Plano de Aula: passa bambole (Educação Infantil) – Crianças bem pequenas

Este plano de aula tem como enfoque o tema passa-bambolê, uma atividade lúdica que, além de proporcionar diversão, colabora para o desenvolvimento psicomotor das crianças bem pequenas. O uso adequado de materiais e a metodologia apropriada são fundamentais para assegurar que as crianças consigam interagir de maneira positiva, promovendo aprendizado e explorando o movimento de forma segura. As aulas devem ser criadas de maneira a integrar a movimentação e brincadeiras, respeitando o limite e a curiosidade de cada criança.

No ambiente da educação infantil, enfatizamos a importância de criar atividades que promovam a socialização, o cuidado de si e o respeito ao outro, enquanto se expandem as experiências sensoriais e motoras. A prática do passa-bambolê é uma ótima oportunidade para promover a coordenação motora, a percepção de espaço e o desenvolvimento de relações sociais através do jogo, favorecendo a interação e a descoberta do mundo ao redor.

Tema: Passa-bambolê
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento motor e a socialização das crianças, utilizando o passa-bambolê como uma atividade que estimula a coordenação, o movimento e as relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o deslocamento no espaço com segurança e confiança.
– Estimular a interação social entre as crianças durante a atividade, promovendo o compartilhamento.
– Desenvolver a percepção corporal e o entendimento de regras básicas de convivência em grupo.
– Explorar a comunicação através de diferentes sons e movimentos, respeitando as características individuais.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brinquedos.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc. ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

Materiais Necessários:

– Bambolês (de diferentes tamanhos, se possível)
– Música animada para atividade
– Colchonetes ou esteiras para maior conforto durante a atividade
– Brinquedos diversos para estimular a criatividade

Situações Problema:

1. Como podemos brincar juntos de maneira segura?
2. O que acontece quando tentamos passar pelo bambolê?
3. Como podemos ajudar nossos colegas a se movimentarem?

Contextualização:

O passa-bambolê é uma atividade simples, mas rica em possibilidades educativas. Este exercício não só promove a diversão, como também é uma excelente forma de desenvolver habilidades motoras e sociais nas crianças. Durante a atividade, as crianças são incentivadas a interagir, a respeitar espaços e a acolher os desafios criados pelos colegas, tudo isso enquanto se divertem. Para crianças nesta faixa etária, é crucial proporcionar um espaço que encoraje o movimento livre e a exploração, sempre medindo as reações e os limites individuais.

Desenvolvimento:

– Inicie a atividade explicando às crianças a proposta do passa-bambolê; mostre como usar o bambolê, indicando que elas devem passar através dele.
– Coloque música animada e incentive as crianças a se movimentarem livremente, explorando a dança e a locomoção em torno dos bambolês que estarão posicionados no espaço.
– Organize uma abordagem em que uma criança passa pelo bambolê, enquanto as demais observam e incentivam, estabelecendo um padrão de interação.
– Após algumas tentativas, troque posições para que todas as crianças tenham a oportunidade de passar pelo bambolê, pedindo que elas ajudem os colegas a superarem eventuais dificuldades.
– Finalize com uma roda de conversa, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências sobre a atividade.

Atividades sugeridas:

1. Exploração do espaço com bambolês
– Objetivo: Estimular a locomoção e a consciência corporal.
– Descrição: Distribua os bambolês pelo espaço e peça que as crianças se movimentem entre eles, passando por dentro e fora, enquanto tocam a música.
– Materiais: Bambolês.
– Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, o professor pode ajudar a direcionar a passagem.

2. Passa-bambolê em equipe
– Objetivo: Fomentar a colaboração e a ajuda mútua.
– Descrição: Formar duplas, em que uma criança fica segurando o bambolê, e a outra tenta passar por ele. Troque os papéis após algumas tentativas.
– Materiais: Um bambolê para cada dupla.
– Adaptação: Para crianças que ainda não conseguem passar sozinhas, o apoio do adulto é fundamental.

