“Plano de Aula: Pintura com Cotonete para Crianças de 2 a 3 Anos”
Este plano de aula foi elaborado para oferecer uma experiência lúdica e criativa às crianças de 2 a 3 anos, utilizando a pintura com cotonete como meio de expressão artística. A proposta é promover o desenvolvimento de habilidades manuais, a socialização entre os pequenos e a percepção de cores e formas, tudo isso alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pintura com cotonete é uma atividade que não só estimula a criatividade, mas também contribui para o desenvolvimento motor fino das crianças.
O foco principal dessa atividade é proporcionar um ambiente de exploração sensorial, onde as crianças podem experimentar a pintura de maneira livre e intuitiva. Durante a aula, as crianças serão encorajadas a interagir umas com as outras, compartilhando materiais e ideias, o que reforça a socialização e o respeito às diferenças, conforme preconizado na BNCC.
Tema: Pintura com Cotonete
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 a 3 anos
Objetivo Geral:
Fomentar a expressão artística e o desenvolvimento motor fino das crianças através da técnica de pintura com cotonetes, promovendo a interação social e o respeito às individualidades durante a atividade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criação artística por meio da exploração de cores e formas.
– Desenvolver habilidades manuais e a coordenação motora fina.
– Promover a socialização e a comunicação entre as crianças.
– Incentivar o cuidado e a divisão de materiais, respeitando o espaço do outro.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores e texturas ao criar objetos.
Materiais Necessários:
– Cotonetes
– Tintas atóxicas de diversas cores
– Papel A4 ou cartolina
– Pincéis grandes (opcional)
– Recipientes para a tinta
– Aventais de proteção para as crianças
Situações Problema:
Como as cores podem se misturar? O que acontece quando usamos cotonetes em vez de pincéis? Como podemos compartilhar os materiais durante a pintura?
Contextualização:
A pintura com cotonetes proporciona uma experiência sensorial rica. Ao entrar em contato com uma variedade de cores, as crianças desenvolvem a percepção visual, ao mesmo tempo em que aprimoram habilidades motoras úteis para seu dia a dia. Essa atividade, além de estimular a criatividade, tem um forte apelo na aprendizagem do compartilhar e do cuidado, fundamentais para a convivência em grupo.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize mesas com papéis e recipientes com tinta. Coloque aventais nas crianças para que possam se sujar sem preocupação.
2. Introdução à atividade: Explique brevemente sobre o que é a pintura com cotonetes e como a atividade será realizada.
3. Demonstração: Mostre a técnica de aplicar a tinta com o cotonete, estimulando o uso de diferentes cores e a experimentação de misturas.
4. Execução: Deixe as crianças explorarem a pintura livremente. Incentive-as a falar sobre as cores que estão usando e a compartilhar os materiais.
5. Rodinha de despedida: Após a atividade, reúna as crianças para conversarem sobre o que pintaram e como se sentiram durante a atividade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Pintura com Cotonete
Objetivo: Estimular criatividade e destreza manual.
Descrição: As crianças criarão suas obras utilizando cotonetes e tintas. As cores devem ser exploradas livremente.
Instruções práticas: Mostre como usar o cotonete e incentive a experimentação.
Materiais: Cotonetes e tintas.
Adaptação: Para crianças que precisam de apoio, ofereça um cotonete maior ou ajude com a aplicação da tinta.
– Atividade 2: Mistura de Cores
Objetivo: Explorar as cores.
Descrição: Utilize duas ou três cores e, com o cotonete, as crianças devem misturá-las no papel.
Instruções práticas: Oriente para notar como as cores mudam quando se misturam.
Materiais: Tintas de cores primárias.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldades motoras, ofereça apoio contínuo.
– Atividade 3: Jogo de Movimento
Objetivo: Estimular o movimento corporal.
Descrição: Após pintar, as crianças devem imitar os movimentos dos pincéis utilizando o corpo.
Instruções práticas: Faça uma pequena dança com movimentos que imitam o ato de pintar.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Sugerir que cada criança escolha um movimento preferido para facilitar a interação.
– Atividade 4: Exposição das Artes
Objetivo: Valorização do trabalho coletivo.
Descrição: Após a pintura, as crianças devem levar suas obras para um “museu” temporário onde todos podem ver.
Instruções práticas: Pendure as obras e faça uma roda discutindo cada uma delas.
Materiais: Fitas adesivas ou cordas para pendurar as obras.
Adaptação: Usar mesas para expor em vez de pendurar se o espaço for reduzido.
– Atividade 5: Contação de Histórias Inspiradas nas Pinturas
Objetivo: Estimular linguagem e a criatividade verbal.
Descrição: As crianças devem contar uma história sobre o que representaram em suas pinturas.
Instruções práticas: Recolha as obras e peça para cada criança falar sobre a sua.
Materiais: As pinturas.
Adaptação: Para os tímidos, sugerir que respondam em duplas ou em grupos pequenos.
Discussão em Grupo:
Promova conversa sobre a experiência da pintura. Pergunte sobre as cores que mais gostaram e o que mais as surpreendeu durante a atividade.
Perguntas:
– Que cores você usou?
– O que você sentiu ao pintar?
– O que você fez que foi divertido?
Avaliação:
Observe a participação de cada criança, a interação social e a capacidade de compartilhar materiais. Registre as obras produzidas e faça perguntas sobre as experiências e sentimentos de cada criança ao longo da atividade.
Encerramento:
Reúna novamente as crianças para refletir sobre o que aprenderam e como se sentiram ao pintar. Este momento de encerramento ajudará a consolidar as aprendizagens e a importância da atividade realizada.
Dicas:
– Esteja preparado para lidar com a sujeira, sempre tenha panos à mão.
