Plano de Aula: Pé na areia- coordenação motora (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula a seguir é voltado para crianças na faixa etária de 1 a 3 anos e 11 meses e tem como principal objetivo explorar o tema “Pé na areia”, focando no desenvolvimento da coordenação motora. Esta faixa etária é extremamente importante para o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e de convivência. Por meio de atividades lúdicas, as crianças irão interagir com o ambiente de forma sensorial, permitindo um aprendizado mais dinâmico e divertido.
A abordagem deste plano busca não apenas a exploração do movimento, mas também a socialização e a percepção do outro, alinhando-se de forma eficaz às habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Assim, todas as atividades propostas incentivam a autonomia, o cuidado com o corpo e a interação com os colegas, fomentando aspectos fundamentais do desenvolvimento infantil.
Tema: Pé na areia – Coordenação Motora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora por meio de atividades lúdicas que envolvam o contato das crianças com a areia, estimulando o movimento, a criatividade e a interação social.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração sensorial através do toque e do movimento na areia.
– Desenvolver habilidades motoras finas e grossas por meio de brincadeiras.
– Promover o compartilhamento e a comunicação entre as crianças.
– Incentivar a independência e o cuidado com o corpo no ambiente lúdico.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
Materiais Necessários:
– Areia limpa e seca, acondicionada em caixas ou bandejas.
– Pás, baldes, formas e outros utensílios para brincar na areia.
– Fantoches ou objetos que possam criar contexto para as brincadeiras.
– Música de fundo suave que estimule o movimento.
Situações Problema:
As crianças serão apresentadas à ideia de “brincar na areia” através de um cenário que simule uma praia ou um parque, onde elas precisarão colaborar para formar construções ou explorar a textura da areia, o que proporcionará uma vivência rica em troca e aprendizado.
Contextualização:
O contato com areia tem um impacto significativo na experiência sensorial das crianças, pois permite que elas explorem texturas e temperaturas. As brincadeiras com areia favorecem não somente a coordenação motora, mas também o desenvolvimento da socialização e o enfrentamento de desafios que surgem durante a interação entre as crianças.
Desenvolvimento:
1. Preparação do espaço: Organizar a sala de aula ou o espaço externo, garantindo que haja uma área adequada para brincar com areia, que seja limpa e segura.
2. Apresentação da atividade: Conversar com as crianças sobre a atividade do dia, utilizando linguagem simples e imagens de praias ou parques.
3. Demonstração do uso dos materiais: Mostrar como usar as pás e os baldes para brincar na areia.
4. Brincadeira livre: Proporcionar um tempo para que as crianças brinquem livremente, incentivando o compartilhamento dos utensílios e a criação de diferentes formas.
5. Formação de grupos pequenos: Organizar as crianças em pequenos grupos para fazer construções em conjunto, facilitando as interações.
Atividades sugeridas:
1. Explorando a Areia:
– Objetivo: Estimular a percepção tátil e o movimento.
– Descrição: As crianças vão explorar a areia utilizando as mãos e os pés. Ao longo da atividade, o educador deve incentivar comentários e expressões das crianças.
– Instruções: Deixe a criança sentir a areia, colocando-a nas mãos e, se possível, nos pés. Peça para descrever como é a sensação.
– Materiais: Apenas areia.
– Adaptação: Crianças que tem sensitividade podem usar luvas.
2. Criação de Formas:
– Objetivo: Incentivar o desenvolvimento da coordenação motora fina.
– Descrição: A atividade consiste em moldar a areia, criando castelos ou outras figuras.
– Instruções: Forneça formas de plástico para que as crianças possam moldar a areia e, enquanto brincam, incentive-as a compartilhar com os coleguinhas.
– Materiais: Formas de plástico e utensílios como pás.
– Adaptação: Para crianças que não conseguem usar os utensílios, permita que usem as mãos.
3. História na Areia:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o diálogo.
– Descrição: Contar uma história simples sobre o que acontece na praia, e as crianças devem criar elementos da história com a areia.
– Instruções: Enquanto contar a história, parar em pontos estratégicos e pedir que as crianças criem alguma parte da narrativa na areia.
– Materiais: Areia e objetos para enfeitar.
– Adaptação: Usar fantoches para auxiliar na narração.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças para discutir o que elas aprenderam e sentiram enquanto brincavam na areia. Perguntas estimulantes, como “O que você mais gostou de fazer com a areia?” ou “Qual forma você conseguiu fazer?” podem ajudar a promover a interação e a expressão oral.
Perguntas:
– Como a areia se sente na sua mão?
– O que você fez com a areia?
– Você pode compartilhar sua ideia do que gostaria de criar com a areia?
– O que você aprendeu hoje?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de compartilhar, comunicar-se com os colegas e a interação com o ambiente de areia.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma sessão de relaxamento, onde as crianças podem se sentar em círculo e ouvir uma história ou canção sobre o tema. Isso permitirá que todas as crianças possam refletir sobre a experiência vivida.
Dicas:
– Proporcione sempre um ambiente seguro para as crianças explorarem.
– Mantenha a comunicação aberta, ouvindo e respeitando as ideias e sentimentos das crianças.
– Tenha paciência e entendimentos que cada criança tem um ritmo único de aprendizagem.
