Plano de Aula: Pintura com a primeira letra do nome (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula é proporcionar às crianças pequenas uma experiência lúdica e prazerosa em torno da pintura com a primeira letra do nome, utilizando as artes como estímulo para o reconhecimento e valorização da própria identidade. Essa abordagem não apenas promove a expressão individual, mas também facilita a aprendizagem e o fortalecimento da autoestima ao destacar a importância de cada aluno em seu ambiente. Através da pintura e da identificação da letra inicial do nome, as crianças poderão explorar cores, formas e, simultaneamente, contextualizar a escrita, desenvolvendo suas habilidades artísticas e linguísticas.
A importância deste plano de aula está em sua capacidade de unir diversas áreas do conhecimento. A proposta não se limita apenas à atividade artística, mas também se conecta com o reconhecimento e a valorização do próprio nome, conceito essencial para o desenvolvimento da autoestima infantil. Ao atender crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, este plano busca respeitar suas particularidades e aproveitar ao máximo suas capacidades desenvolvimentais, por meio de atividades que incentivem a participação ativa e a socialização.
Tema: Pintura com a primeira letra do nome
Duração: 10 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Estimular o reconhecimento da primeira letra do próprio nome, promovendo a autoidentificação e a expressão criativa por meio da pintura.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão criativa e exploração de cores.
– Promover a identificação da letra inicial do nome de cada criança.
– Estimular o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais.
Materiais Necessários:
– Papel reciclado ou cartolina
– Tintas de várias cores (guache)
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Copinhos com água para limpeza do pincel
– Pano ou toalha para secar os pincéis
– Folhas com letras do alfabeto impressas (opcional)
– Fita adesiva para fixar os papéis na mesa.
Situações Problema:
Como posso expressar a primeira letra do meu nome de forma divertida e colorida? Como a minha letra se parece e quais cores escolho para representá-la?
Contextualização:
O nome é a primeira forma de identificação da criança, e explorar a letra que inicia esse nome através da pintura proporciona não apenas um aprendizado sobre a alfabetização inicial, mas também a construção de um forte senso de identidade. Ao focar nesta atividade, as crianças têm a oportunidade de experimentar na prática o que a letra representa, sentindo-se importantes e reconhecidas.
Desenvolvimento:
1. Apresentação: Inicie a aula apresentando o tema e faça uma roda de conversa em que as crianças compartilham seus nomes. Pergunte qual a primeira letra de cada nome.
2. Atividade de Observação: Mostre a cartela com as letras do alfabeto e destaque a letra inicial de cada nome.
3. Preparação do Material: Entregue cada criança um pedaço de papel ou cartolina e os materiais de pintura, incentivando-as a escolher suas cores preferidas.
4. Criação: Peça aos alunos que desenhem e pintem a letra inicial do seu nome em destaque.
5. Finalização: Após o tempo de pintura, permita um momento para que as crianças mostrem suas obras e comentem sobre as cores que escolheram e o que a letra representa para elas.
6. Limpeza: Por fim, incentive a participação das crianças na limpeza dos materiais.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Roda de Nomes: Cada criança apresenta seu nome e fala sobre a letra inicial.
– Objetivo: Promover a valorização do nome próprio.
– Materiais: Nenhum.
2. Dia 2 – Pintura do Nome: Realização da pintura conforme o plano acima.
– Objetivo: Propiciar o reconhecimento da letra inicial.
– Materiais: Tintas, papel.
3. Dia 3 – Letra Móvel: Com a ajuda de letras recortadas, as crianças deverão montar seus nomes.
– Objetivo: Identificação das letras em suas formas.
– Materiais: Letras recortadas, papel.
4. Dia 4 – Jogo de Cores e Letras: Jogo em que as crianças associam cores ao som das letras.
– Objetivo: Associar a sonoridade às letras.
– Materiais: Cartões de cores, letras.
5. Dia 5 – Galeria de Nomes: Exposição das pinturas em um mural.
– Objetivo: Valorização do trabalho coletivo.
– Materiais: Painel para exposição.
Discussão em Grupo:
Reunir as crianças em círculo para compartilhar o que desenharam. Perguntas podem ser feitas para promover a interação, como “Por que você escolheu essa cor?” ou “O que você gosta no seu nome?”
