Plano de Aula: Peças de Montar

Este plano de aula é especialmente elaborado para Crianças Bem Pequenas, levando em consideração suas características de desenvolvimento e as interações sociais. A proposta gira em torno das peças de montar, um material que promove o aprendizado lúdico e a exploração, estimulando a criatividade e as práticas de socialização. Esta atividade permite que os pequenos desenvolvam habilidades motoras e cognitivas enquanto se divertem em grupo, promovendo um ambiente que favorece a interação social e o cuidado com o espaço e os materiais.

No ambiente escolar, as peças de montar oferecem diversas oportunidades para o desenvolvimento de habilidades essenciais e para a criação de um senso de comunidade entre as crianças. O presente plano de aula tem como foco principal promover a interação, o compartilhamento, e a exploração de formas e estruturas. Sendo assim, este plano não somente abrange os âmbitos da aprendizagem, mas também busca incutir valores como solidariedade e compreensão, essenciais para o convívio social.

Tema: Peças de Montar
Duração: 15 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências de aprendizado através do uso de peças de montar, estimulando a criação, a socialização, o desenvolvimento motor e a percepção espacial.

Objetivos Específicos:

1. Promover a exploração e a manipulação de diferentes formas e tamanhos de peças.
2. Incentivar a comunicação e a interatividade entre as crianças durante a construção coletiva.
3. Fomentar o cuidado e o respeito pelo material e pelos colegas durante as atividades.
4. Estimular a imaginação e a criatividade na construção de diferentes estruturas.
5. Trabalhar a identificação de cores, formas e tamanhos por meio da manipulação dos objetos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Peças de montar de tamanhos e formas variadas.
– Tapetes ou lonas para delimitar o espaço de construção.
– Caixas para armazenar e transportar as peças.
– Colagens com cores e formas para explorar e reconhecer .
– Instrumentos musicais simples para acompanhar as atividades (ex.: pandeiros, maracas).

Situações Problema:

– Como podemos trabalhar juntos para construir uma torre maior?
– O que acontece se colocarmos as peças de maneiras diferentes?
– Como você se sente ao compartilhar as peças com os amigos?

Contextualização:

As peças de montar são fundamentais no desenvolvimento das crianças bem pequenas, pois além de serem elementos divertidos, favorecem a imaginação e o pensamento crítico. Por meio do ato de montar e desmontar, as crianças testam suas habilidades manipulativas, entendendo como as peças se encaixam. A prática permite também que as crianças aprendam a trabalhar em grupo, desenvolvendo habilidades sociais essenciais, como a cooperação e o compartilhamento de ideias.

Desenvolvimento:

As atividades serão divididas em cinco dias, com foco em explorar as peças de montar de forma criativa e interativa.

Atividades sugeridas:

Dia 1 – Apresentação das Peças de Montar
– Objetivo: Familiarizar as crianças com as peças e incentivá-las a explorar suas formas e cores.
– Descrição: Apresentar as peças de montar, mostrando diferentes maneiras de manipulá-las. As crianças serão incentivadas a tocar, olhar e brincar livremente com as peças.
– Materiais: Peças de montar.
– Instruções: Deixe as crianças explorarem as peças livremente, enquanto intervém para orientá-las a observar as cores e as formas.

Dia 2 – Construindo Juntas
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação.
– Descrição: Em duplas, as crianças devem construir algo juntas, como uma casa ou uma torre.
– Materiais: Peças de montar.
– Instruções: Propor que cada dupla compartilhe suas ideias antes de começar a construção e acompanhe o processo, reforçando a comunicação.

Dia 3 – Explorando Texturas e Formas
– Objetivo: Desenvolver a percepção de texturas e formas.
– Descrição: As crianças devem descrever e identificar as formas e texturas das peças enquanto brincam.
– Materiais: Peças de montar e colagens com formas e texturas diversas.
– Instruções: Incentive as crianças a tocar as peças e descrever o que sentem, promovendo uma experiência sensorial.

