Plano de Aula: Personal pronouns (Ensino Médio) – 1º Ano

A presente aula tem como foco os pronomes pessoais, um aspecto fundamental da gramática que permite aos alunos compreenderem e utilizarem corretamente elementos que são essenciais na construção de frases e na comunicação. Durante a aula, os alunos irão desenvolver habilidades de interpretação textual e comunicação oral, o que é crucial para a formação deles como cidadãos críticos e expressivos. O objetivo é não só apresentar os pronomes pessoais, mas também fazer com que os alunos pratiquem sua utilização em diferentes contextos, contribuindo para a melhoria da escrita e da fala.

Neste plano de aula, a abordagem será prática e interativa, buscando estimular a participação ativa dos alunos. Através de diversas atividades, eles terão a oportunidade de investigar e analisar como os pronomes pessoais funcionam em diferentes textos e situações comunicativas. O uso de jogos, debate, e atividades em grupo enriquecerão o aprendizado, tornando-o mais significativo e aplicado à realidade dos estudantes.

Tema: Pronomes Pessoais
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 15 a 16 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a compreensão e a utilização dos pronomes pessoais em contextos de comunicação oral e escrita, promovendo a capacidade de análise crítica dos alunos em relação aos textos e discurso.

Objetivos Específicos:

1. Identificar os pronomes pessoais nas diferentes funções sintáticas.
2. Analisar a utilização dos pronomes em diferentes contextos textuais.
3. Promover a expressão oral dos alunos por meio de exercícios em grupo.
4. Desenvolver a habilidade de argumentação e defesa de pontos de vista.

Habilidades BNCC:

– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG103: Analisar o funcionamento das linguagens, para interpretar e produzir criticamente discursos em textos de diversas semioses (visuais, verbais, sonoras, gestuais).
– EM13LP01: Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação.
– EM13LP16: Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção.

Materiais Necessários:

– Quadro branco e marcadores.
– Textos curtos ou fragmentos textuais.
– Materiais de escrita (canetas, folhas de papel).
– Projetor multimídia (se disponível) para apresentação visual.
– Recursos de vídeos ou áudio (dependendo da disponibilidade).

Situações Problema:

Os alunos serão confrontados com situações em que a escolha do pronome pode alterar o sentido de uma frase. Por exemplo, como “Ele gosta de pizza” pode ter diferentes repercussões dependendo do pronome escolhido, e isso será discutido ao longo da aula.

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve contextualização sobre a importância dos pronomes pessoais no cotidiano, como eles são utilizados em diálogos, textos informativos e narrativas. Essa introdução ajudará os alunos a perceber a relevância do tema em diferentes contextos, incluindo redes sociais, discussões em sala e produção textual.

Desenvolvimento:

1. Introdução breve sobre pronomes pessoais: (10 minutos)
– Apresentar o conceito de pronomes pessoais (eu, tu, ele, nós, vós, eles) e suas funções em frases.
– Exemplificar as diferenças entre pronomes subjetivos, objetivos e possessivos.

2. Atividade de Identificação de Pronomes: (15 minutos)
– Dividir a turma em grupos pequenos.
– Fornecer a cada grupo diferentes textos que contenham pronomes pessoais.
– Cada grupo deve identificar e classificar os pronomes encontrados em suas leituras.

3. Apresentação dos grupos: (10 minutos)
– Solicitar que cada grupo compartilhe suas observações com a turma, promovendo um debate sobre a utilização dos pronomes em contextos variados.

4. Debate e prática oral: (5 minutos)
– Propor uma atividade de argumentação onde os alunos terão que defender uma opinião sobre um tema polêmico utilizando pronomes pessoais, dada a sua influência na oratória e comunicação persuasiva.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de mapeamento de pronomes:
– Objetivo: Identificar a função dos pronomes em frases.
– Descrição: Os alunos devem escrever frases simples e identificar os pronomes utilizados, explicando seus papéis.
– Instruções práticas: Apresentar exemplos no quadro para todos visualizarem.

2. Jogo de substituição:
– Objetivo: Compreender o impacto da alteração de pronomes na interpretação da frase.
– Descrição: Em dupla, os alunos receberão um conjunto de frases e deverão trocar os pronomes por outros, discutindo como o significado muda.
– Materiais: Fichas impressas com frases.

