“Plano de Aula: Pintando Casas e Desenvolvendo Criatividade”

O plano de aula a ser apresentado é uma oportunidade única de exploração para as crianças pequenas. Com o tema focado em como pintar as paredes das casas de acordo com a legenda de alta, larga, baixa e estreita, as crianças terão a chance de desenvolver suas habilidades artísticas e de percepção espacial. A atividade promove não apenas a expressão criativa, mas também a compreensão das proporções e da diversidade de formas em um espaço.

Ao longo da aula, os alunos poderão expressar suas ideias e sentimentos por meio da pintura, ao mesmo tempo em que são estimulados a trabalhar em conjunto, promovendo a interação social e o respeito às diferenças. Essa abordagem não somente favorece o aprendizado das características do espaço que habitam, mas também reforça valores como cooperação e compreensão do outro. A pintura simbólica cria um ambiente favorável para que as crianças se sintam mais à vontade para explorar suas criatividades.

Tema: Pinte a parede das casas de acordo com a legenda alta, larga, baixa e estreita
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

×

Promover a expressão artística e a percepção espacial nas crianças pequenas, incentivando a criação de padrões e a compreensão de conceitos de altura e largura por meio da pintura.

Objetivos Específicos:

1. Explorar as características de diferentes formas e tamanhos através da pintura.
2. Desenvolver a motricidade fina por meio do uso de pincéis e outros materiais de pintura.
3. Estimular a interação e a cooperação entre os alunos durante a atividade grupal.
4. Compreender a importância do espaço na arte e a representação de objetos do cotidiano.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Tintas de diversas cores
– Pincéis de diferentes tamanhos
– Papéis grandes ou cartolinas (para simular as paredes)
– Estênceis de formas de casas (alta, baixa, larga, estreita)
– Borrifadores com água (para limpar os materiais eventualmente)
– Aventais ou camisetas velhas (para proteger as roupas)
– Lápis coloridos (para planejamento prévio)

Situações Problema:

– Como podemos representar uma casa alta?
– Que cores escolheríamos para pintar paredes largas?
– O que acontece se pintarmos uma casa baixa de uma cor diferente?
– Como as diferentes formas podem se relacionar entre si?

Contextualização:

Na atividade proposta, a turma será apresentada à representação visual de casas, utilizando a legenda para guiar a forma e as dimensões das *paredes* a serem pintadas. As crianças serão incentivadas a conversar sobre suas casas e as casas de seus amigos, refletindo sobre como elas podem ser diferentes. Isso não apenas aumenta a consciência espacial, mas também promove o valor das experiências e histórias individuais.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos):
– Iniciar a aula com uma conversa sobre casas. Perguntar às crianças como elas descrevem suas casas e o que elas mais gostam nas casas dos amigos. Apresentar a ideia da “legenda” de formas (alta, baixa, larga, estreita) que serão usadas como guia.

2. Demonstração (10 minutos):
– Mostrar exemplos de casas que podem ser pintadas utilizando as referências de altura e largura. Usar um quadro ou uma folha de papel grande para criar uma casa com as diferentes descrições.

3. Atividade Prática (25 minutos):
– Dividir as crianças em grupos e entregar os materiais. Cada grupo deve desenhar uma “casa” em um papel grande, utilizando as dimensões de descrição. Depois, cada criança ficará responsável por pintar um espaço específico da “casa”, aplicando as legendas dadas.

4. Apresentação (5 minutos):
– Após a pintura, cada grupo deve apresentar sua casa para a turma, explicando as decisões de cor e forma, assim como o que cada pintor sentiu durante o processo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Exploração da Espaço
– Objetivo: Familiarizar as crianças com as diferentes dimensões.
– Descrição: Usar fita adesiva para marcar no chão uma casa em diferentes proporções. As crianças devem andar por dentro da “casa” e discutir como se sentem dentro de cada forma.
– Materiais: Fita adesiva.

2. Atividade 2 – Pintura Coletiva
– Objetivo: Estimular a cooperação e trabalho em grupo.
– Descrição: Organizar uma parede onde todos vão poder pintar juntos. Estabelecer uma equipe para cada forma e cada cor.
– Materiais: Tintas, pincéis, aventais.

3. Atividade 3 – Desenho Prévio
– Objetivo: Praticar o planejamento antes da execução.
– Descrição: Dê papel e lápis de cor para que os alunos desenhem suas ideias de casas antes da pintura.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.

4. Atividade 4 – Relato das Impressões
– Objetivo: Trabalhar a expressão oral das crianças.
– Descrição: Após a atividade prática, cada criança poderá contar como foi a experiência e o que aprenderam.
– Materiais: Sem materiais necessários, apenas o ambiente.

5. Atividade 5 – Música e Pintura
– Objetivo: Unir música à prática artística.
– Descrição: Enquanto pintam, colocar músicas que falem sobre casas ou o lugar onde vivem, incentivando a integração da atividade artística com a música.
– Materiais: Caixa de som e uma seleção musical.

Discussão em Grupo:

– O que você mais gosta de pintar em sua casa?
– Como você descreveria a casa dos seus amigos?
– Quais cores você acha que combinam mais para uma casa alta?
– O que você sentiu enquanto pintava?

Perguntas:

– Como as formas (alta, baixa, larga, estreita) podem mudar a forma como vemos uma casa?
– Que emoção você sentiu ao escolher as cores?
– Você acha que a cor de uma casa pode mudar como as pessoas pensam dela?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e a comunicação das crianças durante a atividade. Focar nos aspectos de cooperação, expressão individual e criatividade. Além disso, observar se as crianças conseguem fazer relações sobre as características das formas e cores que usaram.

Encerramento:

Realizar uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências e aprendizados. Reforçar o quão divertido foi criar juntos e como cada um trouxe sua visão e estilo para a pintura.