Dia 4 – Desafio da Montagem
– Objetivo: Estimular o pensamento crítico e a solução de problemas.
– Descrição: Propor um desafio de montar uma figura específica (exemplo: um carro, animal) usando um número limitado de peças.
– Materiais: Peças de montar.
– Instruções: Explique o desafio para todos. Acompanhe e ajude as crianças a pensar em soluções para a montagem.

Dia 5 – Contando Histórias com as Construções
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a narração oral.
– Descrição: Após as construções, as crianças devem criar uma pequena história sobre o que construíram e compartilhar com os colegas.
– Materiais: Peças de montar e espaço para as histórias.
– Instruções: Incentive cada criança a contar sobre sua construção e a participar das narrativas dos colegas.

Discussão em Grupo:

No final de cada dia, reunir as crianças para discutir:
– O que elas mais gostaram de construir?
– Como foi colaborar com os amigos?
– Que desafios enfrentaram e como os resolveram?

Perguntas:

– O que você construiu hoje?
– Quais cores você escolheu para suas peças?
– Como você se sentiu ao trabalhar em grupo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como as crianças interagem com as peças, o nível de engajamento nas atividades e o desenvolvimento das habilidades sociais e motoras. Será importante notar como elas se comunicam, compartilham e resolvem problemas durante as construções.

Encerramento:

Reunir as crianças para uma reflexão final, onde poderão compartilhar sentimentos e experiências da semana. Valorize cada construção e crie um ambiente acolhedor para que todos se sintam parte do processo.

Dicas:

– Mantenha um ambiente seguro, onde as crianças possam explorar livremente sem riscos.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo e intervenha sempre que necessário para promover a cooperação e o respeito.
– Permita que as crianças tomem iniciativas e expressem suas opiniões e ideias ao longo das atividades.

Texto sobre o tema:

As peças de montar são elementos lúdicos que oferecem múltiplas oportunidades de exploração e aprendizado. Desde os mais velhos até os mais novos, todos podem se beneficiar desse tipo de atividade. As crianças, em especial, têm a oportunidade de exercitar a criatividade, a motoridade fina e a capacidade de resolução de problemas enquanto brincam. Este tipo de material educativo não apenas encanta os pequenos, mas também promove o desenvolvimento de habilidades sociais fundamentais, como o compartilhamento e a cooperação.

A prática de montar e desmontar estruturas permite que as crianças compreendam melhor as relações espaciais e a dinâmica dos objetos. Ao interagir com suas construções, elas testam suas ideias e observam resultados que, muitas vezes, podem surpreendê-las. Este processo é essencial para o desenvolvimento da autoconfiança e da imaginação, pois possibilita que as crianças vejam suas criações ganhando vida.

Além de educativo, o uso de peças de montar também representa uma ferramenta incrível para a formação de grupos coesos. As crianças aprendem a trabalhar em equipe, a entender o valor do outro e a ouvir diferentes opiniões, o que reforça as bases para um convívio saudável em sociedade. Este aprendizado social é vital para o desenvolvimento emocional e social das crianças, formando cidadãos que valorizam a diversidade e a colaboração.

Desdobramentos do plano:

Após a implementação da proposta, é importante considerar os desdobramentos que podem surgir a partir das experiências vividas. Uma vez que as crianças tenham se familiarizado com as peças de montar, podem ser introduzidas novas atividades que expandam essa experiência, como a criação de um mural colaborativo onde elas poderão colar fotos das construções realizadas, ajudando a registrar sua memória coletiva. Essa prática não só reforça a interação entre os alunos, mas também proporciona um espaço para que as crianças expressem suas criações de forma duradoura.

Outro desdobramento interessante pode ser a inclusão de instrumentos musicais nas atividades, criando ritmos e canções que acompanhem as montagens. A música estimulará diferentes habilidades sensoriais e motoras, elevando o nível de envolvimento e interação entre as crianças. Incorporar sons e músicas ao processo criativo pode proporcionar um ambiente ainda mais lúdico e estimulante.