3. Leitura de textos curtos:
– Objetivo: Analisar o uso de pronomes em contextos formais e informais.
– Descrição: Distribuir textos onde os alunos devem destacar os pronomes e discutir como a escolha do pronome impacta o tom do texto.
– Instruções: Encorajar a leitura em voz alta para treinar a comunicação oral.

4. Criação de diálogos:
– Objetivo: Praticar a fala e a escrita através da elaboração de diálogos.
– Descrição: Em grupos, alunos criam diálogos em que os pronomes são essenciais para a comunicação. Deverão apresentar para a turma.
– Materiais: Papel e canetas, quadro para anotações.

5. Reflexão escrita:
– Objetivo: Refletir sobre a importância dos pronomes na comunicação.
– Descrição: Ao final da aula, os alunos escreverão uma pequena reflexão sobre como os pronomes pessoais afetam a forma como se expressam e se comunicam.
– Instruções: Coletar esses textos para avaliação futura.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde os alunos podem discutir como os pronomes pessoais influenciam a comunicação e como podem perceber esses elementos no dia a dia. Será importante respeitar as opiniões e fomentar um ambiente de escuta.

Perguntas:

1. Qual a importância dos pronomes pessoais na formação de um discurso coerente?
2. Como a escolha de um pronome pode alterar a perspectiva em um texto?
3. Que cuidados devemos ter ao utilizar pronomes em ambientes formais?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá ao longo de toda a prática. Observar a participação dos alunos nas discussões em grupo, nas atividades práticas e na reflexão individual ao término da aula. A construção de um entendimento crítico sobre o tema será considerada.

Encerramento:

Para encerrar a aula, faremos uma breve revisão sobre os conceitos abordados, ressaltando a importância dos pronomes pessoais na construção da linguagem e na comunicação eficiente. Os alunos poderão compartilhar suas reflexões e aprendizados.

Dicas:

– Utilize sempre exemplos que sejam do cotidiano dos alunos para que possam se relacionar melhor com o conteúdo.
– Fomente um ambiente de respeito nas discussões, onde todas as opiniões possam ser valorizadas.
– Esteja aberto a adaptar a aula conforme as necessidades e interesses dos alunos.

Texto sobre o tema:

Os pronomes pessoais desempenham um papel crucial na estrutura da língua. Eles substituem os substantivos e ajudam a evitar repetições, tornando a comunicação mais fluida. Existem várias maneiras de classificar os pronomes, sendo os principais os subjetivos, objetivos e possessivos. Os pronomes subjetivos, como “eu” e “nós”, são usados como sujeito da ação, enquanto os pronomes objetivos, como “me”, “te” e “nos”, referem-se ao objeto da ação. Já os possessivos, como “meu”, “seu” e “nosso”, indicam posse e são fundamentais para expressar relações entre os falantes e suas posses.

A utilização descritiva dos pronomes pessoais também é essencial para a identificação e o reconhecimento das vozes que compõem um discurso. Nos diálogos, por exemplo, a escolha do pronome pode alterar o tom e a intenção do que está sendo dito. Essa construção não apenas comunica informação, mas também revela a relação entre os interlocutores e a dinâmica existente entre eles. Um simples “você” pode ser informal ou formal, dependendo do contexto, o que mostra como a linguagem se adaptará à situação de fala.

Portanto, é importante que os alunos compreendam não só a aplicação dos pronomes como também as nuances que eles trazem para a comunicação. Assim, proponho que a aula não se centralize apenas na gramática, mas também no impacto da linguagem na construção social e nas relações humanas. Por meio da prática da identificação e uso dos pronomes pessoais em diferentes contextos, os alunos fortalece sua capacidade de argumentação e expressividade.

Desdobramentos do plano:

A compreensão e o domínio dos pronomes pessoais é um aspecto que se desdobra em várias áreas do conhecimento, especialmente nas linguagens e suas tecnologias. Os alunos podem aplicar esse conhecimento em produções textuais, tanto orais quanto escritas, propiciando um entendimento mais aprofundado do funcionamento da língua, além de habilidades para análises críticas dos textos que consomem. Essa habilidade é estreitamente ligada ao desenvolvimento de uma consciência crítica sobre a linguagem, fundamental no contexto contemporâneo, onde a comunicação se dá em diferentes níveis e plataformas.

