Plano de Aula: Patrimônio cultural e Manifestações culturais •Linguagens, seus diálogos e práticas culturais (Ensino Médio) – 2º Ano

A elaboração do plano de aula proposta é um importante passo para a promoção do patrimônio cultural e das manifestações culturais entre os alunos do 2º ano do Ensino Médio. O tratamento destes temas é essencial para que os educandos desenvolvam um senso crítico e uma compreensão mais profunda sobre a diversidade cultural que nos cerca. Conciliar a teoria com atividades práticas proporciona um aprendizado significativo, permitindo que os alunos se conectem com sua própria cultura, além de entenderem e respeitarem as culturas de outros povos.

Este plano de aula de cinco aulas tem como foco principal as linguagens e seus diálogos, além das práticas culturais. Oferecer um conteúdo rico em informações e reflexões busca instigar o interesse dos alunos em relação ao cenário cultural brasileiro e mundial, colocando em evidência a importância da preservação do patrimônio cultural. As atividades propostas visam estimular a pesquisa, a convivência e a troca de experiências, fazendo com que os alunos se reconheçam como cidadãos ativos em uma sociedade plural.

Tema: Patrimônio cultural e Manifestações culturais: Linguagens, seus diálogos e práticas culturais
Duração: 5 aulas
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 2º Ano do Ensino Médio
Faixa Etária: 16 a 18 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão dos conceitos de patrimônio cultural e manifestações culturais, estimulando uma postura crítica e reflexiva dos alunos sobre a diversidade cultural e suas linguagens.

Objetivos Específicos:

– Compreender o que é patrimônio cultural e sua importância para a identidade nacional.
– Identificar as principais manifestações culturais do Brasil e suas influências.
– Analisar o diálogo entre diferentes linguagens nas práticas culturais.
– Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação oral.
– Fomentar o respeito às diferenças e à diversidade cultural.

Habilidades BNCC:

– (EM13LGG101) Compreender e analisar processos de produção e circulação de discursos, nas diferentes linguagens, para fazer escolhas fundamentadas em função de interesses pessoais e coletivos.
– (EM13LGG202) Analisar interesses, relações de poder e perspectivas de mundo nos discursos das diversas práticas de linguagem, compreendendo criticamente o modo como circulam, constituem-se e (re)produzem significação e ideologias.
– (EM13LGG603) Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
– (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
– (EM13CHS303) Debater e avaliar o papel da indústria cultural e das culturas de massa no estímulo ao consumismo, seus impactos econômicos e socioambientais, com vistas à percepção crítica das necessidades criadas pelo consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

Materiais Necessários:

– Textos e artigos sobre patrimônio cultural.
– Acesso à internet para pesquisa.
– Projetor ou TV para apresentações.
– Materiais de papelaria (papel, canetas, cartolinas).
– Cópias de questões objetivas e discursivas.
– Recursos audiovisuais (vídeos sobre manifestações culturais).

Situações Problema:

– O que caracteriza o patrimônio cultural de uma sociedade?
– Como as manifestações culturais influenciam a identidade de um povo?
– Quais são os diálogos existentes entre as diferentes linguagens nos contextos culturais?

Contextualização:

O Brasil é um país rico em diversidade cultural, resultado das influências históricas de diferentes povos que contribuíram para a formação de suas tradições e linguagens. O patrimônio cultural, composto por bens materiais e imateriais, é fundamental para a identidade nacional e deve ser preservado e respeitado. Neste contexto, as manifestações culturais desempenham um papel crucial ao promover o diálogo e a reflexão sobre as práticas e saberes que compõem a nossa história.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em cinco encontros, onde serão abordados os temas de forma progressiva. Cada aula terá um enfoque específico e atividades práticas que estimularão a participação ativa dos alunos.

Atividades sugeridas:

Aula 1: Introdução ao Patrimônio Cultural
– Objetivo: Compreender o conceito de patrimônio cultural.
– Descrição: Apresentar um vídeo sobre o que é patrimônio cultural, seguido de uma discussão em grupo.
– Instruções: Dividir os alunos em grupos e pedir que cada grupo elabore um resumo sobre o que aprenderam.
– Materiais: Vídeo, projetor, papel e canetas.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades auditivas, disponibilizar legendas no vídeo.

