Plano de Aula: pequeno e grande (Educação Infantil) –
Neste plano de aula, abordaremos o conceito de pequeno e grande, destacando a importância da percepção de tamanhos nas crianças. A percepção dos tamanhos é um dos primeiros passos para o desenvolvimento das habilidades matemáticas e a compreensão do espaço ao redor delas. A proposta é apresentar essa ideia de forma lúdica e interativa, utilizando atividades que estimulem tanto a cognição quanto a motricidade, fazendo com que os pequenos envolvam-se com o tema de maneira natural e divertida.
No direcionamento desta aula, o planejamento foi desenvolvido para que os educadores possam facilitar o aprendizado de forma dinâmica e acessível. A ideia é que, ao longo dos 30 minutos de duração da atividade, as crianças consigam identificar e comparar tamanhos diferentes através de jogos, brincadeiras e atividades práticas que estimulem a percepção e a linguagem.
Tema: Pequeno e Grande
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão dos conceitos de pequeno e grande, instigando a percepção de tamanhos e quantidades entre as crianças, de forma divertida e interativa.
Objetivos Específicos:
– Identificar objetos e figuras de diferentes tamanhos.
– Comparar e classificar itens segundo seu tamanho.
– Estimular a interação social através de jogos e brincadeiras em grupo.
– Utilizar termos relacionados aos tamanhos no contexto cotidiano.
Habilidades BNCC:
– (EI01CG02) Comparar tamanhos utilizando materiais concretos;
– (EI03EF03) Organizar brincadeiras que promovam a interação entre pares;
– (EI03LP04) Utilizar a linguagem oral de forma a comunicar ideias e descrever objetos.
Materiais Necessários:
– Brinquedos de tamanhos variados (bonecos, blocos, bolas);
– Papel e lápis de cor;
– Colagem de figuras de animais e objetos em tamanhos diferentes (pequeno e grande);
– Fita métrica ou régua;
– Música infantil relacionada ao tema;
Situações Problema:
Como podemos classificar os brinquedos que temos? O que é mais comprido e o que é mais curto? Se tivermos dois animais, como o ratinho e o elefante, qual deles é pequeno e qual deles é grande?
Contextualização:
A aula será iniciada com uma conversa informal sobre o que as crianças entendem sobre pequeno e grande. O educador pode estimular a interação, levantando questões sobre objetos que conhecem e aqueles que possuem. Por exemplo, “Vocês têm um brinquedo que é bem grande? E um que é bem pequeno?”. Além disso, introduzir histórias curtas que mencionam tamanhos facilita a compreensão, estimulando a curiosidade dos pequenos.
Desenvolvimento:
Iniciar a atividade brincando de “Qual é maior?” onde as crianças devem comparar dois objetos e decidir qual deles é maior. Cada criança poderá escolher um brinquedo e compartilhar com a turma se é pequeno ou grande, ajudando a expandir o vocabulário relacional. Após essa interação inicial, o educador pode apresentar a atividade de colagem, onde a turma irá criar um mural com figuras de objetos e animais de tamanhos pequenos e grandes.
Atividades sugeridas:
1. Jogo de Comparação
Objetivo: Identificar e classificar brinquedos.
Descrição: Organizar uma mesa com brinquedos de tamanhos variados. As crianças devem escolher dois para comparar, dizendo qual é o maior e qual é o menor.
Instruções: Incentivar cada aluno a apresentar sua escolha para a turma. Materiais: Brinquedos variados.
2. Colagem Criativa
Objetivo: Trabalhar com figuras que demonstrem os tamanhos.
Descrição: Distribuir figuras de animais em tamanhos diferentes. As crianças irão colar em uma folha, organizando os pequenos de um lado e os grandes do outro.
Instruções: Orientar as crianças na colagem e na organização. Materiais: Figuras, papel e cola.
3. História e Música
Objetivo: Trabalhar a linguagem através da arte.
Descrição: Contar uma história onde aparecem personagens de diferentes tamanhos e, em seguida, fazer uma dança conforme a música fala sobre “pequeno e grande”.
