Plano de Aula: Passe a dança
Tema: Passe a dança
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral: Promover a expressão corporal e a interação social das crianças através da dança, desenvolvendo habilidades de cooperação e criatividade.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a criação de diferentes formas de expressão através do movimento e da dança.
2. Fomentar a capacidade de perceber e respeitar o espaço pessoal e o dos colegas, incentivando a participação e colaboração em grupo.
3. Desenvolver a escuta ativa e o reconhecimento das diferentes emoções através dos gestos e movimentos corporais.
4. Fortalecer a autoconfiança e a autoestima das crianças em suas apresentações e interações.
Habilidades BNCC:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Um espaço amplo e seguro para as atividades (sala de aula ou campo).
– Música de diferentes ritmos (instrumental, samba, rock, clássico, entre outros).
– Lenços coloridos ou fitas para complementar as danças.
– Um gravador ou sistema de som para reproduzir as músicas.
Desenvolvimento:
1. Acolhida (5 minutos): Iniciar a aula com uma breve conversa com as crianças sobre o tema da dança. Perguntar o que elas sabem sobre dançar e quais danças costumam fazer. Incentivar as crianças a compartilharem suas experiências de dança, criando um clima de descontração e acolhimento.
2. Explicação da Atividade (5 minutos): Apresentar o objetivo da aula: “Hoje nós vamos passar a dança, ou seja, vamos nos movimentar e criar juntos!” Explicar que a atividade envolverá não apenas dançar sozinhos, mas também se unirem e trabalharem em grupo. Reforçar a ideia de que a dança é uma forma de expressar o que sentimos.
3. Aquecimento (10 minutos): Realizar um aquecimento com movimentos corporais que envolvam todos os membros. Exemplos de movimentos: gira a cabeça, balança os braços, toca os pés, estica o corpo. Promover uma breve atividade de imitação, onde as crianças se inspiram nos movimentos de diferentes animais. Essa parte é importante para despertar a atenção e preparar o corpo para a dança.
4. Atividade Principal (20 minutos):
– Início da Dança com Música: Colocar uma música de ritmo animado e convidar as crianças a dançarem livremente. Observar os movimentos espontâneos e encorajar a criatividade.
– Direcionamento: Após alguns minutos, introduzir os lenços ou fitas como instrumentos de dança. Sugerir que as crianças utilizem os itens para expressar diferentes sentimentos (alegria, tristeza, calma). Por exemplo, quando a música for animada, elas podem balançar e rodopiar com os lenços.
– Dança em Dupla: Propor um momento em que as crianças formam duplas e criam uma pequena coreografia juntas. Orientar que elas podem dançar lado a lado, fazendo movimentos que se complementem. Após a apresentação das duplas, promover uma roda onde todos compartilham suas criações.
5. Roda de Partilha (5 minutos): Ao final da atividade, reunir as crianças em uma roda e promover uma conversa sobre o que sentiram durante a dança. Perguntar quais movimentos gostaram mais, o que foi divertido e como foi dançar com os amigos. Essa etapa ajudará a reforçar a conexão entre os sentimentos expressos na dança e a prática social.
Avaliação: A avaliação será observacional, considerando a participação de cada criança durante as atividades propostas. Será analisado:
– O envolvimento das crianças nas dinâmicas de dança.
– A habilidade em se expressar corporalmente.
– O respeito ao espaço e à participação dos colegas.
– A capacidade de expressar emoções e sentimentos.
Encerramento: Para encerrar a aula de forma positiva, cantar uma música divertida que envolva todos. Estimular as crianças a se levantarem novamente e dançarem em um último momento de alegria, ressaltando a importância da expressão e da partilha através da dança.
Dicas:
– Para crianças mais tímidas, incentive a participação gradual, começando pelo movimento enquanto estão sentadas.
– Caso as crianças apresentem diferentes níveis de habilidade, crie pares alternados para que possam se apoiar mutuamente.
– Utilize músicas de diferentes culturas e estilos, ampliando o repertório e o conhecimento musical das crianças.
Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. O que vamos fazer na aula de hoje?
a) Pintar quadros
b) Passar a dança (Gabarito: b)
c) Ler uma história
2. O que podemos usar para dançar em parceria?
a) Giz
b) Lenços ou fitas (Gabarito: b)
c) Livros
3. Qual é um dos objetivos da aula de dança?
a) Aprender a cantar
b) Criar formas de expressão com o corpo (Gabarito: b)
c) Contar histórias
4. Como devemos nos comportar com os colegas enquanto dançamos?
a) Empurrar
b) Respeitar o espaço (Gabarito: b)
c) Ignorar
5. O que devemos fazer se não soubermos como dançar?
a) Ficar parado
b) Criar nossos próprios movimentos (Gabarito: b)
c) Desistir
6. Na atividade de hoje, quem pode dançar?
a) Apenas os amigos que dançam bem
b) Todos, porque a dança é para se divertir (Gabarito: b)
c) Ninguém, só o professor
7. O que devemos compartilhar na roda final?
a) O que sentimos durante a dança (Gabarito: a)
b) Os nossos brinquedos
c) O que almoçamos
8. Qual é a importância de dançar em grupo?
a) É mais divertido e ajuda a fazer amigos (Gabarito: a)
b) Apenas o professor dança
c) Não é importante dançar em grupo
Este plano de aula tem como foco o desenvolvimento da expressão e interação social, respeitando a faixa etária e as habilidades dos pequenos, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para a aprendizagem e a diversão.