Aula 2: Manifestações Culturais no Brasil
– Objetivo: Identificar as principais manifestações culturais do Brasil.
– Descrição: Pesquisar diferentes manifestações culturais (dança, música, festas populares) e apresentar para a turma.
– Instruções: Cada aluno escolherá uma manifestação cultural para pesquisar e compartilhar com os colegas em uma apresentação de 5 minutos.
– Materiais: Acesso à internet, slides, cartolinas, marcadores.
– Adaptação: Alunos com dificuldades em falar em público podem gravar a apresentação em vídeo.

Aula 3: Diálogos entre Linguagens Culturais
– Objetivo: Analisar como as linguagens se interagem nas manifestações culturais.
– Descrição: Realizar uma atividade prática em que os alunos deverão criar uma pequena apresentação que una elementos de diferentes manifestações artísticas (teatro, dance, arte visual).
– Instruções: Formar grupos de 4 a 5 alunos e designar uma preparação rápida para a apresentação.
– Materiais: Materiais de arte, instrumentos musicais (se possível).
– Adaptação: Permitir que alunos com dificuldades físicas participem de acordo com as suas capacidades.

Aula 4: Produção de um Evento Cultural
– Objetivo: Criar um evento que celebre a diversidade cultural.
– Descrição: Os alunos, em grupos, planejarão um evento cultural que valorize alguma manifestação estudada.
– Instruções: Cada grupo deverá apresentar o tema, os objetivos e as atividades que farão parte do evento.
– Materiais: Papel e canetas para planejamento, acesso à internet para pesquisa.
– Adaptação: Oferecer opções de adaptação do evento para envolver a comunidade local.

Aula 5: Reflexão e Discussões Finais
– Objetivo: Debater a importância da preservação do patrimônio e das manifestações culturais.
– Descrição: Realizar uma roda de conversa onde cada aluno compartilhará suas experiências e aprendizados das aulas.
– Instruções: Propor questões para a discussão.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Adaptação: Alunos podem contribuir com intervenções de diferentes maneiras (desenhos, poemas, orações).

Discussão em Grupo:

– O que aprendemos sobre patrimônio cultural e sua preservação?
– Como as diferentes manifestações culturais se relacionam entre si?
– Qual a importância do respeito à diversidade cultural?

Perguntas:

– O que representa o patrimônio cultural para você?
– Poderiam dar exemplos de como as práticas culturais influenciam a identidade de um grupo?
– Como podemos preservar nosso patrimônio cultural?

Avaliação:

A avaliação será feita com base na participação dos alunos nas discussões, na qualidade das apresentações e no trabalho em grupo. Uma ficha de avaliação pode ser utilizada, contemplando aspectos como colaboração, criatividade e clareza na comunicação.

Encerramento:

Concluir as aulas reiterando a relevância das discussões sobre patrimônio cultural e manifestações culturais, incentivando os alunos a continuarem explorando e respeitando a diversidade cultural que os envolve.

Dicas:

– Incentivar a utilização de diferentes fontes de pesquisa para que os alunos tenham acesso a diversas perspectivas sobre o tema.
– Promover um ambiente de respeito e criticidade nas discussões em sala.
– Estimular os alunos a refletirem sobre suas próprias culturas e como elas se inserem no contexto da pluralidade existente.

Texto sobre o tema:

O patrimônio cultural é um conjunto de bens e saberes que representam a diversidade da experiência humana. Ele abrange tanto bens materiais, como monumentos, museus e obras de arte, quanto bens imateriais, como tradições, festas e expressões artísticas. Este patrimônio é fundamental para a construção da identidade cultural de um povo, sendo um reflexo de sua história, valores e referências culturais. O respeito e a valorização do patrimônio cultural são cruciais, pois garantem que as novas gerações possam se conectar com seu legado, promovendo a continuidade das tradições.

As manifestações culturais são o modo pelo qual expressamos nossa cultura no dia a dia. Elas incluem danças, músicas, artes visuais e muitas outras formas de expressão que revelam a riqueza das interações sociais. Nos contextos contemporâneos, essas manifestações se tornam cada vez mais importantes, não só como forma de expressão artística, mas também como vehicles through which we discuss issues of identity, diversity, and rights. Elas exercem um papel essencial na promoção do bem-estar social e na coesão das comunidades, promovendo a valorização das diferenças e fortalecendo os laços culturais.

