Plano de Aula: percepção da cor vermelha (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover a percepção da cor vermelha entre crianças bem pequenas, que têm entre 1 e 2 anos. Durante a atividade, os pequenos terão a oportunidade de explorar essa cor de forma lúdica e interativa. A cor vermelha foi escolhida devido à sua presença marcante em muitos objetos do cotidiano, além de ser uma cor que desperta emoções e sensações intensas, contribuindo para o desenvolvimento da percepção visual e da identidade nas crianças.
O plano de aula utilizará práticas que favorecem a interação social, o brincar e a descoberta, buscando não apenas a apreciação estética da cor, mas também a integração de valores sociais tais como o respeito e a colaboração. As atividades foram formuladas para garantir que todos os alunos possam participar, respeitando as individualidades de cada criança.
Tema: Percepção da cor vermelha
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a percepção da cor vermelha por meio de atividades lúdicas e sensoriais, desenvolvendo a socialização e a expressão através do brincar.
Objetivos Específicos:
– Explorar diferentes objetos da cor vermelha, promovendo uma experiência visual rica.
– Fomentar a interação social e o cuidado com o outro durante as atividades.
– Estimular a comunicação ao descrever e discutir as experiências com as cores.
– Incentivar a exploração de texturas e formas relacionadas à cor vermelha.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Materiais Necessários:
– Objetos vermelhos (massinha, lenços, brinquedos, papel)
– Cartolina vermelha
– Pinturas a dedo vermelhas
– Tintas e pinceis
– Livros ilustrados com a cor vermelha destacada
– Música infantil com letras sobre cores
Situações Problema:
As crianças poderão explorar a cor vermelha ao se depararem com perguntas como: “Que objeto vermelho você encontrou?”, “Como você se sente quando vê a cor vermelha?” ou “O que mais pode ser vermelho?”. Essas questões são fundamentais para fomentar a curiosidade e a reflexão.
Contextualização:
Em um ambiente repleto de informações e estímulos visuais, as crianças começam a reconhecer as cores desde cedo. A cor vermelha é muitas vezes associada a sentimentos fortes — como amor e paixão — e também está presente em ícones e objetos do cotidiano. Por meio dessa aula, pretendemos trabalhar a cor de forma que as crianças não apenas a identifiquem, mas também que criem uma conexão emocional com ela.
Desenvolvimento:
A aula se dividirá em 4 momentos:
1. Apresentação da cor vermelha: O educador mostrará objetos vermelhos, associando-os a sentimentos e situações do dia a dia, estimulando o diálogo e a interação entre os pequenos.
2. Atividade de manipulação com massinha: As crianças serão convidadas a criar formas e figuras com massinha vermelha, explorando texturas e desenvolvendo as habilidades manuais.
3. Pintura a dedo: Com tintas vermelhas, as crianças poderão expressar-se artistica e livremente. O educador deve encorajar o uso de diferentes movimentos e formatos, promovendo a educação psicomotora.
4. Contação de história: Ao final, será feita a leitura de um livro ilustrado que destaque a cor vermelha, encorajando as crianças a interagirem com a história, apontando e nomeando objetos.
Atividades sugeridas:
1. Exploração de objetos vermelhos
– Objetivo: Promover a identificação da cor vermelha de maneira prática.
– Descrição: O educador deve organizar uma caixa com objetos de diferentes tamanhos e formas, todos na cor vermelha.
– Instruções: As crianças devem explorar os objetos, nomeá-los e falar sobre suas sensações ao tocá-los.
– Materiais: Caixa de objetos vermelhos.
2. Brincadeira do “Esconde-Esconde Vermelho”
– Objetivo: Desenvolver a socialização e a interação entre crianças.
– Descrição: O educador esconde alguns objetos vermelhos pela sala e as crianças devem encontrá-los.
– Instruções: O adulto orienta que, ao encontrar, as crianças devem compartilhar como se sentem ao segurar o objeto.
– Materiais: Objetos vermelhos escondidos pela sala.
