Plano de Aula: Passeio ao Parque (Educação Infantil)
Este plano de aula é voltado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O tema do passeio ao parque proporciona uma rica oportunidade para o desenvolvimento de habilidades sociais, motoras e de observação, permitindo que os pequenos explorem o ambiente ao ar livre. A experiência do passeio estimula diversas formas de aprendizagem e integralidade, promovendo interações tanto com outras crianças quanto com o mundo natural. O uso de histórias, brincadeiras e atividades sensoriais fará com que a aula seja não apenas instrutiva, mas também divertida e envolvente. Espera-se que, ao longo da atividade, os alunos se sintam motivados e desapegados do ambiente da sala de aula, experimentando novos contextos e relações.
O planejamento do passeio lida com as competências essenciais do desenvolvimento infantil, com um enfoque significativo na interação e socialização. Cuidar e respeitar o ambiente e as regras do convívio social são fundamentais nesta fase da vida escolar. O plano será estruturado de forma a facilitar a prática pedagógica, alinhando-se ao que propõe a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), respeitando as particularidades e os interesses dos alunos.
Tema: Passeio ao Parque
Duração: 55 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência enriquecedora aos alunos através da exploração e interação em um ambiente natural, promovendo o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e ambientais, através de um passeio ao parque.
Objetivos Específicos:
1. Estimular o cuidado e a solidariedade entre as crianças durante as interações.
2. Proporcionar vivências que ajudem na percepção ambiental e na observação de diferentes características naturais.
3. Desenvolver a autonomia e o cuidado pessoal dos alunos ao participar de atividades ao ar livre.
4. Incentivar a comunicação e a expressão de sentimentos, desejos e necessidades por meio de diálogos e brincadeiras.
5. Promover uma experiência lúdica que favoreça a imagem positiva de si e a confiança no enfrentamento de pequenos desafios.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever incidentes do cotidiano e fenômenos naturais (luz solar, vento, chuva etc.).
(EI02ET04) Identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado).
Materiais Necessários:
– Protetor solar
– Água para hidratação
– Lanches leves (frutas, barrinhas de cereal)
– Cesta de piquenique
– Itens para brincadeiras ao ar livre (bolas, cordas, etc.)
– Sacos para coleta de lixo (para ensinar a importância da preservação do meio ambiente)
Situações Problema:
O que devemos fazer para cuidar do nosso ambiente enquanto nos divertimos?
Como podemos ajudar um amigo que está se sentindo triste ou sozinho?
Contextualização:
O ambiente é uma extensão da sala de aula e, ao levar as crianças para um passeio, permitirá que elas se relacionem com o mundo de uma forma mais efetiva e interessante. O parque oferece oportunidades de observação da natureza, como árvores, pássaros, e flores, além de possibilitar a exploração de diferentes texturas e formas presentes no espaço, sendo essencial que os alunos entendam a importância de cuidar do espaço em que vivem.
Desenvolvimento:
1. Preparação: Reunir as crianças e explicar sobre o passeio, discutindo a segurança e o que é esperados antes, durante e depois do passeio.
2. Higiene: Realizar uma atividade rápida de limpeza das mãos antes do lanche e do passeio.
3. Caminhando para o Parque: Orientar as crianças sobre como se comportar enquanto estão na rua e como se organizar em fila.
4. Atividades no Parque: Realizar uma caça aos objetos da natureza como folhas, flores e pedras, explicando suas características.
5. Piquenique: Promover um momento de partilha entre as crianças, onde cada uma pode oferecer um pouco do que trouxe.
6. Jogo da Memória Natural: Aproveitar os objetos coletados para jogos de memória onde as crianças tentam lembrar dos locais e características dos itens encontrados.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sensorial:
– Objetivo: Estimular os sentidos ao observar o ambiente.
– Descrição: As crianças devem tocar e sentir diferentes texturas das plantas e da terra.
– Instrução: Motive as crianças a descreverem o que sentem com diferentes partes do corpo (mãos, pés).
– Materiais: Não são necessários materiais, apenas o ambiente natural.
2. Dança do Vento:
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora através da imitação de movimentos.
– Descrição: As crianças imitam movimentos de folhas balançando e dançando, conforme uma música suave.
– Instrução: Cante uma canção relacionada ao vento e incentive a dança.
– Materiais: Música tocando em um celular ou speaker.
3. Coleta de Lixo:
– Objetivo: Ensinar a importância da preservação do meio ambiente desde cedo.
– Descrição: Enquanto caminhamos, as crianças ajudam a coletar lixo que encontrarem no parque.