Trabalhar a temática do patrimônio e das manifestações culturais em sala de aula deve ir além do ensino teórico, pois é na prática que os alunos conseguem conectar histórias, culturas e suas próprias experiências. O dialogo entre as linguagens artísticas proporciona uma nova forma de ver o mundo e de se inserir nele, ajudando os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes e críticos das realidades que os cercam.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento deste plano pode ter desdobramentos significativos que impactarão não apenas o conhecimento acadêmico dos alunos, mas também suas atitudes frente à sociedade e à cultura. Por meio dos debates e das atividades coletivas, os alunos podem desenvolver uma maior sensibilidade para as questões sociais e de identidade, o que pode resultar em projetos de extensão que promovam o respeito à diversidade cultural em suas comunidades. A produção de eventos culturais pelos alunos também traz uma oportunidade valiosa para praticar a organização e a colaboração, habilidades essenciais para o mercado de trabalho e para a vida em sociedade.

Além disso, a reflexão crítica acerca do patrimônio cultural e das manifestações abordadas deve servir como base para que os alunos possam se posicionar em relação a temas sociais contemporâneos, como a valorização das culturas populares e a luta contra a apropriação cultural. Esses temas podem ser explorados em outras disciplinas, promovendo um aprendizado interconectado e interdisciplinar que favorece um entendimento mais amplo das diversas realidades culturais.

A construção de um acervo cultural nas escolas, onde obras, danças e artefatos significativos possam ser exibidos e discutidos, pode também nascer a partir desse plano de aula. As práticas e discussões podem resultar em uma nova valorização dos saberes locais e comunitários, permitindo que os alunos se tornem agentes de mudança em suas comunidades, contribuindo para a preservação do patrimônio cultural brasileiro.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que os educadores estejam preparados para lidar com a diversidade de opiniões e experiências que podem surgir durante as discussões. O respeito e a empatia devem guiar as interações em sala de aula, assegurando que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas perspectivas. A linguagem utilizada deve sempre ser inclusiva, evitando preconceitos ou estereótipos que possam marginalizar algum grupo.

Os educadores devem também considerar a necessidade de adaptações que atendam a todas as dificuldades e capacidades dos alunos. Usar recursos audiovisuais, atividades práticas e pesquisa em grupos pode garantir que todos os alunos possam participar de maneira significativa. Dessa forma, o aprendizado transcende a sala de aula, criando um ambiente colaborativo e estimulante.

Por fim, preparar um ambiente que favoreça a criação autoral e coletiva possibilitará uma vivência autêntica das manifestações culturais e do patrimônio. Os alunos devem sentir que suas vozes e criações são valorizadas dentro do espaço escolar, propiciando um aprendizado significativo e duradouro.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar a expressão artística através de histórias do patrimônio cultural.
Materiais: Lonas, lanternas, figuras recortadas para o teatro de sombras.
Modo de Condução: Os alunos criam um roteiro, desenham e recortam as figuras que figuram suas histórias e compartilham com a turma com o teatro de sombras.

2. Dia das Culturas:
Objetivo: Celebrar a diversidade cultural de maneira prática.
Materiais: Alimentos típicos, vestimentas, danças.
Modo de Condução: Cada grupo traz elementos de uma cultura específica e compartilha com a turma, promovendo o respeito e a valorização das diferentes tradições.

3. Mapeamento Cultural:
Objetivo: Construir um mapa cultural da comunidade.
Materiais: Papel, canetas, materiais de arte.
Modo de Condução: Os alunos mapeiam as manifestações culturais que conhecem em suas comunidades e as compartilham em um mural.

4. Criação de um Blog Cultural:
Objetivo: Dar voz às manifestações culturais investigadas.
Materiais: Acesso à internet.
Modo de Condução: Os alunos criam um blog onde compartilham informações, críticas e imagens das culturas que estudaram.

5. Festival de Manifestações Culturais:
Objetivo: Realizar um evento cultural na escola.
Materiais: Equipamentos de som, espaço para apresentações.
Modo de Condução: Alunos organizam e apresentam músicas, danças, e exposições artísticas, convidando a comunidade para participar.

Este plano de aula visa criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo, que promova a valorização do patrimônio cultural e das manifestações culturais e sociais, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência crítica e respeitosa nos alunos.