Por fim, outra possibilidade é realizar apresentações em grupo, onde as crianças podem mostrar suas construções e explicar o que fizeram para os pais ou colegas de outras turmas. Isso pode não apenas reforçar a automotivação, mas também promover sentimentos de orgulho e realização. As crianças, ao se expressarem, exploram sua capacidade de falar em público e organizam ideias, o que são habilidades importantes a serem desenvolvidas desde cedo.

Orientações finais sobre o plano:

Para a implementação bem-sucedida deste plano, é crucial que o educador esteja atento às interações e às dinâmicas que surgem entre as crianças. É importante sempre promover um ambiente acolhedor e seguro, onde as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. Os educadores devem orientar as interações, ajudando as crianças a resolver conflitos e incentivando a cooperação entre elas.

Além disso, a observação contínua do desenvolvimento das crianças permitirá ao educador ajustar as atividades conforme as necessidades e os interesses dos alunos. Isso significa ser flexível e disposto a adaptar os planos, buscando sempre a melhor forma de engajar os pequenos em aprendizados significativos. Assim, não só se fomenta um ambiente colaborativo, mas também se garante que cada criança possa desenvolver suas próprias habilidades de forma otimizada.

Por último, a reflexão após cada atividade é um excelente método para aprofundar a aprendizagem. Incentivar as crianças a falarem sobre suas experiências as ajuda não apenas a consolidar seu aprendizado, mas também a estabelecer laços mais fortes. Desse modo, a construção coletiva realizada com as peças de montar torna-se um poderoso veículo para a aprendizagem, a diversão e a socialização.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Pintura e Montagem:
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças receberão folhas em branco que, após serem pintadas por elas, farão parte do fundo para as construções com as peças.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis ou folhas em branco e peças de montar.
– Modo de Condução: Após a pintura secar, as crianças podem montar suas criações em cima das obras, permitindo que explorem combinações entre arte e construção.

2. Histórias em Dupla:
– Objetivo: Estimular a narração e o trabalho em equipe.
– Descrição: Em pares, as crianças contarão histórias enquanto constroem um cenário com as peças de montar para representar a narrativa.
– Materiais: Peças de montar e tapetes para delimitar o espaço.
– Modo de Condução: Cada dupla escolhe um tema para a história e monta um cenário juntos, auxiliados pelo educador na construção da narrativa.

3. Exploração Sensorial:
– Objetivo: Ampliar a percepção sensorial através do toque.
– Descrição: Crie diferentes estações com os materiais de montagem e outros texturizados (areia, algodão, etc.). As crianças devem explorar as texturas e as formas.
– Materiais: Peças de montar e materiais com diferentes texturas (areia, papel, algodão).
– Modo de Condução: As crianças irão parar em cada estação e falar sobre o que sentem e observam, fortalecendo o vínculo entre as diferentes experiências sensoriais.

4. Construção da Torre do Conhecimento:
– Objetivo: Fomentar a cooperação e a construção em grupo.
– Descrição: Juntas, as crianças vão criar a maior torre que conseguirem, usando suas habilidades de comunicação e colaboração.
– Materiais: Peças de montar.
– Modo de Condução: Discutir sobre a estrutura da torre, incentivando idealizações e a divisão de tarefas; assim, todos participam.

5. Música e Movimento:
– Objetivo: Integrar música e movimento à prática de montagem.
– Descrição: Enquanto as crianças constroem com as peças, um educador tocará instrumentos. A ideia é que as construções representem a canção.
– Materiais: Insumos musicais simples e peças de montar.
– Modo de Condução: Após a construção, as crianças poderão apresentar suas obras, acompanhadas pela música que inspirou a criação.

Este plano de aula é uma ferramenta poderosa para a exploração pedagógica e o desenvolvimento holístico dos alunos na etapa de Educação Infantil, especificamente focado nas Crianças Bem Pequenas.