Plano de Aula: Percepção da lateralidade nas crianças

A lateralidade é um aspecto essencial no desenvolvimento das crianças, pois está relacionada à percepção que têm de si mesmas em relação ao espaço e aos outros. Neste plano de aula, as crianças serão incentivadas a explorar e entender melhor suas habilidades motoras e as diferenças entre os lados do corpo. Através de brincadeiras e atividades lúdicas, elas terão a oportunidade de desenvolver a coordenação motora, a noção de lateralidade e a socialização com os colegas.

É fundamental que os educadores orientem as atividades de forma que as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e suas experiências pessoais. Assim, a proposta deste plano está centrada na interação e na cooperação, respeitando a individualidade e as limitações de cada criança. O ambiente deve ser acolhedor, motivando os pequenos a explorarem o conteúdo de maneira divertida e educativa.

Tema: Lateralidade
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos de idade

Objetivo Geral:

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Desenvolver a percepção da lateralidade nas crianças, promovendo a coordenação motora, a consciência corporal e a socialização por meio de atividades lúdicas direcionadas.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências motoras que ajudem as crianças a reconhecerem os lados direito e esquerdo do corpo.
– Estimular a expressão corporal e a criatividade através de brincadeiras.
– Promover a empatia e a cooperação nas interações sociais durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Fitas adesivas coloridas (para marcar o chão)
– Cores de papel (para atividades de colagem)
– Bonecos ou fantoches (não são obrigatórios, mas podem enriquecer a atividade)
– Música adequada para dança e movimento
– Materiais que façam sons diferenciados (pandeiros, sinos, tambores)

Situações Problema:

– O que acontece se eu dançar em círculos só com o pé direito?
– Como posso ajudar meu amigo a entender onde fica o lado direito e o lado esquerdo?

Contextualização:

A lateralidade é importante para o desenvolvimento das habilidades motoras das crianças. Dar ênfase ao direito e ao esquerdo, dentro de um contexto fetal, pode ajudá-las não somente nas atividades físicas, mas também em outras áreas do conhecimento, como a matemática, onde a noção de lateralidade é frequentemente solicitada. Portanto, as atividades propostas vão além da simples movimentação, promovendo um espaço de aprendizagem integral.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema: Iniciar a aula com uma conversa sobre os lados do corpo, solicitando que as crianças identifiquem e toquem suas mãos direita e esquerda enquanto falam sobre elas.

2. Atividade de Movimento: Usar as fitas adesivas coloridas para criar caminhos no chão. Cada criança deve seguir um caminho específico usando somente um lado do corpo (direito ou esquerdo) em sequência, alternando os lados.

3. Dança dos Lados: Colocar uma música animada e instruir as crianças a moverem o corpo apenas usando o lado direito em um trecho da música e o lado esquerdo em outro trecho. Essa atividade estimula a tomada de consciência corporal.

4. Criação Artística: Propor que as crianças utilizem as cores de papel para criar um lado de um corpo humano, colando os papéis de forma a formar um torso, uma mão, uma perna etc., respeitando cada lado. Assim, elas conseguem visualizar a lateralidade de forma mais concreta.

5. Brincadeira dos Bonecos: Se houver bonecos ou fantoches, fazer uma encenação onde os personagens têm que escolher entre o lado direito ou esquerdo em diferentes situações propostas.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Dança e Movimento: Por meio de uma música, fazer com que as crianças se movimentem alternando os lados do corpo. Utilizar atividades como “bater palmas com a mão direita e tocar o chão com a esquerda”, com o objetivo de desenvolver a coordenação e percepção.

2. Pintura com as Mãos: Em um papel grande, as crianças devem colocar a mão direita em uma tinta e fazer uma impressão, e, em seguida, repetir o mesmo com a mão esquerda. Essa atividade ajuda a bloquear a visualização dos lados do corpo.

3. Jogo do Espelho: Um aluno faz movimentos e o outro deve imitá-lo, como um reflexo. Usar comandos verbais para alternar entre trabalhar o lado direito e o lado esquerdo, desenvolvendo assim a atenção e percepção espacial.

4. Histórias do Lado Direito e Lado Esquerdo: Contar uma história em que os personagens dos lados diferentes se encontram para resolver um conflito, ajudando as crianças a entender a importância de se respeitar as diferenças, estimulando a empatia.

5. Explorando Sons: Criar uma atividade onde as crianças exploram diferentes sons e identificam de qual lado eles estão vindo. Essa atividade auxilia na percepção auditiva além da motricidade.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar como se sentiram ao trabalhar com os lados do corpo. Perguntar como se sentiram mais confortáveis em algum momento e observar as relações de cuidado e empatia que surgem durante as atividades.

Perguntas:

– Qual lado você usou mais para fazer as atividades?
– Como você se sentiu ao usar um lado do corpo de cada vez?
– Você acha que todo mundo tem um lado que prefere mais? Por quê?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita através da observação das interações e participações dos alunos nas atividades. Avaliar como cada criança se relaciona com as atividades propostas e como expressa suas preferências e habilidades, tanto motoras como sociais.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças novamente em círculo. Conversar sobre a importância da lateralidade, como cada um possui um lado preferido e como das diferenças surgem novas descobertas.

Dicas:

Oferecer um espaço acolhedor, onde as crianças possam se movimentar livremente sem medo de errar. As orientações devem ser dadas de forma clara e divertida, e os educadores devem ter uma postura de facilitadores, sempre encorajando a participação de todos.

