Plano de Aula: pintar desenho no papel (Educação Infantil) – crianças_pequenas
A proposta deste plano de aula tem como foco a atividade de pintar desenhos no papel, uma prática que combina a exploração artística com o desenvolvimento das habilidades motoras e da criatividade das crianças pequenas. A atividade se proposta não apenas a introduzir as crianças ao mundo das artes, mas também a promover interações sociais e emocionais entre os participantes, reconhecendo a importância do contexto coletivo desse aprendizado. Ação que, aquém de ser apenas um momento divertido, se torna um espaço para a expressão de sentimentos e ideias, além de facilitar o desenvolvimento de habilidades importantes ante a vivência social nas primeiras idades.
Para que o plano de aula seja realmente eficaz e introduza as crianças ao tema de maneira lúdica e educativa, será fundamental abordar e integrar aspectos práticos e teóricos, promovendo uma experiência completa de ensino-aprendizagem. Assim, a construção da atividade será fundamentada nas orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que reforçam a importância de propostas pedagógicas que favoreçam a autonomia da criança e a valorização de expressões artísticas e emocionais no ambiente escolar.
Tema: Pintar desenho no papel
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e a socialização das crianças por meio da atividade de pintura, permitindo que elas possam explorar sua imaginação, criatividade e sensibilidade ao mesmo tempo em que se desenvolvem em habilidades motoras finas.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos e ideias através da pintura.
– Promover a interação e o respeito mútuo entre as crianças durante a atividade em grupo.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao utilizar diferentes materiais de pintura.
– Fomentar a criatividade e a originalidade das crianças ao criarem suas próprias obras de arte.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco.
– Tintas acrílicas, guaches ou tintas à base de água.
– Pincéis de diferentes tamanhos.
– Espátulas de plástico ou cartão para pintura.
– Recipientes para mistura de cores (pode ser em copos descartáveis ou potes).
– Aventais ou camisetas para proteger as roupas das crianças.
– Pano úmido ou toalhas para limpar as mãos das crianças.
– Exposição de desenhos e obras de arte inspiradores para estimular a criatividade.
Situações Problema:
Durante a atividade de pintura, situações podem surgir, como conflitos de espaço ou de materiais entre as crianças. É importante que o educador intervina, utilizando a oportunidade para promover o diálogo e a busca por soluções pacíficas. Questões como “Como podemos compartilhar os pincéis?” ou “O que você acha que poderíamos fazer se alguém quer usar a mesma cor?” são exemplos de como estimular a comunicação e o respeito.
Contextualização:
Opte por abordar a pintura como uma forma de arte, explicando a importância da expressão artística e cultural na vida das pessoas. Mostre como a pintura pode contar histórias, expressar emoções e trazer à tona ideias. Ao compartilhar algumas obras de arte famosas, como as de Van Gogh ou Frida Kahlo, pode-se incentivar discussões sobre sentimentos que as pinturas evocam, permitindo que as crianças façam conexões pessoais e emocionais.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organize o espaço de forma que as crianças possam se mover livremente. Cubra mesas e cadeiras com materiais que facilitem a limpeza. Separe os materiais de pintura em locais visíveis e de fácil alcance.
2. Explicação da atividade: Apresente a atividade de forma lúdica, explicando que elas poderão pintar o que sentem ou imaginam usando as cores que escolherem. Incentive-as a experimentar.
3. Execução da atividade: Dê início à pintura, permitindo que cada criança escolha seus próprios desenhos ou crie livremente. Circular entre as mesas auxiliando os alunos, promovendo interações entre eles, elogiando-os e incentivando o compartilhamento de materiais.
4. Reflexão ao final: Após a atividade, ofereça um tempo para que as crianças compartilhem suas obras com os colegas, descrevendo o que pintaram e os sentimentos que quiseram expressar. Essa etapa é fundamental para a compreensão do papel da arte na comunicação.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura livre
– Objetivo: Estimular a expressão criativa e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças são convidadas a pintar livremente no papel com cores que escolham.
– Instruções: Forneça os materiais, permitindo que as crianças se sintam à vontade para expressar-se.
– Materiais: Tinta, pincel, papel.