– Instrução: Explique a importância de manter o ambiente limpo.
– Materiais: Sacos de lixo.
4. Desenho da Natureza:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e de observação.
– Descrição: As crianças desenham no papel ou na areia o que mais gostam no parque.
– Instrução: Ofereça materiais de desenho após o piquenique, permitindo liberdade na criação.
– Materiais: Papel, giz de cera ou canetas.
5. Histórias ao Ar Livre:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a imaginação.
– Descrição: Um adulto lê uma história curta relacionada à natureza, intercalando perguntas para a turma.
– Instrução: Utilize elementos da natureza para conectar a história ao que a criança está vivendo.
– Materiais: Um livro de histórias sobre a natureza.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao ver a natureza?
– O que você mais gostou de fazer durante o passeio?
– Como podemos cuidar do parque para que ele fique bonito para todos?
Perguntas:
– O que você encontrou no parque?
– Que cores você viu durante o passeio?
– Como podemos ajudar os animais que vivem no parque?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades propostas, suas interações, e a demonstração de cuidados com o ambiente e os colegas. A comunicação verbal e não verbal também serão consideradas como importantes indicadores de aprendizado.
Encerramento:
Voltar à sala e realizar um breve momento de reflexão, onde cada criança pode compartilhar algo que aprendeu ou gostou durante o passeio. Sangue uma canção sobre a natureza ou o meio ambiente para finalizar a atividade de forma lúdica.
Dicas:
Utilizar elementos visuais, como fotografias de plantas e animais, pode ajudar as crianças a se conectarem melhor com o que irão encontrar no parque. A segurança é fundamental, mantenha sempre um número razoável de educadores ou responsáveis para supervisionar o grupo.
Texto sobre o tema:
O passeio ao parque é uma atividade pedagógica que oferece diversas possibilidades de aprendizagem. Para crianças bem pequenas, essa experiência é fundamental para o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e sensoriais. No ambiente natural, a movimentação do corpo se torna essencial, proporcionando momentos de liberdade ao ar livre, onde as crianças podem explorar, correr e brincar. Ao se distanciar da sala de aula, as crianças não só vivenciam o aprendizado na prática, mas também adquirem noções importantes sobre cuidado, respeito e preservação ambiental.
Durante o passeio, as crianças interagem não somente com seus colegas, mas também com o novo cenário que as cerca. Essa interação é riquíssima para a formação da imagem positiva de si, pois ao se sentirem apoiadas e autônomas, elas criam uma segurança que é fundamental nesta idade. Proporcionar situações em que possam expressar seus sentimentos e opiniões é uma forma significativa de培ber na construção de sua autoimagem e na relação com os outros, promovendo ainda a empatia e o cuidado com o próximo.
Além do desenvolvimento das habilidades sociais e motoras, o contato com a natureza traz à luz a curiosidade das crianças. Elas começam a identificar características do ambiente, entender as diferenças entre os elementos existentes e aprender a respeitar esses espaços. O passeio enriquece a educação da criança, pois enquanto exploram, elas também se tornam mais conscientes do mundo ao seu redor, estimulando a criatividade e o pensamento crítico que são tão importantes para essa fase de desenvolvimento. Dessa forma, a professora tem um papel crucial: deve mediar as interações e os conhecimentos que emergem a cada nova descoberta feita pelas crianças.
Desdobramentos do plano:
A experiência do passeio ao parque pode ser desdobrada em várias atividades futuras. Por exemplo, as crianças podem criar um diário do parque, onde desenham ou colam fotos das experiências que viveram, promovendo a memória e a reflexão sobre o que aprenderam. Ao longo do ano, novos passeios podem ser agendados com a mesma proposta, incentivando o respeito pela natureza e apresentando diferentes parques e ambientes naturais.
Outra ideia é promover atividades artísticas na sala de aula, onde as crianças poderão criar obras inspiradas no que viram e sentiram durante o passeio. Essa integração de experiências práticas e artísticas fortalece o aprendizado e auxilia na fixação do conteúdo. Além disso, a criação de um painel coletivo na sala, ilustrando as características do parque e os diferentes seres que lá habitam, poderá ser uma forma emblemática de conexão duradoura com a natureza e com suas próprias experiências.
Nos encontros seguintes, pode-se abordar temas como a importância da reciclagem e do cuidado com o meio ambiente, incentivando as crianças a trazerem sugestões de como podemos cuidar do nosso planeta. A partir do passeio, segue-se um ciclo de aprendizado que potencializa a consciência ambiental desde a infância, criando cidadãos mais comprometidos com o mundo em que vivem.