3. Roda de conversa sobre as formas
– Objetivo: Identificar e descrever formas e cores dos bambolês.
– Descrição: Após a atividade, reúna as crianças em círculo e pergunte sobre as cores e formas que viram.
– Materiais: None.
– Adaptação: Envolver cada criança em uma contribuição, respeitando o tempo de fala de cada uma.

4. Dança e movimento livre
– Objetivo: Proporcionar liberdade de expressão através do movimento.
– Descrição: Deixe que as crianças dancem livremente em torno dos bambolês, incentivando a criatividade e construindo ritmo.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Caso alguma criança tenha dificuldade em se locomover, pode dançar livremente ao lado do adulto.

5. Desvio de obstáculos
– Objetivo: Melhorar a percepção espacial e motora.
– Descrição: Organizar uma sequência com os bambolês e incentivar as crianças a passarem rapidamente, desviando, pulando ou se arrastando.
– Materiais: Bambolês e uma área ampla.
– Adaptação: Para as crianças que não estão tão confortáveis com o movimento, permitir que se movam no próprio ritmo.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa com as crianças após as atividades, questionando como foi a experiência do passar pelo bambolê. Pergunte se sentiram alguma dificuldade e o que gostaram mais. Incentive-as a compartilhar seus sentimentos e aprendizados.

Perguntas:

– O que vocês sentiram ao passar pelo bambolê?
– Como podemos ajudar nossos amigos a passar?
– O que aconteceu quando tentamos passar rapidamente?

Avaliação:

A avaliação servirá para observar se as crianças participaram ativamente das atividades, ajudando-se mutuamente e respeitando o espaço do outro. O professor deve também observar como cada criança se expressou e se comunicou durante as dinâmicas, registrando o desenvolvimento de habilidades motoras e sociais.

Encerramento:

Finalize a aula elogiando os esforços de cada criança e incentivando-as a continuar explorando novas formas de brincar. Reveja rapidamente os conceitos trabalhados e reforce a importância do cuidado e da colaboração.

Dicas:

– Mantenha a energia alta com música animada para motivar as crianças.
– Fique atento a sinais de desconforto e ajuste as atividades conforme necessário para cada criança.
– Ao longo das sessões, tente variar o tipo de música e a organização do espaço, sempre respeitando as diretrizes de segurança.

Texto sobre o tema:

O passa-bambolê é uma atividade que envolve várias dimensões do desenvolvimento infantil, incluindo a motricidade grossa, a percepção espacial e as relações interpessoais. Ao usar o bambolê durante as brincadeiras, as crianças têm a oportunidade de experimentar o movimento e a coordenação, essenciais para seu crescimento saudável. Além disso, a atividade promove a autonomia, já que cada criança deve decidir como se locomover e superar o desafio de passar pelo bambolê. Isso fortalece a sua autoconfiança e a percepção de sua capacidade física.

As interações que ocorrem durante a atividade são fundamentais. As crianças ensinam umas às outras, ajudando e colaborando na realização das tarefas propostas. É uma oportunidade de desenvolver o respeito ao espaço alheio e à individualidade, percebendo que cada um possui suas formas e ritmos de se mover e se divertir. Os desafios que surgem durante o passa-bambolê também podem estimular habilidades sociais, como a negociação de turnos, a resolução de conflitos e o cuidado com o outro, criando um ambiente acolhedor que reforça a Empatia.

Por fim, ao integrar a música e o movimento, o passa-bambolê se torna uma atividade rica em possibilidades. Isso proporciona momentos de prazer e alegria, onde a exploração e a descoberta continuam. As interações também são potencializadas, pois as crianças aprendem a ouvir a música, a dançar, a sentir o ritmo e, ao mesmo tempo, se divertem ao compartilhar experiências. Além de ser uma prática saudável, é um passo importante na construção de uma identidade social e cultural, que acompanhará as crianças ao longo de suas vidas.

Desdobramentos do plano:

Após desenvolver a atividade do passabambolê, é possível ampliar as experiências de aprendizagem, integrando diferentes elementos e conceitos que estão relacionados. Um primeiro desdobramento pode ser a introdução de outras atividades lúdicas utilizando os bambolês de forma diversificada. Por exemplo, criando estações de atividades onde além de passar pelo bambolê, as crianças podem se esconder, pular dentro, ou usá-lo como um obstáculo a ser transposto. Isso garante que as crianças explorem diferentes formas de usar o objeto, promovendo a criatividade e o pensamento crítico na resolução de novos desafios.

