Plano de Aula: Pintura com Terra (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano
A pintura com terra é uma atividade rica em possibilidades educativas e criativas, que permite aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental conectar-se com a natureza e explorar sua potencialidade artística. Por meio desse plano de aula, os alunos estarão envolvidos em um processo que não só promove a *expressão artística*, mas também desenvolve o *conhecimento sobre o meio ambiente* e a *história das artes.* A prática da pintura com terra estimula a curiosidade das crianças e proporciona uma experiência sensorial única ao trabalhar com materiais naturais.
Este plano está estruturado para a realização de quatro aulas, onde os alunos vão conhecer a terra como matéria-prima, preparar suas tintas, aplicar suas criações e, por fim, expor seus trabalhos de forma coletiva. O aprendizado será dialógico, valorizando a participação e a troca de ideias entre os alunos. Essa sequência didática permitirá que eles desenvolvam não apenas habilidades artísticas, mas também competências em outras áreas do conhecimento, enriquecendo sua formação integral.
Tema: Pintura com Terra
Duração: 20h
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos uma experiência prática de pintura utilizando terra como pigmento, promovendo a *exploração criativa*, *conexão com a natureza* e o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas.
Objetivos Específicos:
1. Compreender o processo de obtenção de tintas a partir de materiais naturais.
2. Desenvolver a habilidade de pintura através da aplicação de técnicas e experimentação.
3. Estimular a expressão artística e a criatividade dos alunos.
4. Promover o trabalho colaborativo e a exposição dos trabalhos artísticos em grupo.
Habilidades BNCC:
– Arte:
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais;
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (pintura, colagem);
(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo colaborativo.
– Ciências:
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano;
(EF01CI03) Discutir hábitos de higiene relacionados ao material natural utilizado.
Materiais Necessários:
– Terra colorida
– Recipientes para mistura
– Água
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Folhas de papel ou tela para pintura
– Espátulas ou paletas
– Aventais ou roupas que possam ser sujas
– Papéis variados para exposição final
Situações Problema:
1. Como podemos transformar a terra em tinta para pintar?
2. Quais as cores que conseguimos fazer com a terra que encontramos?
3. De que forma podemos expressar nossas ideias por meio da pintura?
Contextualização:
A pintura é uma forma ancestral de expressão artística que tem suas raízes na pré-história. Com a terra, espécies de tintas naturais eram criadas para contar histórias e expressar sentimentos. Ao realizar essa atividade, os alunos não apenas conhecem a história das artes, mas também descobrem como a natureza pode ser utilizada como fonte criativa.
Desenvolvimento:
Aula 1 – Pesquisa e Coleta da Terra
– Objetivo: Realizar a pesquisa sobre diferentes tipos de terra.
– Descrição: Os alunos sairão para um passeio pelo ambiente escolar, coletando diferentes tipos de terra. Devem observar a textura, cor e odor.
– Instruções práticas para o professor: Organizar antes o roteiro do passeio e explicar a importância da coleta.
Aula 2 – Preparação das Tintas
– Objetivo: Aprender a transformar a terra em tinta.
– Descrição: Com a terra coletada, os alunos misturarão diferentes tipos de terra com água para criar tintas. Devem experimentar as tonalidades.
– Instruções práticas para o professor: Demonstrar como misturar a terra e orientar os alunos a perceberem as mudanças de cor.
Aula 3 – Execução das Pinturas
– Objetivo: Desenvolver as habilidades de pintura.
– Descrição: Os alunos utilizarão as tintas que prepararam para criar suas obras em papel ou tela. Cada aluno sugerirá um tema.
– Instruções práticas para o professor: Incentivar a criatividade e a utilização de diferentes pincéis e técnicas.
Aula 4 – Exposição Final
– Objetivo: Compartilhar e avaliar as obras criadas.
– Descrição: Montar uma exposição na sala de aula, onde os alunos apresentarão suas obras e explicarão suas inspirações.
– Instruções práticas para o professor: Estruturar a sala para a exposição, convidar outras turmas ou pais para visitarem.
Atividades sugeridas:
– Aula 1: Coleta de terra
– Aula 2: Preparar tintas e discutir cores
– Aula 3: Pintura em grupo; cada aluno pintará uma parte de uma grande tela, promovendo o trabalho colaborativo
– Aula 4: Preparação da exposição, onde cada aluno falará sobre sua obra.
Discussão em Grupo:
– Como foi a experiência de coletar a terra?
– Que cores vocês gostaram mais de criar?
– Como vocês se sentiram ao pintar?
Perguntas:
1. O que vocês mais gostaram no processo de pintura?
2. Como vocês escolheram o tema das suas obras?
3. Que sensações a pintura com terra trouxe para vocês?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, além da criatividade e a execução final das produções artísticas. O diálogo durante a exposição das obras permitirá também perceber a compreensão dos alunos sobre o processo.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma reflexão sobre o que aprenderam durante todo o processo. Os alunos poderão compartilhar suas impressões e o que mais os surpreendeu ao longo das aulas.