Texto sobre o tema:
A exploração da areia é uma prática rica que possibilita um contato sensorial profundo e diversificado. Na infância, essa interação não só estimula as habilidades motoras, mas também favorece o desenvolvimento das relações sociais e da autoimagem. A areia, por sua maleabilidade e textura única, funciona como uma ferramenta pedagógica que promove o aprendizado através do jogo. Resolver problemas, como fazer um castelo que não desmorone, estimula não apenas a coordenação, mas também o raciocínio criativo das crianças.
Ao brincar na areia, as crianças têm a oportunidade de expressar suas emoções e experiências, interagindo com o ambiente e com seus pares. Esta interação é fundamental na formação da identidade e na construção de valores como a solidariedade e o respeito às diferenças. Portanto, ao desenvolver atividades que envolvem a areia, proporcionamos um espaço seguro e estimulante para que as crianças explorem essas dimensões. Cada grão de areia oferece uma oportunidade de aprendizado e descobertas que são essenciais nessa fase da vida.
Por fim, a areia tem o potencial de se tornar um elemento de ligação entre o individual e o coletivo, onde as crianças aprendem não apenas sobre o mundo físico em que vivem, mas também sobre si mesmas e como se relacionar com os outros. Esse entendimento faz parte de um processo contínuo que vai além da brincadeira em si, afetando positivamente diversas áreas do desenvolvimento infantil.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ser ampliado por diversas perspectivas. Uma abordagem possível envolve a inclusão de diferentes texturas e elementos naturais, como pedras e folhas, durante as atividades com areia para enriquecer ainda mais a experiência sensorial das crianças. Essa exploração não só adiciona um novo elemento à atividade, mas também deve ser sustentada por discussões sobre as diferenças e semelhanças entre os materiais, promovendo a observação e a classificação.
Além disso, as atividades podem ser ampliadas para incluir brincadeiras que chamem a atenção para questões ambientais. Envolvendo as crianças em atividades como “o que encontramos na areia”, podemos introduzir conceitos de conservação e a importância de manter o meio ambiente limpo, encorajando-as a participarem ativamente num projeto de cuidado com a natureza. Essa conexão precoce com o meio ambiente é crucial, pois ensina a relação de respeito e cuidado pelas coisas ao redor delas.
Por último, a continuidade do plano pode ser direcionada para outras formas de arte com areia, como a confecção de quadros de areia, onde as crianças poderão expressar sua criatividade de forma ainda mais elaborada e artística. Assim, a atividade de “Pé na areia” se transforma em um desdobramento contínuo de aprendizado e exploração, sempre mantendo o foco no desenvolvimento integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
Uma das principais orientações para a execução deste plano de aula é sempre observar as reações e interações das crianças. Como cada uma possui um ritmo e uma forma de aprender, é importante que o educador ajuste as atividades a fim de atender a estes diferentes estilos. A observação cuidadosa permitirá tornar o ambiente ainda mais inclusivo e favorecer a participación de todos.
Além disso, é essencial reforçar a importância do diálogo e da escuta. Durante a realização das atividades, ouça atentamente o que as crianças têm a dizer sobre suas experiências, sentimentos e descobertas. Isso enriquece o processo pedagógico e fortalece o sentimento de pertença e valorização das opiniões de cada um.
Por último, não esqueça que a diversão e a ludicidade são fundamentais em todas as etapas do desenvolvimento infantil. As crianças aprendem de forma mais eficaz quando estão envolvidas em brincadeiras que lhes são agradáveis e significativas. Por isso, busque sempre criar um espaço lúdico onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar. Isso favorecerá não só a aprendizagem das habilidades motoras, mas também o desenvolvimento de vínculos afetivos, fundamentais nesta etapa da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Passeio à praia (simulado)
Objetivo: Criar um ambiente temático que estimule a interação com a areia.
Materiais: Areia, toalhas e brinquedos de praia.
Instruções: Armar um espaço com toalhas e espalhar areia, permitindo que as crianças “passeiem” e interajam como se estivessem em uma praia.
2. Caça ao tesouro na areia
Objetivo: Trabalhar a atenção e a coordenação.
Materiais: Pequenos objetos ou tesouro enterrado na areia.
Instruções: Espalhar pequenos brinquedos ou objetos na areia e incentivar as crianças a encontrá-los, promovendo a curiosidade e o desenvolvimento motor.
3. Arte com areia colorida
Objetivo: Potencializar a criatividade e o trabalho manual.
Materiais: Areia colorida e papel.
Instruções: Propor que as crianças usem a areia colorida para criar “desenhos”, colando-a em papel.
4. Jogo dos sentidos
Objetivo: Estimular a percepção sensorial.
Materiais: Areia, objetos de diversas texturas.
Instruções: Permitir que as crianças explorem objetos enterrados na areia, adivinhando sua textura e forma.
5. Música na areia
Objetivo: Integrar movimento, música e coordenação.
Materiais: Música animada.
Instruções: Durante a exploração, tocar música e incentivar as crianças a dançar e se movimentar em conjunto, criando um ambiente de festa.
Com essas atividades, este plano de aula se torna uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral da criança, promovendo não apenas o aprendizado motor, mas também social e emocional.