Instruções: Usar um livro ilustrado e uma música que relacione ao tema. Materiais: Livro e música.
4. Fita Métrica
Objetivo: Medir e entender o que é grande e o que é pequeno.
Descrição: Utilizar a fita métrica para medir objetos da sala e discutir com as crianças a diferença dos tamanhos.
Instruções: Mostrar como usar a fita e ajudar as crianças nas medições. Materiais: Fita métrica.
5. Brincadeira de “Quem é o Maior?”
Objetivo: Incentivar a apresentação.
Descrição: Em círculo, as crianças devem se agrupar de acordo com tamanhos (baixos em um grupo, altos em outro) e explicar sua escolha.
Instruções: Coordenar a atividade garantindo a inclusão. Materiais: Nenhum, apenas participação.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças em círculo para discutir o que aprenderam. Conversar sobre as diferenças entre pequeno e grande, estimulando a participação ativa de todos. Perguntar como se sentiram realizando as atividades e se elas conhecem mais exemplos de coisas pequenas e grandes em suas vidas.
Perguntas:
– Qual brinquedo vocês acham que é o maior?
– Algum amigo consegue me mostrar algo que é pequeno?
– Alguém conhece um animal que é bem pequeno e outro que é bem grande?
– Como vocês se sentiram ao comparar os brinquedos?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua e observacional, verificando a participação das crianças nas atividades propostas, bem como sua capacidade de identificar e classificar tamanhos, além da habilidade de se comunicar utilizando os conceitos discutidos.
Encerramento:
Finalizar a aula revisitando os conceitos de pequeno e grande, elogiando a participação de todos e reforçando o aprendizado. Propor que cada criança leve para casa algo que seja pequeno ou grande, para compartilhar na próxima aula.
Dicas:
– Utilize linguagem simples e acessível para crianças de 3 anos.
– Realize sempre as atividades de forma lúdica e divertida, adaptando os exemplos ao cotidiano dos alunos.
– Esteja aberto às observações dos alunos e considere suas contribuições durante a aula.
Texto sobre o tema:
O conceito de pequeno e grande é fundamental para o desenvolvimento cognitivo infantil. Aprender a reconhecer tamanhos desde cedo permite que as crianças se familiarizem com os conceitos matemáticos e melhorem suas habilidades de categorização. Esta percepção é também uma porta de entrada para a compreensão de outros conceitos, como maior que, menor que, e até mesmo o desenvolvimento da linguagem. As interações que as crianças mantêm com objetos de tamanhos diferentes ajudam a criar referências visuais que contribuirão para seu aprendizado em várias áreas.
Por meio de atividades direcionadas, como jogos e artes, as crianças podem trabalhar estes conceitos de maneira prática e agradável. É importante que os educadores façam uso de exemplos do cotidiano, pois isso facilita o entendimento e encoraja os pequenos a se empenharem em aprender. A atividade de comparação e classificação de objetos e brinquedos, como proposto neste plano, permite que as crianças desenvolvam a habilidade de observar e analisar, promovendo uma experiência enriquecedora.
Ressaltando que a compreensão de tamanhos não se limita apenas à identificação de objetos, mas também envolve uma maneira lúdica de ver o mundo, proporcionando às crianças a oportunidade de explorarem suas ideias através do movimento e das interações sociais. As brincadeiras e discussões em grupo permitem que elas expressem suas ideias, enquanto desenvolvem suas habilidades de comunicação, fatores que são vitais no processo de aprendizagem inicial.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre pequeno e grande pode ser expandido para incluir outros conceitos matemáticos, como a quantidade e a medição, oferecendo à criança uma ampla gama de conhecimentos. Essa variação é essencial para solidificar os conceitos iniciais, permitindo que as crianças se familiarizem com as noções de alto, baixo, longo, curto, entre outros. Um bom exemplo é criar uma sequência de aulas em que as crianças possam desenhar ou criar grupos de objetos que tenham a mesma quantidade ou que representam tamanhos, desenvolvendo habilidades práticas e cognitivas.