Dicas:
Para maximizar a experiência, é recomendável levar em conta as diferenças de habilidades dos alunos. Oferecer opções de materiais e técnicas que se adequem a cada um, proporcionando um espaço seguro para que todos se expressem à sua maneira. Além disso, sempre incorporar a discussão sobre a importância da preservação ambiental e o uso consciente de materiais.
Texto sobre o tema:
A pintura com terra é uma prática que remonta a épocas antigas, quando nossas ancestrais eram capazes de tirar da natureza as informações, cores e texturas que precisavam. Antes da invenção dos tintas sintéticas, nossos antepassados utilizavam pigmentos naturais que encontravam em seu ambiente. Umas das fontes na obtenção dessas cores eram as terras, nas quais diferentes minerais influíam na variação de tonalidade. O azul, por exemplo, podia ser obtido com a terra rica em cobre, enquanto o vermelho poderia advir da presença de óxido de ferro.
Nos dias atuais, essa prática não é apenas uma forma de expressão artística, mas também uma oportunidade de educação ambiental, que estimula as crianças a reconhecerem o valor e a beleza da natureza. Ao trabalhar com pigmentos naturais, as crianças também aprendem sobre a origem dos materiais que utilizam, refletindo sobre questões que envolvem sustentabilidade. Além disso, a pintura com terra estimula a motricidade, a coordenação motora e a expressão emocional, permitindo que cada um expresse suas percepções e sentimentos.
O processo de criação é enriquecido quando envolve a pesquisa e a descoberta. Ao trabalhar com materiais que encontramos na natureza, as crianças têm a oportunidade de se conectar de forma mais intimista com o meio ambiente ao seu redor. Essa conexão gera um maior entendimento de que somos parte de um sistema maior, promovendo um respeito pela natureza que, com certeza, será levado para a vida toda.
Desdobramentos do plano:
Essas aulas podem ser ampliadas para incluir a discussão sobre a história da arte e como diversos artistas utilizam materiais naturais em sua obra. Os alunos podem conduzir uma pesquisa sobre artistas famosos que trabalharam com elementos naturais, relatando suas descobertas em forma de relatos escritos ou desenhos. Este desdobramento ajuda a conectar o aprendizado em sala com o mundo externo, oferecendo novas perspectivas sobre a arte. Para alunos que desejam desenvolver suas habilidades, estimular criações adicionais fora do espaço de aula é uma alternativa. Utilizar a terra e outros elementos encontrados em casa também é uma maneira de integrar o aprendizado à rotina das crianças.
Ademais, as crianças podem criar um diário visual onde registrarão suas atividades com desenhos e pequenas anotações. Essa prática ajudará a desenvolver a habilidade de escrita e organização de ideias, alinhando-se com as competências da BNCC. Ao final do ano letivo, esse diário pode ser apresentado como parte de uma avaliação de suas experiências artísticas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor se sinta confortável e inspirada ao conduzir esse plano de aulas, pois a atitude e a disposição dela influenciam diretamente a motivação dos alunos. Ao conectar a prática da pintura com terra a temas como sustentabilidade, história e cultural, você proporciona uma experiência educativa completa. Lembre-se de observar e respeitar o espaço que a criatividade de cada aluno ocupa, criando um ambiente inclusivo e harmônico onde todos se sintam à vontade para expressar suas ideias.
Além disso, é importante ter paciência e flexibilidade nas aulas, uma vez que a interação com os materiais pode gerar situações inesperadas. Incentive a exploração e o improviso, sendo compreensivo durante a prática. Nestes momentos, as crianças podem fazer associações criativas inesperadas, que enriquecem ainda mais o aprendizado.
Este plano de aula, centrado na experiencia prática e na descoberta, reunirá elementos lúdicos e educativos que auxiliarão no desenvolvimento integral dos alunos, valorizando as diversas expressões artísticas e o contato com a natureza.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Texturas: Os alunos podem coletar diferentes materiais naturais, como folhas, flores e galhos, e usá-los como carimbos para criar texturas nas pinturas. Isso os ajudará a perceber a diversidade dos elementos naturais de forma divertida.
2. Mural Colaborativo: Organizar uma atividade em que todos os alunos contribuam com uma parte de uma grande pintura coletiva, onde cada aluno pode expressar sua individualidade dentro de uma obra coletiva.
3. Canto da Terra: Criar um espaço na sala de aula onde os alunos possam compartilhar histórias ou canções relacionadas à natureza e à terra, promovendo uma conexão maior com o ambiente natural.
4. Exploração dos Sentidos: Propor caminhadas e atividades sensoriais com terra, onde os alunos possam tocar, cheirar e observar as cores e texturas, sensibilizando-os para o uso consciente da terra como material.
5. Teatro de Fantoches: Os alunos podem usar suas pinturas como cenários para uma pequena peça de teatro de sombras ou fantoches, onde as histórias podem falar sobre a natureza, a terra e a importância de cuidar do nosso planeta.
Este contexto lúdico e prático irá potencializar o engajamento dos alunos, permitindo um aprendizado significativo e duradouro.