Outro ponto importante é a identificação de paralelos entre a brincadeira e situações cotidianas da vida das crianças. Por exemplo, podem-se explorar as noções de compartilhar e cuidar dos espaços durante as brincadeiras com o passa-bambolê, relacionando com o momento em que brincam em casa ou na escola, criando regras simples para a utilização de brinquedos. Isso ajuda as crianças a perceberem a importância de conviver em coletividade, respeitando o espaço e a individualidade de cada um.

E finalmente, uma possibilidade de desdobrar a atividade é a criação de um “circuito da diversão”, onde são agregadas outras atividades motoras que envolvem correr, saltar e dançar. Assim, o passa-bambolê pode ser mais uma estação em uma sequência de brincadeiras onde as crianças têm a oportunidade de explorar diferentes movimentos, ritmos e também outras formas de interação social, ampliando seu repertório de atividades lúdicas.

Orientações finais sobre o plano:

Para que o plano de aula seja bem-sucedido, é fundamental preparar o ambiente de forma adequada, garantindo segurança e conforto às crianças. A disposição dos bambolês deve ser pensada para estimular o movimento fluido e assegurar que haja espaço suficiente para a interação sem que as crianças se sintam intimidadas. Isso pode incluir a escolha de um espaço arejado e livre de obstáculos que possam causar acidentes, além do uso de colchonetes ou esteiras para evitar quedas.

Outrossim, o relacionamento com as crianças é essencial. É importante que o educador esteja atento às necessidades de cada criança, permitindo que elas explorem conforme seu próprio ritmo e também respeitando o limite de cada uma. A paciência e o cuidado são cruciais neste momento, pois, por serem muito pequenas, as crianças ainda estão desenvolvendo sua noção de espaço e socialização. Assim sendo, o papel do educador deve também ser de mediador, orientando os conflitos que surjam e incentivando sempre à cooperação.

Por último, mas não menos importante, a reflexão sobre o aprendizado que foi promovido. Ao final da atividade, fazer um debriefing com as crianças, perguntando o que aprenderam, o que mais gostaram de fazer e como se sentiram, ajuda a consolidar o aprendizado e a criar uma conexão ainda mais intensa entre o conceito de brincadeira e a praticidade da socialização e da troca de experiências entre as crianças. Essa avaliação contínua ajuda a informar futuras sessões e a melhorar ainda mais a metodologia utilizada.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Passa-bambolê com sinos
– Objetivo: Aumentar a percepção auditiva e a coordenação motora.
– Materiais: Bambolês adornados com sinos ou chocalhos.
– Descrição: As crianças devem passar pelo bambolê fazendo barulho, incentivando o movimento e a música.

2. Pintura em Bambolês
– Objetivo: Estimular a criatividade e desenvolver funções motoras finas.
– Materiais: Tintas e pincéis; cada criança é incentivada a decorar seu próprio bambolê.
– Descrição: Após a pintura, utilize os bambolês decorados na brincadeira, valorizando o que cada um criou.

3. Contação de Histórias com Bambolês
– Objetivo: Estimular a imaginação e a escuta atenta.
– Materiais: Um livro ilustrado e bambolês.
– Descrição: Crie uma história onde os personagens interagem com os bambolês, despertando o interesse das crianças.

4. Festa do Passa-Bambolê
– Objetivo: Integrar aspectos festivos e sociais às brincadeiras.
– Materiais: Fitas, músicas, balões e bambolês.
– Descrição: Organizar uma pequena festa aonde as crianças passem pelo bambolê enquanto dançam e celebram.

5. Passa-bambolê Giratório
– Objetivo: Trabalhar a noção de movimento circular e a percepção de espaço.
– Materiais: Bambolês e um espaço amplo.
– Descrição: Posicione os bambolês em círculos, incitando as crianças a passarem de uma forma rotativa, promovendo a interação entre elas.

Esse plano de aula foi elaborado tendo em