Além disso, após o trabalho inicial com comparação de tamanhos, o educador pode desenvolver atividades de contagem com os objetos escolhidos. Por exemplo, contar quantos brinquedos pequenos e quantos brinquedos grandes existem, introduzindo a ideia de contagem e quantidade. Tais atividades encorajam as crianças a relacionarem aspectos visuais e quantitativos num mesmo contexto, reforçando a aprendizagem e a compreensão integral da temática.
Por fim, a continuidade do aprendizado sobre tamanhos pode ser promovida através de projetos que envolvem a criação de um “jardim dos tamanhos”, onde as crianças podem trazer itens de casa para serem organizados e classificados em tamanhos. Esse projeto não só promove o conceito de pequeno e grande, mas também estimula a expressão individual e o respeito à diversidade, já que cada criança poderá trazer algo que considera significativo.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores estejam atentos às reações e interações das crianças durante a aplicação do plano. A adaptação da metodologia, conforme as necessidades dos alunos, é uma prática que deve ser adotada em sala de aula. O foco deve ser no desenvolvimento harmonioso e na inclusão de todos os alunos, respeitando seus ritmos individuais de aprendizagem.
Além disso, encorajar as crianças a relatarem experiências próprias relacionadas aos tamanhos pode enriquecer a discussão e criar um ambiente mais colaborativo e inovador. Isso garantirá que todos se sintam valorizados e reconhecidos, estimulando a construção coletiva do conhecimento.
Por último, a importância de criar um ambiente onde o aprendizado é visto como uma experiência lúdica e prazerosa deve ser enfatizada. Por meio de brincadeiras e da exploração de conceitos matemáticos, as crianças não apenas desenvolverão habilidades cognitivas, mas também formarão a base para um futuro aprendizado com diversão e curiosidade, características essenciais para a educação infantil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Tamanhos
Objetivo: Explorar diferentes tamanhos em sala.
Descrição: Esconder objetos de tamanhos variados pela sala e pedir que as crianças procurem os itens de acordo com as instruções, como “Procure um objeto grande” ou “Encontre um pequeno”.
Materiais: Objetos variados (brinquedos, livros, etc.).
Condução: Orientar as crianças durante a atividade e celebrar suas descobertas.
2. Desenhos Mágicos
Objetivo: Reforçar a ideia de tamanhos através da arte.
Descrição: Propor que as crianças desenhem objetos grandes e pequenos, ressaltando as diferenças. Elas podem usar papel em formatos diferentes para isso.
Materiais: Papéis variados, lápis de cor.
Condução: Incentivar discussões sobre os desenhos após a atividade.
3. Teatro de Sombras
Objetivo: Compreender tamanhos por meio de sombras.
Descrição: Colocar objetos de diferentes tamanhos em frente a uma fonte de luz e projetar suas sombras na parede, discutindo o tamanho das sombras.
Materiais: Fonte de luz, objetos variáveis.
Condução: Encorajar as crianças a adivinharem quais objetos estão projetando sombras.
4. Construção de Torres
Objetivo: Comparar alturas e tamanhos.
Descrição: Usar blocos de diferentes tamanhos para construir torres e metalizar qual está mais alta e qual é mais baixa.
Materiais: Blocos de montar de tamanhos diferentes.
Condução: Criar um espaço de debate sobre as diferentes alturas construídas.
5. Música dos Tamanhos
Objetivo: Aprender sobre tamanhos através da música.
Descrição: Criar uma canção que mencione objetos pequenos e grandes, e fazer uma dança em que as crianças representem esses tamanhos.
Materiais: Música sobre tamanhos, espaço para dançar.
Condução: Participar junto com as crianças, incentivando a expressão corporal e vocal.
Este plano de aula, ao abordar os conceitos de pequeno e grande, não apenas proporciona uma fundamentação sólida para o desenvolvimento da matemática nas crianças, mas também incentiva a criatividade e a socialização, formando cidadãos mais conscientes e colaborativos. O envolvimento com o tema, através de práticas interativas e lúdicas, garante que o aprendizado seja significativo e prazeroso.
