimular a autoavaliação e a avaliação dos colegas ajudará a fortalecer a identidade e a confiança.
Encerramento:
Finalize o encontro reforçando a importância da participação e a felicidade de ter participado juntos. Proponha que cada um leve uma pequena amostra de seu trabalho para casa, como lembrança do dia.
Dicas:
* Mantenha o ambiente limpo e organizado para que as crianças possam se concentrar nas atividades.
* Esteja sempre atento às necessidades de cada criança, promovendo inclusão e cuidado.
* Inclua momentos de descanso ou exploração ao redor da aula, como observar diferentes formas e cores na natureza.
Texto sobre o tema:
A arte é uma forma de expressão fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente na educação infantil. A expressão artística não se limita apenas a um ato criativo, mas envolve também a comunicação visual de sentimentos e pensamentos. Para crianças bem pequenas, atividades que envolvem pintura e uso das mãos como ferramenta de criação são extremamente importantes. Ao permitir que elas experimentem a pintura com os dedos, estamos proporcionando uma experiência sensorial rica. A textura da tinta, a sensação de passar a mão sobre o papel, a fusão das cores são atividades que estimulam não só a criatividade, mas também o desenvolvimento cognitivo e motor.
Através dessas práticas artísticas, as crianças não apenas exercitam suas habilidades manuais, mas também desenvolvem sua capacidade de se comunicar e interagir socialmente. Atividades como a pintura promovem o cuidado e a solidariedade, uma vez que as crianças aprendem a compartilhar materiais e espaços. Encaminhá-las a respeitar as obras dos coleguinhas fortalece o respeito à diversidade e a individualidade de cada um.
Portanto, criar espaços que incentivem a experimentação artística é essencial. Pais e educadores devem encorajar as crianças a se expressarem através do que sentem, pensam e sonham. Com isso, além de dar asas à criatividade, formamos cidadãos mais empáticos, comunicativos e capazes de se conectar com os outros. A arte é, indiscutivelmente, uma ponte importante para construção de laços sociais e uma forma poderosa de aprendizagem.
Desdobramentos do plano:
Com a realização do plano de aula focado na pintura, é possível explorar inúmeras possibilidades que surgem a partir dessa experiência inicial. Um primeiro desdobramento pode ser a implementação de uma exposição das obras criadas, onde pais e outros educadores possam apreciar a produção artística das crianças. Essa ação cria um ambiente de validação e encourajamento. As crianças têm a oportunidade de explicar suas criações, desenvolvendo habilidades de comunicação e aumentando a confiança em si mesmas.
Outro desdobramento interessante são as atividades complementares que podem ser realizadas nas semanas seguintes, como uma sequência de oficinas de artes. Nessa sequência, as crianças podem ser apresentadas a diferentes técnicas artísticas, como colagem ou modelagem com massa de modelar, sempre respeitando o perfil de cada aluno. Essas oficinas podem ser intercaladas entre os dias de pintura, promovendo um espaço de experimentação constante com diferentes formas de arte.
Finalmente, uma última sugestão de desdobramento é a criação de um projeto coletivo. Por exemplo, a turma pode decidir trabalhar juntas em um mural que represente o que aprenderam sobre cores e formas. Essa atividade para além do individual, promove um sentimento de coletividade e colaboração, essenciais para a formação de laços. O mural pode ser um símbolo visível do trabalho conjunto e da evolução que ocorreu ao longo das aulas, sempre ressaltando o aprendizado e a comunhão entre as crianças.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais são de extrema importância para garantir o sucesso das atividades propostas. A primeira delas é a criação de um ambiente seguro e acolhedor. As crianças devem sentir que estão em um espaço onde podem se expressar livremente, sem o medo de críticas ou julgamentos. Assim, respeitar suas opiniões e incentivos positivos é fundamental para o seu desenvolvimento.
A segunda orientação é em relação à flexibilidade nas atividades. É imprescindível que, ao longo do processo, o professor esteja preparado para adaptar as propostas, atendendo às necessidades e ritmos diferentes das crianças. Caso uma atividade não desperte o interesse esperado, uma reavaliação poderá direcionar propostas mais cativantes. O objetivo é sempre manter as crianças ativas e engajadas.
Por último, esteja sempre atento à expressão das crianças durante as atividades, valorizando cada interação. O cuidado na observação do que cada uma está experimentando e sentindo, possibilita não apenas um entendimento mais profundo do grupo, mas também o fortalecimento da empatia e da solidariedade. O professor tem um papel fundamental como mediador nessa interação social, estimulando sempre o respeito e a troca saudável entre as crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintura na Natureza
*Objetivo:* Explorar diferentes elementos naturais.
*Materiais:* Galhos, folhas, flores, tinta e papel.
*Modo de Condução:* Levar as crianças para um ambiente externo e deixá-las coletar elementos naturais para utilizar como pincéis ou carimbos. Isso permite que explorem texturas e cores.
Sugestão 2: Pintura Musical
*Objetivo:* Associar música à pintura.
*Materiais:* Música instrumental e tintas.
*Modo de Condução:* Enquanto a música toca, encoraje as crianças a pintar no ritmo, criando uma ligação criativa entre som e imagem.
Sugestão 3: Mãozinhas Coloridas
*Objetivo:* Utilizar o corpo como ferramenta de arte.
*Materiais:* Tintas e papel grande no chão.
*Modo de Condução:* As crianças podem colocar as mãos e pés na tinta e andar sobre o papel, criando obras de arte únicas enquanto exploram o movimento do corpo.
Sugestão 4: Pintura de História
*Objetivo:* Combinar narração e arte.
*Materiais:* Um livro ilustrado e tintas.
*Modo de Condução:* Ler uma história às crianças e, após a leitura, elas poderão escolher pintar uma cena que mais lhes chamou a atenção, promovendo a conexão entre narrativa e criação artística.
Sugestão 5: Roda com Música e Cores
*Objetivo:* Estimular a interação e a comunicação entre crianças.
*Materiais:* Pincéis, tintas e papel.
*Modo de Condução:* Durante a roda, além de pintar, as crianças podem cantar uma música enquanto pintam, estimulando sincronia entre sons e tintas, criando um ambiente colaborativo e divertido.
Essas atividades oferecem uma variedade de experiências lúdicas que podem ser adaptadas para a faixa etária e níveis de desenvolvimento das crianças, sempre focando na expressão criativa e na socialização.