Perguntas:
1. Qual foi a cor que você mais gostou de usar?
2. O que a sua letra representa para você?
3. Tem alguma coisa que você gostaria de mudar na sua pintura?
Avaliação:
A avaliação pode ser feita através da observação da participação das crianças na atividade, valorizando o processo criativo e as interações lúdicas, assim como as respostas às questões propostas.
Encerramento:
Finalize a aula realizando uma reflexão em grupo sobre a importância dos nomes e das letras. Estimule as crianças a levarem suas pinturas para casa e compartilharem com suas famílias.
Dicas:
– Esteja atento às habilidades motoras individuais e ofereça suporte quando necessário.
– Use música suave durante a pintura para criar um ambiente relaxante.
– Celebre cada pintura e cada participação, valorizando a individualidade.
Texto sobre o tema:
O nome de uma criança é mais do que uma simples combinação de letras; ele representa sua identidade, integridade e seu lugar único no mundo. Durante a infância, cada interação que a criança tem com seu nome contribui para a formação de sua autoestima e autoconhecimento. Em um ambiente escolar, o reconhecimento e a valorização do próprio nome podem ser transformadores, criando um espaço onde cada aluno se sente único e especial. Essa aula de pintura com a primeira letra do nome é uma oportunidade singular de permitir que a criança expresse sua individualidade, explore cores e formas, e sinta-se parte de um coletivo onde todos têm uma história a contar. Aqui, o ato de pintar se transforma em um momento de autodescoberta e união. Ao reforçar a ligação entre a letra de cada nome e suas respectivas identidades, estamos contribuindo para que as crianças valorizem não apenas a si mesmas, mas também a pluralidade de nomes e histórias que todos ao seu redor representam.
Desdobramentos do plano:
É possível expandir este plano de aula para incluir outras letras do nome, como realizar atividades onde os alunos possam repetir a pintura com a segunda letra, ou até mesmo fazer um mural coletivo que represente todos os alunos da sala com suas iniciais. Outra possibilidade é criar um livro da turma com as pinturas de cada criança, onde elas possam escrever algo sobre seus nomes e o que representam para elas. O objetivo é que as crianças reconheçam não só a letra, mas a sua história e como ela se conecta a outras pessoas, ampliando assim suas relações interpessoais e seu entendimento sobre o mundo ao seu redor. Essas atividades enriquecem o aprendizado, permitem a troca de experiências e ajudam a desenvolver um sentimento de comunidade na sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Ao elaborar planos de aula focalizados na autoidentificação, é essencial considerar a necessidade de cada criança de se sentir valorizada. Propor atividades como a pintura da primeira letra do nome contribui para um ambiente onde as crianças se sintam à vontade para se expressar e se reconhecerem como parte de um grupo. A valorização de suas criações e a promoção do respeito mútuo durante as atividades em grupo também são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades sociais. É aconselhável que o professor mantenha um clima acolhedor, encorajando a exploração criativa sem julgamentos. Dessa forma, a aula se torna não apenas uma experiência artística, mas uma oportunidade rica e significativa para o aprendizado emocional e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro das Letras: Organize uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos na sala que começam com a mesma letra do nome.
– Objetivo: Associar objetos à letra.
– Materiais: Lista de objetos e caneta.
2. Música das Letras: Crie uma música simples que inclua a letra inicial dos nomes das crianças. Elas poderão cantar em grupo.
– Objetivo: Ampliar a interação e o aprendizado musical.
– Materiais: Instrumentos musicais (opcional).
3. Dança das Letras: Realizar uma dança onde cada vez que uma criança menciona a letra inicial do seu nome, os outros dançam em homenagem a ela.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a valorização mútua.
– Materiais: Música animada.
4. Fantoches de Letras: Criar fantoches em forma de letras onde cada criança representa a inicial do seu nome.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a representação de si mesmo.
– Materiais: Papel, lápis de cor e tesoura.
5. Jogo da Memória de Nomes: Criar um jogo da memória com cartões que tenham as letras iniciais dos nomes de todos da turma e seus respectivos desenhos.
– Objetivo: Desenvolver a memória e a associação de letras.
– Materiais: Cartões e marcadores.