Esses desdobramentos podem ser explorados mais adiante em atividades que envolvam a criação de campanhas de comunicação, onde a escolha dos pronomes pode ser um ponto focal para impactar a audiência. Além disso, as discussões e interações orais promovem um ambiente colaborativo que favorece o desenvolvimento da empatia e da argumentação respeitosa, habilidades essenciais no mundo atual, marcado por diálogos em diversos meios sociais e digitais.

É importante também ressaltar que o domínio dos pronomes pessoais é apenas um dos aspectos da formação linguística dos alunos. Ao se fortalecer esta base, se promovem as condições necessárias para que os estudantes se tornem comunicadores eficientes, capazes de se expressar em diferentes contextos e formatos, totalmente preparados para os desafios da sociedade contemporânea.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da aula, é crucial que os alunos saiam com uma visão clara não apenas sobre o que são os pronomes pessoais, mas também sobre como utilizá-los efetivamente em suas interações. O desenvolvimento das habilidades de comunicação oral e escrita deve permanecer como prioridade, visto que ferramentas linguísticas são fundamentais para a defesa de ideias e a expressão de sentimentos no contexto social.

A prática e a reflexão sobre o uso dos pronomes em diferentes contextos devem ser continuadas ao longo do semestre, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos e encorajando-os a compartilhar suas experiências. Além disso, adaptar o ensino dos pronomes à evolução das tecnologias de comunicação atual, como as redes sociais, pode oferecer um aprendizado ainda mais relevante e motivador.

Por fim, incentivar a autoestima nos alunos ao expressarem suas ideias é um passo importante para que eles se sintam seguros na sua comunicação. A promoção de um espaço onde as vozes dos alunos sejam ouvidas e respeitadas não apenas contribui para a aprendizagem, mas também para seu desenvolvimento pessoal e social, preparando-os para serem cidadãos críticos e engajados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Pronomes:
– Objetivo: Aprender a identificar e usar pronomes em diferentes contextos.
– Descrição: Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar pronomes em textos espalhados pela sala.
– Materiais: Textos impressos com pronomes destacados.
– Como fazer: Dividir a turma em grupos, e cada grupo deve encontrar o maior número de pronomes em um determinado tempo.

2. Teatro de Pesquisar:
– Objetivo: Praticar a utilização de pronomes pessoais em diálogos.
– Descrição: Os alunos devem criar pequenos diálogos que incluam diversas formas de pronomes.
– Materiais: Papel e canetas para escrita dos diálogos.
– Como fazer: Após elaborarem, os grupos devem representar seus diálogos como pequenas peças teatrais.

3. Jogo de Tabuleiro dos Pronomes:
– Objetivo: Aprender a usar pronomes em diferentes situações.
– Descrição: Criar um tabuleiro onde cada casa traga um desafio referente ao uso de pronomes.
– Materiais: Tabuleiro, dados e peças.
– Como fazer: Os alunos jogam e, na casa em que pararem, devem cumprir o desafio relacionado ao pronome.

4. Roda de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e criatividade utilizando pronomes.
– Descrição: Forma uma roda onde cada aluno deve contar uma parte de uma história, utilizando pronomes corretamente.
– Materiais: Nenhum, se concentra apenas na oralidade.
– Como fazer: O primeiro aluno começa, e a história deve passar para o próximo, formando uma narrativa coletiva.

5. Desafio da Canção:
– Objetivo: Integrar conhecimentos de gramática à música.
– Descrição: Escolher uma canção conhecida e os alunos devem identificar os pronomes pessoais que estão presentes.
– Materiais: Vídeos de músicas e letra impressa.
– Como fazer: Após a análise, promover um momento de cantoria onde todos participem, reforçando as aprendizados com diversão.

Este plano de aula foi desenvolvido para proporcionar uma experiência rica e dinâmica, abordando os pronomes pessoais de uma forma que encoraje os alunos a se tornarem comunicadores mais proficientes e críticos.