– Adequação: Para crianças menos habilidosas, pode-se sugerir formas predefinidas para que elas apenas preencham.
Atividade 2: Pintura em grupo
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação.
– Descrição: As crianças criam uma grande obra de arte coletiva, cada uma pintando uma parte.
– Instruções: Divida-as em pequenos grupos e forneça um grande papel onde cada uma pintará uma parte.
– Materiais: Grande papel, tintas, pinceis.
– Adequação: Atentos ao espaço de cada uma para que não haja disputas.
Atividade 3: Pintura temática
– Objetivo: Trabalhar com conceitos de cores e temas.
– Descrição: Escolher um tema (como animais ou natureza) e solicitar que cada criança pinte algo relacionado.
– Instruções: Explique o tema e ofereça exemplos.
– Materiais: Tinta, pincéis, papel.
– Adequação: Sugira a utilização de livros de histórias para inspirar seus desenhos.
Discussão em Grupo:
Promova discussões após a pintura, perguntando:
– O que você quis expressar na sua pintura?
– Quais cores você escolheu e por quê?
– Como foi trabalhar junto com as outras crianças para criar a pintura em grupo?
Essas questões ajudarão as crianças a refletirem sobre suas experiências, sentimentos e a importância da colaboração.
Perguntas:
1. O que você sentiu enquanto pintava?
2. Como você escolheu as cores que usou?
3. O que mais gostou na atividade de hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada durante a atividade. O professor deve observar a participação das crianças, a forma como interagem com os colegas e a autonomia no uso dos materiais. Ao final, as produções podem ser discutidas e apresentadas como forma de valorização dos trabalhos de cada um. Se desejado, o educador pode criar um mural com as obras, promovendo um ambiente de apreciação.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da expressão artística e como a pintura pode ajudar a contar histórias e emoções. Encoraje as crianças a levar suas criações para casa e compartilhar com suas famílias o que aprenderam sobre o uso das cores e a expressão de sentimentos através da arte.
Dicas:
1. Sempre tenha um espaço reservado com materiais de limpeza para a higiene das mãos das crianças.
2. Mantenha um clima descontraído e acolhedor, permitindo que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
3. Incentive as crianças a usar suas pinturas para dialogar com seus amigos, promovendo a comunicação e a empatia.
Texto sobre o tema:
A pintura é uma das formas mais primordiais de expressão artística. Desde as primeiras paletes utilizadas por civilizações antigas até as modernas canetas e pincéis, a prática de pintar permite que cada indivíduo transponha sentimentos e histórias para o papel. Para as crianças pequenas, a pintura não é apenas uma atividade recreativa, mas uma poderosa ferramenta de auto-expressão. Ao pintar, elas têm a oportunidade de explorar suas emoções, suas experiências e, de certa forma, até mesmo seus medos e alegrias, tudo isso em um ambiente seguro e acolhedor.
Durante o processo de pintura, as crianças exercitam a coordenação motora fina, crucial para o desenvolvimento de diversas habilidades motoras que serão úteis ao longo de suas vidas. A utilização de pincéis e outras ferramentas de pintura permite que elas aprimorem seu controle motor e, ao mesmo tempo, exercitem a criatividade, escolhendo cores, formas e traços que representam suas ideias. O ato de escolher os materiais e as cores certos faz com que as crianças se sintam mais confiantes em suas habilidades e em suas decisões.
Além disso, a pintura em grupo é uma excelente maneira de desenvolver competências socioemocionais. As atividades coletivas promovem a interação entre as crianças, favorecendo a empatia e o respeito mútuo. Nesses momentos, as crianças aprendem a dividir recursos, a negociar espaço e a expressar suas ideias em conjunto. Portanto, ao integrar a pintura no cotidiano escolar, não apenas cultivamos a criatividade, mas também plantamos sementes de convivência harmoniosa e de respeito às diferenças.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser expandido de várias maneiras. Uma possibilidade é incluir uma sessão de histórias sobre artistas famosos ou sobre o próprio dilema da arte, suas funções e impactos no mundo. Tais histórias podem inspirar as crianças a desenvolverem novas obras, além de conhecerem artistas e movimentos artísticos, promovendo um espaço de diálogo que valoriza a diversidade de interpretações e expressões na arte.