Dicas:

– Sempre mantenha os materiais à disposição, mas organizados para facilitar o acesso.
– Esteja atento a possíveis conflitos durante a atividade em grupo e promova a resolução pacífica.
– Utilize exemplos visuais que representem diversidade nas casas, para que os alunos compreendam a pluralidade das residências.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma forma de expressão que permeia todas as culturas e sociedades. Desde tempos remotos, a arte tem sido usada para comunicar ideias, sentimentos e experiências. Ao trabalhar com crianças pequenas, é fundamental introduzir esses conceitos de uma maneira acessível e vibrante, permitindo que elas explorem sua própria criatividade e identidade. O ato de pintar as paredes das casas, utilizando legendas de forma e tamanho, simboliza não apenas a aprendizagem de habilidades motoras, mas também a interpretação visual do mundo ao redor.

Os diferentes tamanhos e formas das casas não apenas nos ensinam sobre geometria, mas também sobre a diversidade de experiências humanas. Cada criança traz sua história, sua visão e vivências, e isso se refletirá nas escolhas que fazem ao pintar. Promover uma atividade com essa profundidade ajuda as crianças a se sentirem mais conectadas com o aprendizado, permitindo que elas expressem suas emoções, curiosidades e desejos. Assim, cada paleta de cores se transforma em um retrato da individualidade de cada jovem artista.

É importante ressaltar que o uso de arte na educação instiga o desenvolvimento de habilidades sociais e colaborativas. Durante a atividade, os alunos têm a chance de interagir, discutir e tomar decisões conjuntamente. Essa experiência não apenas reforça a comunicação, mas também estimula a construção de novos laços de amizade, criando um senso de turmas que trabalham juntas para alcançar um objetivo em comum.

Desdobramentos do plano:

À medida que a atividade se desenrola, novas possibilidades educativas podem surgir. É essencial observar como os alunos reagem ao estímulo da pintura e da expressão artística no contexto das casas. Um desdobramento natural é planejar uma exposição com os trabalhos realizados, onde as crianças podem convidar seus familiares para ver as casas que pintaram e relatar suas experiências dentro desse processo.

Outro desdobramento pode incluir uma visita a uma construção local ou mesmo receber um construtor que possa conversar sobre a diversidade das casas nas diferentes regiões e como elas refletem as culturas locais. Esse aspecto poderá proporcionar conexões com diferentes histórias de vida e modos de habitar, enriquecendo o aprendizado.

Por fim, pode-se incentivar as crianças a criarem um “livro de histórias” em que cada uma conta a história de sua casa e o seu significado. Desenvolvendo escritores por meio da escrita espontânea e dos desenhos, as crianças podem usar essa oportunidade para compartilhar suas vivências e construir um espaço de troca de experiências únicas.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma ótima forma de unir arte e aprendizado. Explore todo o potencial dos alunos para que se sintam à vontade para se expressar e, ao mesmo tempo, incentivá-los a interagir com seus colegas. Ao final da atividade, é importante que as crianças sintam que estão sendo ouvidas e que suas experiências são válidas e importantes para o grupo.

Os professores devem estar sempre prontos para intervir, se necessário, incentivando momentos de escuta e respeito. Promover uma convivência harmoniosa entre as crianças nas atividades em grupo é fundamental para fortalecer as habilidades de cooperação e a política de respeito ao próximo.

Por último, lembre-se da importância de celebrar as pequenas conquistas. Reconhecer a participação de cada criança ao final da aula, elogiando suas criações, é fundamental para que elas se sintam valorizadas e motivadas a continuar explorando suas potencialidades em futuras atividades.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Cores
Objetivo: Estimular a observação e a identificação de cores.
Descrição: Organizar uma atividade em que as crianças devem encontrar objetos em sala que correspondem às cores utilizadas nas suas pinturas.
Materiais: Objetos coloridos, fichas para registro.
Modo de condução: Disponibilizar uma lista de cores e solicitar que cada criança encontre um objeto e explique o porquê de sua escolha.

2. Teatro das Casas
Objetivo: Incentivar a dramatização e a expressão corporal.
Descrição: Após pintar suas casas, as crianças podem criar pequenas encenações onde representam a rotina de quem vive nessas casas.
Materiais: Tecido para fazer fantasias improvisadas.
Modo de condução: Fazer uma roda e permitir que cada grupo apresente suas histórias de forma improvisada, estimulando a criatividade.

3. Mapa das Casas
Objetivo: Desenvolver o entendimento espacial e cartográfico.
Descrição: As crianças desenham um pequeno mapa de como suas casas estão dispostas no bairro.
Materiais: Papel e lápis.
Modo de condução: Pedir que as crianças desenhem seu bairro, localizando onde moram e desenhando as casas dos amigos ou familiares.

4. Mural Coletivo
Objetivo: Criar um espaço colaborativo.
Descrição: Juntar as pinturas realizadas em um enorme mural na sala ou no corredor, dando espaço ao trabalho coletivo.
Materiais: Fita adesiva, papéis com pinturas.
Modo de condução: Ajudar as crianças a colar suas criações no mural, discutindo o que representa para elas.

5. Dança das Cores
Objetivo: Integrar movimento e expressão artística.
Descrição: Realizar uma dança onde as crianças imitam as cores que escolheram para pintar suas casas.
Materiais: Música animada e espaço livre.
Modo de condução: Após a atividade de pintura, criar um momento divertido em que as crianças possam dançar livremente, expressando como se sentem em relação às cores escolhidas.

Essas atividades visam ampliar e aprofundar a experiência das crianças com os conceitos de criatividade, colaboração, respeito e diversidade, promovendo um ambiente educacional e artístico altamente enriquecedor.