– Incentive a expressão através das cores, utilizando músicas ou rimas relacionadas a cores e formas.
– Mantenha um ambiente seguro, verificando se todos os materiais são adequados e seguros para idade.
Texto sobre o tema:
A pintura com cotonete é uma atividade que proporciona muito mais do que apenas a exploração visual de cores. É um processo que envolve sentidos, emoções e a capacidade de expressão dos pequenos. Durante essa atividade, as crianças têm a oportunidade de experimentar a mistura de cores, desenvolver a coordenação motora fina e ainda se socializarem, aprendendo a dividir materiais e a respeitar o espaço do outro.
Essa prática também ajuda a desenvolver a autonomia e a confiança nas habilidades manuais das crianças, à medida que elas utilizam o cotonete para criar suas obras de arte. Além disso, a atividade permite que os educadores percebam as individualidades de cada criança, proporcionando um espaço para que elas se sintam seguras e à vontade para expressar suas ideias e sentimentos.
Nos primeiros anos de vida, a interação social é fundamental. As atividades em grupo, como a pintura com cotonete, promovem relacionamentos saudáveis, ensinam a importância do respeito e da empatia, além de possibilitarem um aprendizado significativo. Proporcionar um espaço em que as crianças podem se expressar com segurança ajuda a criar um ambiente de confiança, essencial para seu desenvolvimento emocional e social.
Desdobramentos do plano:
A pintura com cotonete pode ser apenas a porta de entrada para uma série de atividades interativas que promovem o desenvolvimento integral das crianças. Depois dessa experiência, é possível explorar diversas técnicas e formas de arte, como a pintura a dedo, o uso de carimbos, ou até mesmo a criação de colagens que permitem o uso de diferentes texturas. Cada uma dessas atividades pode complementar o aprendizado de forma lúdica e envolvente, sempre buscando respeitar o ritmo e as necessidades de cada criança.
Além disso, o tema da arte pode se desdobrar em projetos mais amplos durante o mês, onde cada semana pode abordar uma nova técnica ou estilo artístico. Isso estimularia a curiosidade e o interesse das crianças, indo além da simples técnica de pintura, promovendo um verdadeiro universo artístico dentro da sala de aula. A observação e a reflexão sobre as criações também podem facilitar diálogos ricos e ajudar crianças a expressarem suas preferências e sentimentos de maneira mais clara.
Por fim, é importante que o educador esteja atento às interações sociais que surgem durante as atividades, pois elas fornecem insights sobre o desenvolvimento emocional e social dos pequenos. Criar oportunidades para narrarem suas criações, por exemplo, pode auxiliar no fortalecimento da linguagem e da capacidade de comunicação. As histórias contadas pelas crianças não apenas enriquecem a experiência, mas também promovem a valorização da expressão individual e coletiva dentro do grupo, fortalecendo laços e um ambiente de apoio mútuo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao realizar atividades com crianças de 2 a 3 anos, é crucial que o educador mantenha uma abordagem flexível e adaptativa. Cada criança possui seu próprio tempo e estilo de aprendizagem, e as atividades devem ser conduzidas com atenção às individualidades de cada uma. Isso garante que todos participem de forma significativa e se sintam valorizados em seus processos de descoberta.
Além disso, as experiências artísticas devem ser regidas por um clima de liberdade e segurança. As crianças precisam perceber que a aula é um espaço em que podem se expressar sem medo de julgamentos. O papel do educador, nesse sentido, é ser um facilitador que orienta e inspira, promovendo a autoexploração e a criatividade de cada criança de modos que façam sentido para elas.
Por último, para que as experiências de aprendizagem sejam verdadeiramente significativas, é fundamental que ao final do processo, as crianças tenham a oportunidade de compartilhar suas criações e expressões com os outros. Esse compartilhamento pode ser feito em um “museu de arte” na sala de aula ou em uma apresentação simples onde elas podem explicar suas obras. Além de valorizar o trabalho de cada criança, isso cria um forte senso de comunidade e pertencimento.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura ao Ar Livre: Levar as crianças para pintar em um ambiente externo, como um parque. A interação com a natureza pode inspirar novas ideias e estímulos. Material: Cotonetes, tintas atóxicas e folhas grandes.
– Passo a passo: Organizar uma área segura e fornecer aventais, para que as crianças possam brincar livremente.
2. Pintura com Pés: Incentivar que as crianças pintem com os pés, criando texturas e novas percepções de cor.
– Material: Tintas atóxicas e papel grande no chão. Ergam um pequeno espaço onde as crianças possam se sujar à vontade.
– Passo a passo: Envolver as crianças na escolha das cores e no estabelecimento de um “caminho de arte”.
3. Estampagem com Objetos: Utilizar objetos do cotidiano (como tampas, folhas, etc.) para fazer estampas coloridas com tinta.
– Material: Tintas atóxicas e diversos objetos para estampagem.
– Passo a passo: Apresente os objetos e how use-os para fazer impressões no papel, explicando a relação entre os formatos e as cores.
4. Contação de Histórias Ilustradas: Após a pintura, utilizar as obras como ilustrações para contar histórias.
– Material: Pinturas realizadas e um espaço para contar as histórias.
– Passo a passo: Incentivar as crianças a contar as narrativas inspiradas em suas criações.
5. Roda de Cores: Realizar uma roda interativa onde cada criança mostra sua pintura e discute sobre as cores e as técnicas usadas.
– Material: Pinturas e uma área confortável para se sentar.
– Passo a passo: Criar um espaço de acolhimento e encorajar as crianças a se comunicarem.
Essas atividades visam não só o desenvolvimento artístico, mas também a socialização, o respeito ao espaço do outro e a demonstração de cuidado, sempre alinhadas às diretrizes da BNCC.