Outra abordagem é integrar a atividade de pintura às ciências ao discutir temas como a cor e suas misturas. As crianças podem experimentar a criação de novas cores através da mistura de tintas primárias, além de galgar, assim, um entendimento básico da teoria das cores. Essa intersecção entre arte e ciências pode ampliar o horizonte das pequenas.
Por fim, as produções artísticas podem ser expostas em um evento familiar, onde as crianças poderão mostrar seus trabalhos a seus pais e amigos, celebrando suas criações e seja uma valiosa oportunidade de interação da família com a vida escolar dos seus filhos. Essa exposição pode ser não somente uma forma de reconhecer o esforço das crianças, mas também um mecanismo de envolvimento familiar na atividade pedagógica.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja aberto e atento às dinâmicas do grupo, percebendo as necessidades e emoções que podem aparecer durante a atividade. Cada criança é única, e reconhecer suas particularidades é fundamental para manter um espaço seguro e criativo. Ao planejar e executar a atividade, é importante que o professor consiga adaptar a proposta segundo as respostas e interações dos alunos, favorecendo um ambiente de aprendizado flexível e colaborativo.
Outro aspecto importante refere-se ao tempo. O professor deve estar preparado para realizar ajustes no cronograma, pois algumas atividades podem naturalmente levar mais tempo do que o previsto. É importante ter flexibilidade, permitindo que as crianças terminem suas obras de arte de forma satisfatória. Essa abordagem garante que todas as expressões sejam acolhidas sem pressa, propiciando um bem-estar e um resultado final significativo.
Por último, a avaliação deve ser válida e significativa. Em vez de lidar com avaliações formais, use as observações feitas durante o processo como referência, valorizando mais o processo de criação e a interação entre as crianças do que o resultado final da atividade. Assim, toda a experiência de pintura se torna uma parte integrante do aprendizado e do desenvolvimento global das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Oficina de cheiros e cores
– Objetivo: Experienciar a pintura através de uma nova perspectiva usando elementos aromáticos.
– Materiais: Flores e ervas aromáticas (como manjericão, lavanda), tintas.
– Desenvolvimento: As crianças pintarão utilizando as ervas aromáticas e flores, produzindo obras inspiradas em cheiros. Essa oficina pode ser realizada ao ar livre, permitindo que crianças explorem a natureza enquanto criam.
Sugestão 2: Pintura musical
– Objetivo: Associar a produção artística à música, criando um ambiente imersivo para a pintura.
– Materiais: Música variada (clássica, alegre, suave), tintas, pincéis e papéis.
– Desenvolvimento: Propor que as crianças pintem seguindo o ritmo e os sentimentos da música que estão ouvindo. Esta atividade proporciona um mix de sensações entre arte e emoção.
Sugestão 3: Pintura de dedos
– Objetivo: Trabalhar a sensibilidade tátil e a liberdade de expressão.
– Materiais: Tintas atóxicas para dedo, papel grande.
– Desenvolvimento: As crianças poderão usar as mãos para criar sua arte, o que proporciona uma experiência diferenciada e única ao trabalhar as cores com os dedos.
Sugestão 4: Pintura em movimento
– Objetivo: Integrar movimento e pintura, deixando as obras mais dinâmicas.
– Materiais: Papéis grandes, tintas, rolos de pintura.
– Desenvolvimento: Pendure papéis em diferentes lugares e incentive as crianças a pintar enquanto se movem entre os locais, criando um mural colaborativo.
Sugestão 5: Pintura com materiais recicláveis
– Objetivo: Conscientizar as crianças sobre a sustentabilidade através da arte.
– Materiais: Papelão, tampinhas de garrafa, botões, tintas.
– Desenvolvimento: Incentive as crianças a usar materiais recicláveis na sua criação, promovendo discussões sobre a importância da preservação do meio ambiente.
Esse plano de aula foi elaborado para ajudar as crianças a se expressarem artisticamente de forma significativa, incentivando a criatividade, a socialização e a autonomia. Espera-se que, ao final das atividades, os pequenos se sintam orgulhosos de suas criações e tenham desenvolvido um apreço pela arte e pelas relações humanas que podem ser construídas através dela.