3. Música e movimento
– Objetivo: Relacionar a cor vermelha com movimentos e dança.
– Descrição: O educador toca uma música infantil e as crianças devem dançar fazendo movimentos que imitem o que sentiram com a cor vermelha.
– Instruções: Cantem juntos e incentivem as crianças a expressar a cor através dos movimentos do corpo.
– Materiais: Música infantil.
4. Desenho com tinta
– Objetivo: Encorajar a expressão criativa e a exploração da cor.
– Descrição: As crianças fazem desenhos usando tinta vermelha numa cartolina.
– Instruções: O educador orienta que cada desenho deve conter algo que eles associem com a cor vermelha.
– Materiais: Fichas de papel, tinta vermelha.
5. Histórias em quadrinhos vermelhas
– Objetivo: Utilizar a cor vermelha em ilustrações.
– Descrição: Com figuras simples, as crianças desenharão histórias onde o vermelho é o protagonista.
– Instruções: O educador deve fazer uma pré-leitura junto às crianças.
– Materiais: Cartolinas, lápis de cor vermelhos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova uma roda de conversa para que cada criança possa compartilhar suas experiências com a cor vermelha. Perguntas como: “O que você mais gostou de fazer hoje?”, “Como você se sentiu com a cor vermelha?” e “Qual objeto vermelho você mais gostou?” podem ser exploradas.
Perguntas:
1. O que você acha que a cor vermelha significa?
2. Que objetos vermelhos você tem em casa?
3. Como você se sente quando vê a cor vermelha?
4. Qual foi a sua parte favorita da atividade de hoje?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e observacional, onde o educador poderá perceber o envolvimento das crianças, sua capacidade de interação e as respostas dadas durante as atividades. A partir disso, será possível verificar a percepção da cor vermelha e a socialização entre os pequenos.
Encerramento:
Para finalizar, uma roda de história onde as crianças podem contar o que aprenderam sobre a cor vermelha. O educador reforçará a importância da cor em nossa vida e as convidará a perceber outras cores no ambiente.
Dicas:
– Use músicas e rimas para facilitar a compreensão sobre a cor.
– Sempre que possível, envolva os familiares nas atividades, como a criação de um mural da cor vermelha em casa.
– Esteja atento às respostas das crianças e às suas reações durante as atividades, pois elas serão fundamentais para compor o aprendizado ao longo do tempo.
Texto sobre o tema:
A cor vermelha é uma das cores primárias e, na vida cotidiana, está associada a diferentes símbolos e sentimentos. Frequentemente, é vista como uma cor de alerta, utilizada em sinais de pare e em situações que exigem atenção. No entanto, a cor vermelha também representa o amor e a paixão, fazendo parte de celebrações como o Dia dos Namorados e festas de Natal. Em atividades de Educação Infantil, explorar essa cor vai além da simples identificação; envolve também aspectos emocionais que a cor traz. Por exemplo, as crianças podem experimentar a sensação de alegria ao ver um brinquedo vermelho ou a calma ao interagir com um objeto que remete ao amor familiar, como um coração.
Durante o seu desenvolvimento, a percepção da cor vermelha envolve a visualização, a descrição e a categorização. As crianças não só identificam o vermelho, mas também aprendem a classificar objetos e a explorar diferentes texturas e formas associadas a essa cor. Na prática, essa é uma oportunidade de abordar questões de diversidade e empatia nas interações com outras crianças, já que cada uma percebe e interage com a cor de maneira única. Portanto, promover atividades que envolvem a cor vermelha pode ser uma interessante maneira de fomentar o aprendizado significativo que contribuirá para o crescimento emocional e social dos pequenos.