Texto sobre o tema:

A lateralidade é uma das bases fundamentais do desenvolvimento motor e cognitivo nas crianças. A forma como a criança percebe os lados do seu corpo influencia diversas habilidades, desde o modo como aprende a se mover até como interage com os outros. Compreender essa lateralidade vai além do simples uso do lado direito ou esquerdo; envolve também a construção da percepção espacial e temporal.

Por meio de atividades estruturadas que exploram a lateralidade, as crianças são apresentadas ao conceito de diferença, não só em relação ao corpo, mas também nas interações sociais. O reconhecimento de que cada um possui características únicas é crucial para o desenvolvimento da empatia, promovendo um ambiente de respeitosas interações. As atividades lúdico educativas utilizadas ajudam a naturalizar esse reconhecimento, criando laços de amizade e cooperação.

Ao trabalhar a lateralidade, o educador também pode abordar questões como a importância da diversidade e da inclusão. Incentivar as crianças a respeitar e valorizar as diferenças as prepara não só para o convívio escolar, mas para a sociedade como um todo. O aprendizado acontece de maneira muito mais significativa quando as crianças conseguem relacionar os conceitos aprendidos dentro e fora da sala de aula, adquirindo assim um aprendizado mais permanente e efetivo.

Desdobramentos do plano:

Ao longo da semana, sugere-se que os educadores possam dar sequência nas atividades e desdobrar o tema da lateralidade utilizando diferentes práticas pedagógicas. Por exemplo, ao longo dos dias subsequentes, cada educador pode escolher uma habilidade motora específica para trabalhar, alternando entre exercícios que incentivem o equilíbrio, a coordenação, e os jogos de interação.

Um interessante desdobramento é o uso da natureza como um ambiente de aprendizagem. As crianças podem ser levadas a explorar o pátio ou o parque enquanto observam os lados das plantas, as sombras das árvores e outros elementos que possam ser utilizados para reforçar os conceitos explorados durante a aula. Isso conecta as aprendizagens com a realidade do dia a dia, permitindo uma vivência mais rica.

Além disso, o uso de tecnologias também pode ser uma forma de expandir o aprendizado sobre lateralidade. Apps que usam a realidade aumentada com jogos que estimulem a lateralidade podem ser experimentados com as crianças, ensinando-as a respeito não somente do lado do corpo, mas também sobre a lateralidade em relação aos objetos em sua volta.

Orientações finais sobre o plano:

Lembrar que ao trabalhar com crianças pequenas, é importante que o ambiente de aula seja sempre seguro e tranquilo. O educador deve estar preparado para lidar com diferentes ritmos de aprendizagem, assegurando que cada criança possa explorar dentro de suas possibilidades. Estimular o cuidado nas atividades em grupo pode ser essencial para reforçar laços e construir um espaço onde todos se sintam valorizados.

Além disso, sempre que possível, o envolvimento dos pais nas atividades pode contribuir para uma experiência mais rica. Criar canais de comunicação com os responsáveis, onde possam relatar o que foi aprendido em casa sobre lateralidade, ou até mesmo desenvolver jogos que possam ser feitos juntos em família, reforça a importância desse aprendizado.

Por fim, celebrar as conquistas de cada criança é essencial para que elas se sintam motivadas a continuar aprendendo. Pequenas vitórias em um ambiente acolhedor proporcionam segurança e estimulam a curiosidade para explorar mais sobre si, seus corpos e os outros ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Circuito de Lateralidade: Criar um circuito com diferentes atividades que exploram a lateralidade, como pular em um pé, andar de lado, e correr em zigue-zague.

Objetivo: Desenvolver a noção de lateralidade de forma interdisciplinar e estimular a cooperação.
Materiais: Materiais para demarcar o espaço e criar obstáculos.
Modo de Condução: O educador pode explicar a atividade, incentivando grupos de crianças a realizarem juntas, trocando de lugares e lados.

2. Brincadeira dos Espelhos: As crianças devem se dividir em pares e um dos integrantes deve imitar os movimentos de seu colega, alternando os lados.

Objetivo: Incentivar a coordenação e percepção do movimento.
Materiais: Música animada para incentivar a movimentação.
Modo de Condução: O educador deve guiar a atividade e intervir em momentos em que a atividade estiver desestimulada.

3. Jogo dos Sons: Colocar diferentes instrumentos ao redor da sala e distribuir as crianças para que explorem os sons, guiando-as a tocarem com a mão direita, depois com a esquerda.

Objetivo: Desenvolvimento da percepção sonora associada à lateralidade.
Materiais: Instrumentos de percussão e xilofones.
Modo de Condução: O educador pode organizar rodinhas e grupos, instigando a troca de instrumentos.

4. Histórias Lado a Lado: Criar contos onde os personagens têm que escolher entre um lado ou o outro. As crianças podem interagir e ajudar a inventar a narrativa.

Objetivo: Estimular a criatividade e a linguagem oral.
Materiais: Cartolinas e canetinhas para ilustração da história.
Modo de Condução: O educador pode coordenar a narrativa e a criação dos desenhos, permitindo que todos participem.

5. Relógio das Lateralidades: Usar um relógio grande desenhado no chão e pedir que as crianças andem em torno dele, alternando o sentido.

Objetivo: Percepção de sentido e lateralidade.
Materiais: Um grande desenho de relógio no chão, com setas indicando o sentido.
Modo de Condução: O educador deve conduzir as instruções, garantindo um clima de brincadeira e movimento.

Esse plano visa proporcionar uma experiência rica e diversificada, onde cada criança pode expressar, explorar e aprender de maneira lúdica e significativa.