Evidentemente, as atividades práticas relacionadas à cor vermelha, como pintura, manipulação de objetos e jogos, favorecem a expressão e o conhecimento. Por meio dessas experiências, as crianças estreitam laços emocionais e atuam de maneira colaborativa entre elas. O momento da atividade não é apenas um espaço de aprendizado visual, mas também de fortalecimento de vínculos e desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas. Desse modo, a percepção da cor vermelha se transforma em uma ponte para a aquisição de conceitos mais amplos.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode se desdobrar em uma semana inteira repleta de atividades interdisciplinares, explorando não apenas a cor vermelha, mas outras cores também, ampliando assim o repertório visual e o conhecimento das crianças. As atividades podem girar em torno de um tema colorido, onde a cada dia uma nova cor pode ser explorada com experiências sensoriais, criando uma continuidade no aprendizado. As cores podem ser usadas como um fio condutor para atividades que envolvam arte, música e movimento.
Além disso, suscitar o vínculo entre cores e emoções pode criar um espaço em que as crianças se sintam seguras para expressar o que sentem ou preferem, desenvolvendo a autoimagem e a confiança em suas capacidades expressivas. O educador pode enriquecer o tema trazendo contos que falam sobre cores e suas significações, refletindo inclusive sobre a importância de respeitar as diferenças das cores e o que elas representam na vida das pessoas.
Em suma, trabalhar a percepção da cor vermelha deve ser apenas o primeiro passo para uma exploração mais ampla do universo das cores, sempre relacionadas ao contexto do cotidiano da criança, ao seu núcleo familiar e às suas emoções. Essa pluralidade vai de encontro ao que estabelece a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que sugere a valorização do brincar como um meio essencial para o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
Ao preparar e conduzir essa aula, é crucial manter um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam à vontade para explorar e expressar suas opiniões. As principais orientações incluem observar as reações dos pequenos durante as atividades, adotar uma postura encorajadora e flexível, a fim de adaptar as propostas conforme as necessidades de aprendizado de cada criança. O educador deve criar um espaço onde a curiosidade é bem-vinda, estimulando e provocando perguntas que ampliem o entendimento das crianças sobre a cor vermelha, suas referências e significações.
Além disso, é importante que o educador estabeleça momentos para a reflexão e a socialização das descobertas feitas pelas crianças, promovendo diálogos que validem a experiência de cada um. O uso de músicas, histórias, e histórias em quadrinhos ricas em ilustrações pode auxiliar na fixação do conteúdo e na ampliação do repertório cultural dos pequenos.
Por fim, a qualidade das interações sociais promovidas nessa oficina fará toda a diferença no engajamento dos alunos. As crianças que se sentem ouvidas e respeitadas têm maior probabilidade de se expressar e participar ativamente das atividades. Assim, ao final do plano, o desafio será assegurar que cada nova atividade contribua positivamente para o desenvolvimento integral de cada criança, conforme preconiza a BNCC e valoriza a diversidade do universo infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao tesouro vermelho
– Objetivo: Desenvolver a observação e a socialização.
– Materiais: Fichas com desenhos de objetos vermelhos para que os pequenos encontrem na sala ou pátio.
– Modo de condução: Organizar um passeio pela escola ou acesso a um espaço externo, destacando a busca por objetos vermelhos e discutindo cada um que encontrarem.
2. Teatro de fantoches colorido
– Objetivo: Estimular a imaginação e as narrativas.
– Materiais: Fantoches vermelhos ou acessórios quitando a temática da cor.
– Modo de condução: As crianças podem criar suas próprias histórias usando fantoches para interagir e apresentar entre si.
3. Desenhos na areia
– Objetivo: Trabalhar com texturas e formas.
– Materiais: Caixa com areia e moldes de cores.
– Modo de condução: Estimular as crianças a desenhar formas vermelhas na areia, usando os moldes como suporte.
4. Bailinho do vermelho
– Objetivo: Trabalhar noções de espaço e movimento.
– Materiais: Música colorida e espaço para dançar.
– Modo de condução: Montar um momento festivo com dança ao som de músicas específicas, incentivando cada um a expressar sua própria “dança do vermelho”.
5. Aplicação de tinturas naturais vermelhas
– Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
– Materiais: Beterraba e outras fontes naturais vermelhas para tingir a água.
– Modo de condução: As crianças podem explorar a mistura de águas com tintas naturais vermelhas enquanto falam sobre suas experiências com a cor.
